大班教案風(fēng)的故事

1、Word - 60 -大班教案風(fēng)的故事1、大班教案風(fēng)的故事 活動目標(biāo)： 1、體悟風(fēng)對不同物體的影響。2、知道風(fēng)對人們既有益處又有壞處。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。 活動預(yù)備： 幼兒已熟悉了風(fēng)是因為空氣流淌而產(chǎn)生的。幼兒活動材料其次冊第1316頁。風(fēng)的圖片。 活動過程： 一、哪些物體味移動。1、有些時候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們再想想，還有什么方法能使風(fēng)兒快快浮現(xiàn)。2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜測吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。3、引

2、領(lǐng)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜想是否全都。5、展示一個重物，如一塊石頭，引領(lǐng)幼兒想方法創(chuàng)造風(fēng)使其移動。二、表演風(fēng)來了的情景。1、剛才我們都看了風(fēng)對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在教師想請一個小伴侶來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。2、引領(lǐng)幼兒思量怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱巨行走的樣子?在我們的生活中我們常?？梢愿杏|到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時候，我們行走特殊的困難，有些時候衣服也會被風(fēng)吹起來，在有的地方風(fēng)達(dá)到七八級，無數(shù)大樹都會被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。三、風(fēng)娃娃想做好事。1、展示風(fēng)娃娃圖片：小伴侶看，這是誰呀!

3、(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請小伴侶猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說給大家聽)2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫風(fēng)娃娃的心意。3、教師敘述故事開始到“大家都不喜愛你了”。提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹林、莊稼地、池塘、小伴侶的身邊)大家為什么都謝謝它?風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣?它有什么主意?(為大家做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小伴侶對風(fēng)娃娃說了些什么?(風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)4、研究：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，由于風(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小伴侶的眼睛里去了。)5、

4、風(fēng)娃娃這樣，大家喜愛風(fēng)娃娃嗎?(不喜愛)。小伴侶告知風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會喜愛它。6、風(fēng)娃娃有沒有聽小伴侶的話，它是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽故事到最后。提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了?(漸漸地停了下來，輕輕地吹起來)7、這次大家喜愛風(fēng)娃娃了嗎?為什么?8、幼兒在完整聆聽故事一遍。9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引領(lǐng)幼兒大膽說出字的主意。10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜愛的事呢?引領(lǐng)幼兒按照日常生活中遇到過的事情說出風(fēng)給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。11、教師對上課的狀況舉行小結(jié)。2、大班科學(xué)活動風(fēng)中的故事教案反思活動目標(biāo)：1.

5、樂觀探究，大膽實驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。2.結(jié)合生活閱歷大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒宇A(yù)備：1.羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。2.扇子、大記錄單一份。活動重難點：1.重點：樂觀探究，大膽實驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。2.難點：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入風(fēng)兒在哪里?1.師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么方法能使風(fēng)兒快快浮現(xiàn)?(幼兒

6、研究)2.師:當(dāng)風(fēng)兒浮現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象?二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有的物體移動。1.展示操作材料，介紹熟悉：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。2.展示并引領(lǐng)幼兒觀看記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。3.幼兒猜想，并準(zhǔn)時記錄。4.師：我們的猜想是否正確呢，請你動手去試驗驗證下自己的猜想，再觀看下這些物體都是怎么動的，發(fā)覺它們的運動路線?5.幼兒試驗操作。引領(lǐng)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。6.溝通。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了，哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是

7、怎樣的?7.展示一個重物，如一塊石頭，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)造風(fēng)，想方法使其移動。三、表演“風(fēng)來了”情景。1.幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種試驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”仿照剛才的運動情形，舉行相應(yīng)的表演。2.全體幼兒表演 幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，老師鼓舞他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，漸漸的寧靜的下來然后開頭刮風(fēng)。四、延長活動。1.試試用其他辦法創(chuàng)造風(fēng)，使石頭動起來?；顒臃此迹嚎茖W(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)問具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清楚性和明白性。這樣的

8、科學(xué)活動才更有價值性。3、大班語言風(fēng)中故事教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得學(xué)校學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)2、能認(rèn)真觀看圖片，猜想貝貝上學(xué)時的情緒。并敘述自己對上學(xué)的感觸。(難點)3、對學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬。4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備：PPT幼兒用書活動過程：一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)情緒，引出主題1、師：再過幾個月，小伴侶們就要上學(xué)校，做一名學(xué)校生了，如果明天就是你上學(xué)的第一天，你會有什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺呢?2、展示PPT1老師小結(jié)小伴侶的感觸3、師：有位小伴侶叫貝貝，他比你們大一歲，去年

9、上的學(xué)校，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?二、學(xué)習(xí)故事1、展示PPT1(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?(2)看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題?你會有這樣的不安嗎?媽媽的回答你愜意嗎?為什么?2、PPT2師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你會怎么做?為什么?師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去小學(xué)了，結(jié)果會怎樣呢?3、PPT3第一節(jié)課開頭了，教師在講課時，貝貝在干什么?這樣能聽好教師上課嗎?假如是你，你會怎么做?師結(jié)：貝貝知道學(xué)校生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽教師上課。4、PPT4師：(1)下課了，貝貝馬上就把拼

10、圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎?為什么?你認(rèn)為學(xué)校生下課要做些什么?(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么狀況呢?5、PPT5師：(1)其次節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的狀況?(2)我們聽聽教師是怎么說的?6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?假如是你會發(fā)生這樣的狀況嗎?為什么?7、PPT7師敘述內(nèi)容三、完整觀賞故事一次提問：現(xiàn)在你們能說說學(xué)校生上、下課時要怎么做嗎?知道了這些你還會膽怯、不安第一天上學(xué)嗎?師結(jié)上學(xué)校時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按學(xué)校生的要求來要求自己。活動反思：轉(zhuǎn)瞬間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、嬉戲了三年，馬上就要進(jìn)入學(xué)校。上學(xué)校是幼兒步入正規(guī)教導(dǎo)的開頭，進(jìn)入學(xué)校后，幼兒在生活

11、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順當(dāng)度過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的進(jìn)展及順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，我們開展了主題教學(xué)活動“我要上學(xué)校了”旨在讓幼兒初步了解學(xué)校生活，激活幼兒憧憬上學(xué)、想要上學(xué)的情感。“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感觸貝貝上學(xué)校時的情緒，敘述自己對上學(xué)的感觸。2.對學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬，懂得學(xué)校學(xué)習(xí)生活的基本特點。利用談話引出故事上學(xué)第一天接著敘述故事，利用提問“貝貝在上學(xué)前不安的問題是什么?”“假如是你你會不安什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在小學(xué)里發(fā)生了哪些事情

12、讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小伴侶第一天上學(xué)校時碰到的問題和他的表現(xiàn)。在其次遍敘述的時候利用結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。利用平常對孩子的觀看，我發(fā)覺我們班一部分孩子很喜愛偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小伴侶舉行共享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，利用研究，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間戲耍也會對下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。無數(shù)孩子一下子聯(lián)想到了那些常常帶玩具來幼兒園的小伴侶，“教師*常常帶玩具來和小伴侶玩的!”*一聽就焦急了，“我下次再也不帶了!”利用上學(xué)第一天的學(xué)習(xí)，孩子了解了無數(shù)有關(guān)于幼兒園與

13、學(xué)校的不同之處。為了做好幼小連接，我們還組織了參觀學(xué)校的活動，主要讓幼兒懂自己長了，無數(shù)事情要學(xué)會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。4、大班主題活動教案：造字的故事教案設(shè)計思路：我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的愛好，常常把在家寫的字拿來給教師看，一此為自豪。進(jìn)入大班后，有一天一個小伴侶提出了一個問題，漢字是怎么來的呀教師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小伴侶回家咨詢家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把學(xué)問即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀看，在收集材料中，孩子愛好不斷地擴散著，并產(chǎn)生了這個主題活動?；顒幽繕?biāo)：

14、1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語言表述自己的見解和意見，從中感觸人的聰慧智慧。2、激活幼兒讀漢字的愛好和探究欲望。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片活動過程：1、引領(lǐng)語，激活幼兒說說漢字的愛好。2、說說我們的字寶寶。師：1)誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶?(在幼兒說的過程中，老師隨即引領(lǐng)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的主意)2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?3、設(shè)疑師：你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘?(鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，并樂觀參加研究)4、活動延長按照幼兒的熱點繼續(xù)對漢字舉行

15、探索，并讓幼兒回家與家長一起研究，學(xué)習(xí)熟悉更多的漢字。5、大班美術(shù)活動教案：小貓的故事教案活動目標(biāo)1、引發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地舉行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。2、幼兒按照自己所編的小貓的故事，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求顏色豐盛、艷麗，內(nèi)容容易，故意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒的口語表述能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、感觸作品的美感。活動預(yù)備1、連環(huán)畫紙若干。2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅?；顒舆^程

16、一、用木偶小貓表演形式引出課題。1、木偶小貓：小伴侶們好!我是小貓咪咪。今日，我給小伴侶帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(老師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒出示)。我的許多好伴侶小花貓、小白貓、小黑貓都想請小伴侶把它們的故事編到連環(huán)畫里。老師：咪咪，我們小伴侶都十分情愿給你幫忙。等小伴侶們畫好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!感謝小伴侶們，再見!”二、老師展示、講解范畫。老師展示范畫：(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察。老師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只十分頑劣的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸

17、放在窗臺上的一盆花碰倒在地。(2)貓爸爸看見了，十分憤怒，氣得胡子都撅了起來。(3)淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。(4)咪咪熟悉到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。老師展示范畫(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下戲耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗剛要過橋去。(3)妙妙連忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，興奮地對小貓妙妙說：“你真是一個愛協(xié)助別人的好孩子啊!”三、老師給幼兒展示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，引發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小

18、貓的故事。1、幼兒編故事時要有時光、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。2、老師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。3、老師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，老師舉行講評，絕對最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要故意義。四、幼兒舉行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。1、老師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。老師：下面請小伴侶們自由挑選。想用彩筆畫連環(huán)畫的小伴侶坐到繪畫組，想用彩紙粘的小伴侶，坐到粘貼組。2、幼兒舉行創(chuàng)作活動，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注重構(gòu)圖要基本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。3、老師請2-3名能力強的幼兒到黑板前

19、出示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，老師舉行容易地評析。五、老師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按挨次羅列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。六、老師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按挨次訂成連環(huán)畫書?；顒友娱L小伴侶們之間互相溝通自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小伴侶們聽。6、大班美術(shù)活動教案：船的故事教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.利用觀賞各種船的圖片，了解各種外形船的名字和形狀。2.能按照船的形狀，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的愛好。4.引領(lǐng)幼兒能用輔

20、助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A(yù)備：船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙活動過程：一、展示船的圖片，熟悉各種外形的船。1.回憶自己看過的船。老師：小伴侶們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?老師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。2.利用看圖片，熟悉各種外形的船。老師：這些船你熟悉嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?老師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有無數(shù)窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有些船只，由于船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)瘦長長

21、的，上面有黑色半圓形的篷。全部的船都是由主船體和上層建造組成的。今日我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設(shè)計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。二、在KT板上畫船。老師具體敘述作畫要求。老師：今日我們畫畫的工具有點不一樣，今日我們用筷子在KT板上畫船，注重要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。畫完以后我們要涂底色，涂底色的辦法有無數(shù)，我們可以來看一下(播放課件)刷顏料時要注重只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個地方刷幾遍。老師師范操作。三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1.鼓舞幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。2.指導(dǎo)、協(xié)助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。四、評價：出示幼兒的作品。老

22、師：我們今日學(xué)了這么有趣的辦法，現(xiàn)在將這種辦法教給班上其他小伴侶吧?；顒臃此迹夯顒又形乙I(lǐng)幼兒用不一樣的辦法繪畫出船，一些教師提出，老師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探究的空間。在其次環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很具體，幼兒對操作的要求不是特殊清晰，老師應(yīng)當(dāng)將辦法和過程具體考究，須要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了進(jìn)展，平常幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動，協(xié)助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提高他們的想象力。促使他們在生活中尋覓不一樣的繪畫材料舉行創(chuàng)作。這次的活動讓我發(fā)覺了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的多種不足，以后在活動的設(shè)計和前期的預(yù)備上

23、還要在多加斟酌。7、大班社會活動教案：成長的故事教案(附教學(xué)反思)活動意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本事?別人有哪些特長?對于即將升人學(xué)校的現(xiàn)狀又要做哪些預(yù)備?為此開展了此次活動，讓幼兒通過不同時期的照片和衣物等物品的變化感觸自己的成長過程，深化地熟悉自我、評價自我樹立新的成長目標(biāo)。活動目標(biāo)：1、發(fā)覺自己的成長與變化，熟悉自我、了解自我。2、區(qū)分自己和別人的不同。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、寧靜聆聽伙伴的講話，并感觸大家一起談話的愉悅。5、情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。活動預(yù)備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材

24、料。2、活動前請家長協(xié)助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。重點、難點：發(fā)覺自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)。活動過程：活動一：不一樣的我1、猜猜這是誰?老師展示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)覺老師的變化，激活幼兒活動愛好。2、照片配對嬉戲。(1)羅列照片，提出問題。將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?(2)幼兒操作嬉戲。請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。(3)幼兒敘述自己的變化。(4)幼兒自我評價。請幼兒在出示自己的本事后

25、來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。3、制作成長畫冊。按照活動的議論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上?；顒佣?：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺。2、幼兒自由參觀展覽。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚異，沒有想到自己當(dāng)初居然那么小，真切地感觸自己長大了。3、共同研究：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?4、學(xué)習(xí)兒歌一年過去了?；顒臃此迹罕净顒邮窍盗谢顒?，突出體現(xiàn)了教導(dǎo)的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體悟，對自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動中幼兒舉行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會

26、了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、教師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地賦予幼兒引領(lǐng)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引領(lǐng)者，能從不同的角度激活幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。不足之處：預(yù)備一些幼兒小時的VcD大概更直觀，能更好的提升他們參加活動的樂觀性。8、大班語言活動教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能按照自己編的小貓的故事較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容。3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和

27、哲理。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂?；顒舆^程：1.觀看連環(huán)畫圖片。(1)展示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)展示圖片二：貓爸爸十分憤怒，氣得胡子都撅起來了。提問：貓爸爸看見后怎樣了?(3)展示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見爸爸憤怒了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對

28、嗎?他最后會承認(rèn)錯誤嗎?2.展示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?3.展示空白的課件，引領(lǐng)幼兒研究。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。5.互相溝通共享。出示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。活動延長：請家長協(xié)助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒臃此迹哼@節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小伴侶在我的初步引領(lǐng)下，能容易的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表述方面還需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表達(dá)時語句不流暢，

29、前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運用。9、大班美術(shù)活動教案：鴕鳥的故事教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解鴕鳥的形狀特征并大膽表達(dá)出來。2.試試運用輔助材料舉行拓印添畫。3.體味操作的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點難點：運用輔助材料舉行拓印添畫活動預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥類。2.物質(zhì)預(yù)備：彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料?；顒舆^程：一、熟悉鴕鳥，觀看形狀特征1.播放鴕鳥視頻師：今日來了一群伴侶們，看看他們是誰?師：本來是鴕鳥啊，(一張鴕鳥的圖片)。它長什么樣子?師：還有哪里也是細(xì)瘦長

30、長的?(腳)師：你們想走近一點看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里就點出來)點頭圖片：看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛上面還有?(長長的睫毛呢)師：那它的鼻孔和嘴巴呢?師：哇，嘴巴上面的色彩還有點粉粉、紅紅的呢。師：還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子，什么色彩的?上面還有點小絨毛。點身體：師：你想看哪里?(請一個幼兒)點腳圖片：師：它的腳是什么樣的?(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動，提升幼兒參加活動的愛好，同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解，并且認(rèn)真地觀看，展示圖片，細(xì)致地從頭到尾觀看請幼兒敘述鴕鳥的形狀特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)二、老師敘述三只鴕鳥的故事1.師：看看這里有

31、幾只鴕鳥?(3只)那今日教師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分離是老大、老二、老三，他們喜愛在外面走走、看看，但也會碰到一些危急。2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中戲耍，驟然碰到了一只狼，老大它連忙抬起了它那長而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個平安的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來，這樣就不會發(fā)覺它了。幼兒觀看圖片敘述。3.師：你們看看，找一找誰是老大、老二、老三?為什么?4.師：你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)5.師：教師講了一個鴕鳥三兄弟庇護(hù)

32、自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們在干什么?(你來猜猜看)。分離展示三張圖，幼兒敘述。第一張：鴕鳥一家的故事。其次張：在樹林里，向來鴕鳥彎著脖子，在收拾自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景或者望著伙伴。本來是鴕鳥在樹林游玩的故事、觀賞風(fēng)景的故事。第三張：一群鴕鳥在沙漠里競賽跑步的故事?？偨Y(jié)本來是XXXX的故事。師：今日我們就要畫一畫鴕鳥的故事。(分析：此環(huán)節(jié)利用敘述故事鴕鳥三兄弟來啟發(fā)幼兒思量并尋覓圖片上的老大，老二、老三感觸鴕鳥的不同動作姿勢，再展示)一些其他的鴕鳥的圖片，激活幼兒的思量能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)三、熟悉材料，拓印并添畫1.師：(

33、實物投影)我們要用這些材料來作畫，你熟悉這些材料嗎?(砂紙、顏料、蠟筆等)這些我們都知道，2.師：這個新材料，你們熟悉嗎?(展示鋼絲球)怎么用呢?(教師示范印)放在顏料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看變成了什么樣?(圓圓)可以用來做什么呢?3.老師展示印好的無數(shù)圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜想)4.師：到底有幾只呢?我們來看看(展示畫好的圖片)，你覺得這5只鴕鳥在什么地方?會發(fā)生什么樣的故事呢?還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)(分析：這個環(huán)節(jié)交代清晰繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是展示鋼絲球，激活幼兒的愛好，采納生活中的物品舉行拓印添畫，展示繪畫好的鴕

34、鳥的身體，讓幼兒猜想，假如被攔住了鴕鳥該怎么畫。)四、幼兒操作師：那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方?發(fā)生什么故事呢?這里有紅色、咖啡色、藍(lán)色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個鴕鳥的故事。(分析：這個環(huán)節(jié)主要老師引領(lǐng)幼兒去操作繪畫。讓幼兒挑選好自己想要畫的鴕鳥的故事。)五、觀賞幼兒作品，介紹自己的創(chuàng)作師：(1)鴕鳥們真是發(fā)生了好多好玩的故事呢，誰想來介紹你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。(分析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來相互觀賞和相互溝通，提升幼兒的審美能力。)活動反思：本次活動給我最深的體味就是美術(shù)活動要重在觀賞和引領(lǐng)。以前我們都習(xí)慣于教師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才干讓孩子學(xué)會。其實，我們美術(shù)教導(dǎo)的目

35、的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會觀賞美，感觸美，由于有了這樣的基礎(chǔ)才干真正地懂得制造美，活動中幼兒的常規(guī)很重要。本次活動，我利用觀賞鴕鳥的視頻和圖片來引領(lǐng)幼兒大膽的說出鴕鳥的形狀特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情?；顒又杏性S多的不足之處，在材料預(yù)備的時候應(yīng)當(dāng)充分一點。10、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感觸故事中的美妙情感。2、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表述并體悟語言嬉戲的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自

36、己的見解。活動重點難點：活動重點：養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表述活動難點：理解故事內(nèi)容體悟做語言嬉戲的歡樂活動預(yù)備：粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等活動過程：一、 回憶閱歷并導(dǎo)入1、展示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?在什么時候要吃粽子?你吃過的粽子里包著什么?小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。結(jié)合音樂觀賞故事，老師和著音樂節(jié)奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感觸故事的魅力。二、 看看講講故事今日這個奇特的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事)1、 聆

37、聽故事第一部分(在密密的樹林里誰就會講故事了)T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?2、看看講講故事其次部分T：先請誰來吃粽子，講故事?吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫通故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。3、聆聽、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請勝利了么?(P

38、PT10、11)：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來?T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(聆聽故事結(jié)尾)三、 做嬉戲吃粽子T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小伴侶吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲(藏在粽子里)：1、打開粽子一，嬉戲：聽話。要求：幼兒認(rèn)真聆聽教師的提問并回答問題。2、 打開粽子二，嬉戲：接龍。(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。3、打開粽子三，嬉戲：靜靜話。要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。在玩語言嬉戲中體

39、悟聆聽的重要性和培養(yǎng)認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)四、吃了粽子講故事1、老師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(老師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒認(rèn)識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的愛好?；顒臃此迹夯顒訉嵤┫聛恚傮w感覺，效果十分好，活動很順當(dāng)，幼兒十分喜愛，十分投入，活動的微調(diào)十分有須要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體悟了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上都獲得了閱歷的提高和語言能力的提升。同時，也為活動能順當(dāng)、有序的開展奠定了十分重要的基礎(chǔ)。利用活動，也感覺到，在以后的教

40、學(xué)活動中，有一些方面要有待提升和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，仔細(xì)聆聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培養(yǎng)。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章舉行傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)舉行了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要注重嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培養(yǎng)。11、大班主題活動教案：風(fēng)的神秘教案活動背景：江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又驟然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。一大早小伴侶們到了幼兒園，談?wù)摷娂?，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;蔣紫堇說：大風(fēng)

41、把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了;竟竟說：今日有點冷，媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話中，我發(fā)覺了孩子們的愛好點，于是我便開頭故意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感觸風(fēng)，引領(lǐng)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與天天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探索風(fēng)的活動。設(shè)計意圖：老師在幼兒探索中的一個重要作用，就是把討論引向一個明確的方向。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以利用自己的親身感觸和體悟，利用試驗來證實風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以試試著用常見的工具創(chuàng)造風(fēng)。在這個活動中，我們遵從幼兒的探索過程，設(shè)置開放性的問題，充分引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自主的收集信息(書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長)，

42、并自己想方法來解決一些問題。在一系列探索風(fēng)的活動中，使幼兒充共享受到學(xué)習(xí)的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸發(fā)覺風(fēng)的大小、探索和推斷風(fēng)的方向，并試試自己創(chuàng)造風(fēng)。2、了解風(fēng)的利與弊，引領(lǐng)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。3、鼓舞幼兒大膽探究周圍事物和現(xiàn)象，在探索的過程中精心、用心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的意見。4、和伙伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會在合作中相互學(xué)習(xí)。5、提升幼兒思維的靈敏性?；顒宇A(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)告，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;(2)按照風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體悟用圖畫的形式舉行記錄;(3)事先收集一些關(guān)于風(fēng)的資料和學(xué)問，請家長予以配和2、物質(zhì)材料的預(yù)備

43、：(1)每組一塊分類板：(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感觸(2)吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等(3)笑臉與憤怒的臉活動過程：一、導(dǎo)入活動，激活愛好老師：過幾天我們就要去踏青了，我知道大家都很關(guān)懷天氣狀況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢?(幼兒發(fā)言)老師：誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)二、感觸發(fā)覺風(fēng)的大小老師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)覺了什么?(幼兒研究)風(fēng)級說明白什么?(風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同)這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng)，級數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會看到什么?感觸到什么?(幼兒發(fā)言)(展示分類板)請幼兒將自己的圖畫

44、記錄舉行歸類，要求幼兒之間相互研究后再分類幼兒歸類、集體檢查老師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感觸也不同。三、探索推斷風(fēng)的方向老師：今日是北風(fēng)，你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀看、感觸)老師：你是怎么用自己的辦法來推斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向。四、試試創(chuàng)造風(fēng)的辦法老師：風(fēng)能和我們做嬉戲?誰有好方法讓活動室里有風(fēng)?(幼兒動手操作產(chǎn)生風(fēng)的辦法)五、研究風(fēng)的利弊老師：小伴侶想了無數(shù)方法創(chuàng)造了風(fēng)，那你們喜愛風(fēng)嗎?為什么?(幼兒研究)活動延長：鼓舞幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。12、大班科學(xué)活動教案：風(fēng)的隱秘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景孩子們對大自然中各種各樣

45、奇特好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮神秘。孩子們是盼望熟悉這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不生疏，他們玩過許多風(fēng)的玩具和嬉戲。我發(fā)覺“風(fēng)”是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)”的熟悉只停歇在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的閱歷和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的隱秘“的活動?；顒幽繕?biāo)1、激活幼兒的探究欲望，樂意參加探究風(fēng)的嬉戲。2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并熟悉風(fēng)的一些用途和危害。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、情愿大膽試試，并與

46、伙伴共享自己的收獲。重點難點初步了解風(fēng)的形成，熟悉風(fēng)的一些用途和危害?；顒宇A(yù)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、 風(fēng)類玩具。3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動過程1、初步熟悉風(fēng)是由空氣流淌形成的。(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證實空氣的存在，并且就在我們的周圍。(2)展示2個彌漫氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀看到了什么，引出“風(fēng)”。利用對照，引領(lǐng)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。(3)老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。2、試試創(chuàng)造人造風(fēng)。(1)展示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做嬉戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?(2)幼兒自由挑選創(chuàng)造風(fēng)的材料，試

47、試用各種材料創(chuàng)造風(fēng)。(3)老師小結(jié)人造風(fēng)的辦法，并鼓舞幼兒想出更多的辦法。3、幼兒觀察圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引領(lǐng)幼兒辨證地看待事物。4、嬉戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些辦法創(chuàng)造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探索活動，一開頭就通過魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激活了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“故意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。活動中

48、，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把彌漫氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒利用觀看，對照，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的樂觀思維。第二，綱要中強調(diào)：“老師應(yīng)提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件?！被顒又校變豪?“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，挑選材料創(chuàng)造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表述中獵取學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的辦法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引導(dǎo)幼兒再次深化地舉

49、行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒 較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們利用觀看、動手、探索，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實踐中增長才能。固然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。13、大班語言故事活動教案：熊媽媽請客教案教學(xué)內(nèi)容：幼兒故事熊媽媽請客教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性。2.引領(lǐng)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點

50、，鼓舞幼兒大膽舉行情境表演。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5.讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。教學(xué)預(yù)備：小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件教學(xué)過程：1.師：(小伴侶們，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，你們想不想熟悉它啊?)幼兒：想!老師展示小熊圖片師：小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小伴侶們一起去參與熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?幼兒：好!師：那在去之前，教師來問問小伴侶們你們生日時都是怎樣過的呢?老師讓幼兒按照自己的生日體悟，大膽樂觀的發(fā)言。師：小伴侶們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參與熊媽媽的生日聚會吧!2.分段播

51、放ppt課件，讓幼兒認(rèn)識故事內(nèi)容，教師提出問題：(都有誰來參與熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)老師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引領(lǐng)幼兒根據(jù)故事人物的挨次把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。3.繼續(xù)播放課件，提出問題：誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?引領(lǐng)幼兒說出是由于把菜送錯了，老師出示錯誤的配對關(guān)系圖。小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：小伴侶們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?引領(lǐng)幼兒舉行動物與食物的正確配對 。5.活動延長：情境表演熊媽媽請客師：小伴侶們，今日我們參與了熊媽媽的宴會，大家愉快嗎?幼兒：愉快!師：那現(xiàn)在教師就要請小伴侶們來分

52、離飾演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來舉行情境表演好嗎?老師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀看揣摩人物的動作表情，鼓舞幼兒大膽舉行情境表演。14、大班科學(xué)活動教案：風(fēng)教案設(shè)計意圖：自然界中彌漫著奇特好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿風(fēng)這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們常能感觸到的自然現(xiàn)象。孩子們的無數(shù)嬉戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在談?wù)摚何铱匆姌淙~被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得處處都是;今日有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 從孩子的話中，發(fā)覺風(fēng)是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞風(fēng)是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進(jìn)一步的探索和熟悉它?；顒幽繕?biāo)：1.

53、激活幼兒擅長觀看、探索自然的愛好。2.知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。3.進(jìn)展幼兒的觀看力和感知能力，了解風(fēng)的益處與壞處，以及人們怎樣通過風(fēng)和打敗風(fēng)災(zāi)。4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)風(fēng)的課件。活動過程：1.引出課題：(播放風(fēng)聲的錄音)聽聽，是什么聲音?提問：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣?2.探究風(fēng)的成因。(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?老師引領(lǐng)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動

54、兩手)小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么辦法使風(fēng)兒浮現(xiàn)?展示各種材料，幼兒動手試驗。你是怎樣通過這寫材料使風(fēng)兒浮現(xiàn)的?(3)教師給小伴侶扇扇子，請小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。3. 了解風(fēng)的益處與壞處。(1)你喜愛風(fēng)嗎?為什么?幼兒研究。(2)觀察課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的益處及害處?老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;傳揚種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電?？墒怯袝r風(fēng)憤怒了

55、就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、啟發(fā)沙塵暴這樣的風(fēng)很可恨。(3)可是風(fēng)兒為什么會憤怒呢?怎樣才干不讓風(fēng)兒做壞事?小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)告風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。4.嬉戲：風(fēng)來了。幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝，按照老師所提的風(fēng)的大小的要求，如微風(fēng)來了、中級風(fēng)來了、大風(fēng)來了等，引領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。5. 風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。15、大班科學(xué)活動教案：熟悉風(fēng)教案活動目標(biāo):1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見

56、,摸不著的,只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和感知能力,了解風(fēng)的益處與壞處,以及人們怎樣通過風(fēng)和打敗風(fēng)災(zāi)。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A(yù)備:1、課前引領(lǐng)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。3、有關(guān)風(fēng)的課件?；顒舆^程:1、談話:這幾天教師讓小伴侶觀看了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。(1)老師引領(lǐng)幼兒玩氣球,利用玩氣球親手感觸空氣流淌形成風(fēng)。(2)幼兒自己動手做小試驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使

57、空氣流淌形成風(fēng)。(3)小結(jié):空氣流淌形成風(fēng),哪里有空氣流淌,哪里就有風(fēng)。3、了解風(fēng)的特性。(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié):扇的快,空氣流淌的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流淌的慢,風(fēng)就小。(2)教師給小伴侶扇扇子,請小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。4、玩紙屑。(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想方法玩紙屑,看誰最聰慧,想的玩法多。(2)研究:玩完后讓幼兒自由研究,說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。5、了解風(fēng)的益處與壞處。幼兒研究,老師講解。(1)

58、(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電?？墒怯行╋L(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船這樣的風(fēng)很可恨。(2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本事可大了,想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)攔住,還提前預(yù)告風(fēng),這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。6、玩風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嬉戲。幼兒每人一個風(fēng)車,想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。16、大班美術(shù)活動教案：水墨故事教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：本次活動是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。讓幼兒感觸中國的水墨文化的同時發(fā)揮自己的想象力與制造力，

59、制造出掙脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫?；顒幽繕?biāo)：1.初步了解水墨畫的特點，感觸中國的水墨文化。2.試試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能敘述畫面內(nèi)容。3.敢于大膽、自主地完成作品。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒2.水墨畫的幻燈片活動過程：一、熟悉硯和墨，觀賞中國水墨畫你熟悉它嗎?猜猜它會是什么?(展示硯的圖片)這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(展示墨棒的圖片)這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么色彩?這個黑色的東西會是什么?

60、對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?二、播放幻燈片，感觸中國水墨畫其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小伴侶們請看。(觀察幻燈片)孩子們喜愛這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。三、了解水墨畫的特點小伴侶們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的色彩有區(qū)分嗎?為什么有深有淺，誰知道這個隱秘?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。接下來在觀察一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?你看到了什么?劉教師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(展示自創(chuàng)的水墨畫)四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，敘述畫中的故事現(xiàn)在請看教