名師教學(xué)設(shè)計(jì)《一共有多少1》示范教學(xué)教案

1、一共有多少【教學(xué)目標(biāo)】：.在具體的情境活動(dòng)中初步理解加法的意義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)初步的觀察能力以及初步的自主探究意識(shí)。.初步學(xué)會(huì)用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。難點(diǎn)：理解加法的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程工一.情境引入L （出示情境圖1）今天老師的好朋友笑笑來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)看大屏幕。 師：仔細(xì)地觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)笑笑的手里有什么？看誰(shuí)說(shuō)得又清楚又完整。 預(yù)設(shè)：笑笑的一只手上有3支鉛筆，另一只手上有2支鉛筆。再請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.師：現(xiàn)在呢？笑笑干什么了？（笑笑把兩只手上的鉛筆合起來(lái)了。）

2、師：笑笑一只手上有3支鉛筆，另一只手上有2支鉛筆，然后她把兩只手中的鉛 筆合起來(lái)了，誰(shuí)能提一個(gè)跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：笑笑一只手上有3支鉛筆，另一只手上有2支鉛筆，一共有幾支鉛筆？ 再請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)提一提這個(gè)問(wèn)題。二.探索新知L師：那一共有幾支鉛筆??？（5支）師：你怎么知道是5支？（數(shù)出來(lái)的，帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)）師：笑笑一只手上有3支鉛筆，另一只手上有2支鉛筆，一共有5支鉛筆。誰(shuí)能 根據(jù)這兩幅圖列出算式？ （3 + 2 = 5、2 + 3 = 5）介紹加號(hào)和算式的讀法，帶著學(xué)生讀一讀。.師：像這樣帶有加號(hào)的算式叫做加法算式。這個(gè)加法算式中的3表示什么？ + 呢？ 2呢？ 5呢？預(yù)設(shè)：3表示笑笑一只手上

3、拿的3支鉛筆，2表示笑笑另一只手上拿的2支鉛筆, +表示合起來(lái)，5表示合起來(lái)一共有5支鉛筆。小結(jié)：加法就是指把兩局部或幾局部合起來(lái)求一共有多少的運(yùn)算。（板書(shū)課題） 讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的加法。.師：（出示情境圖2）老師這有一幅圖，你們想不想看??？圖上的動(dòng)物是什么？ 它們都在干什么？預(yù)設(shè)：熊貓。有三只熊貓?jiān)诔灾褡?，兩只熊貓?jiān)谕嫫で?。師：一共有幾只熊貓?（5只）.師：老師喜歡圓，所以我畫(huà)一個(gè)圓來(lái)表示一只熊貓，那這3只吃竹子的熊貓 該怎么表示呢？（畫(huà)3個(gè)圓）這2只玩皮球的熊貓呢？（畫(huà)兩個(gè)圓）一共畫(huà)了 5 個(gè)圓，表示？（一共有5只熊貓）學(xué)生說(shuō)喜歡的圖案，說(shuō)畫(huà)幾個(gè)，教師畫(huà)。師：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?

4、只熊貓?jiān)谕嫫で颍还灿?只熊貓，誰(shuí)會(huì)列算式？ （3 + 2 = 5）這個(gè)算式中的3表示什么？ 2表示什么？ 5表示什么？. 一起做3 + 2=5課間操6一起來(lái)闖關(guān)：共3關(guān)（第三關(guān)：一幅圖不只有一個(gè)算式，意思合理即可）（可以試試讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒）三.練習(xí)鞏固.完成課本練一練的1.2.完成課堂作業(yè)本四.全課總結(jié)今天有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？五.板書(shū)設(shè)計(jì)一共有多少3 + 2 = 5 、2 + 3 = 5 力口法加號(hào)3加2等于5 教學(xué)反思：作為一個(gè)新教師，很明顯的，我備課不夠充分、不夠到位。對(duì)于課堂上學(xué)生 可能出現(xiàn)的回答，考慮得不周全。學(xué)生的思想是千變?nèi)f化的，他們的回答很多時(shí) 候不會(huì)按照教師的設(shè)想來(lái)，這就需要教師的機(jī)智應(yīng)對(duì)。教師首先應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的學(xué) 科專業(yè)知識(shí)，其次要有沉著不迫的心態(tài)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。顯然這些，我都不具 備。面對(duì)學(xué)生不按套路的回答，我有些茫然、不知所措。這是需要我努力學(xué)習(xí)并 且改進(jìn)的。其次，上課中途有點(diǎn)卡殼，不知道接下來(lái)該做什么，停頓了幾秒。說(shuō)明我對(duì) 上課流程掌握得不夠好，過(guò)于緊張了。我認(rèn)為一個(gè)好的老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)爛熟 于胸，整堂課上下來(lái)應(yīng)當(dāng)很