2022年參加敬老院的愛(ài)心活動(dòng)總結(jié)范本

1、第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2022年參加敬老院的愛(ài)心活動(dòng)總結(jié)范本我們懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈系全體志愿者集體乘車(chē)去往我市某敬老院進(jìn)行志愿活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容包括陪老人聊天、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等?，F(xiàn)對(duì)于敬老院之行感受總結(jié)如下：經(jīng)過(guò)同老年人的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在敬老院居住的老年人大多數(shù)由于某種原因，造成生理上的疾病或殘疾，部分或全部喪失勞動(dòng)能力乃至自理能力，加之其子女工作無(wú)閑暇時(shí)間予以照料或因子女不孝等種種復(fù)雜原因，老年人失去去所，不得不居住于敬老院。換言之，老年人居住在敬老院實(shí)屬無(wú)奈之舉。據(jù)老年人反映，在敬老院居住的生活并不像外界宣傳的那樣幸福。工作人員雖能履職，但態(tài)度一般且對(duì)于老年人存在某種偏見(jiàn)

2、，不能向老年人提供全方位的照料。敬老院的伙食情況同樣不容樂(lè)觀。據(jù)老人說(shuō)，很少能吃到肉菜，飯菜的品質(zhì)只能用一般形容，而且志愿者活動(dòng)中由志愿者提供的食品等福利也很少能到達(dá)老人手中。費(fèi)用方面，敬老院對(duì)于一般需求老人的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大約為_(kāi)元/人，對(duì)于需要空調(diào)或特殊照料的老人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同程度提高。老人在敬老院的生活百無(wú)聊賴(lài)，很需要提高物質(zhì)生活水平，得到精神慰藉。大部分老人都對(duì)于志愿者們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。據(jù)反映，幾乎每個(gè)周末都會(huì)有志愿者到來(lái)，進(jìn)行志愿活動(dòng)。他們熱情地同我們交談，回答我們的問(wèn)題。他們認(rèn)為我們的到來(lái)并沒(méi)有為他們的生活帶來(lái)干擾，而是帶來(lái)了很多快樂(lè)，臨走時(shí)，他們依依不舍地同我們道別并期待著我

3、們的下一次到來(lái)經(jīng)過(guò)此次敬老院之行，我對(duì)于敬老院的生活有了更加全面，深入真實(shí)的了解。此行使我知道社會(huì)上還有許多老年人需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心的幫助。社會(huì)人士應(yīng)加強(qiáng)思想道德素質(zhì)，貫徹落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，讓尊老愛(ài)幼的中華傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)充分發(fā)揚(yáng)，作為子女要積極承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)，給予其充分的物質(zhì)條件和精神慰藉，從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)老齡化給老年人帶來(lái)的不利局面;還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極落實(shí)職業(yè)平等觀，減輕敬老工作發(fā)展阻力;并給予老年人更多關(guān)注和關(guān)心，讓老年人安享晚年。2022年參加敬老院的愛(ài)心活動(dòng)總結(jié)范本（二）本真數(shù)學(xué)課堂本色教學(xué)研究_年_月_日，周六，很榮幸在_一小聆聽(tīng)了_老師那“安靜”的數(shù)學(xué)課以及精彩的報(bào)

4、告。深深地被這略顯不同的公開(kāi)課打動(dòng)了。朱老師沒(méi)有夸張的語(yǔ)氣，沒(méi)有花哨的課件，更多的是要求學(xué)生“安靜”地做著開(kāi)始的時(shí)候，我還感覺(jué)有點(diǎn)不以為然，沒(méi)想到越聽(tīng)越感覺(jué)出味道。下午的講座更是對(duì)教學(xué)研究和教學(xué)管理提出了一種非常好的思路。僅僅是一天的時(shí)間，卻讓人收獲很大，真是一個(gè)很有意義的周末。下面就學(xué)習(xí)收獲結(jié)合自身的教學(xué)教研情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、數(shù)學(xué)課還有這樣冷艷的一面在網(wǎng)上看過(guò)朱老師執(zhí)教的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)一課，就為他那精巧的設(shè)計(jì)而喝彩。那節(jié)課上就圍繞一幅數(shù)軸圖，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算法和算理都清晰直觀地展現(xiàn)在孩子面前。沒(méi)想到，這次沒(méi)出家門(mén)，就可以一睹朱老師真人風(fēng)采，非常開(kāi)心。朱老師的課給了我兩個(gè)感受：1.意外朱老師執(zhí)教

5、的第一節(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，從兩個(gè)乘法算式入手，逐漸引出用1和_組成的所有加法、減法和除法算式，讓孩子們?cè)谝苫笾虚_(kāi)始探究之旅。因?yàn)橄?-2和12這樣的算式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的東西，打破了他們?cè)瓉?lái)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，同時(shí)也引發(fā)了他們探究的興趣和欲望。讓學(xué)生折出一個(gè)分?jǐn)?shù)后，都要摸一摸它的大小。并且在同一面上，讓學(xué)生分幾次折出不同的分?jǐn)?shù)當(dāng)這滿(mǎn)張紙上都布滿(mǎn)方格、寫(xiě)滿(mǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，在學(xué)生不斷摸的過(guò)程中感受這些分?jǐn)?shù)的大小后，最讓人驚奇的是原來(lái)用意在后面，學(xué)生竟然可以生發(fā)出那么多的分?jǐn)?shù)加減乘除算式！這些算式完全來(lái)源于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，從直觀圖中感受到它們之間的關(guān)系而寫(xiě)出來(lái)的，這些算式表達(dá)的都是學(xué)生對(duì)這些分?jǐn)?shù)意義的直觀理

6、解，而不是分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。這種表達(dá)方式是我們這些普通老師從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)的事情，第一次見(jiàn)，所以非常驚嘆。2.安靜朱老師在兩節(jié)課中都不止一次地要求學(xué)生“靜靜地想一想”“獨(dú)立思考，寫(xiě)一寫(xiě)”，這都給了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在朱老師的引領(lǐng)下，孩子們雖然是在安靜地想，思維卻是無(wú)比的活躍。從呈現(xiàn)結(jié)果上可以看出，孩子思維之門(mén)被朱老師打開(kāi)的盛況。這是一般老師所不太敢嘗試的，因?yàn)樵谖覀兊淖值淅铮坪鯇W(xué)生安靜下來(lái)時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，馬上就跟要冷場(chǎng)了似的，特別是在參賽課中，普通老師沒(méi)有幾個(gè)敢于這么給學(xué)生時(shí)間的，大家都忙著讓課堂呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的樣子，孩子能夠手里有東西操作，匯報(bào)時(shí)氣氛熱烈一些，給人感覺(jué)很熱鬧不管結(jié)果如何

7、，似乎是經(jīng)歷了一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。但是今天，在朱老師安靜的課堂上，卻讓我們看到了體驗(yàn)的另外一個(gè)涵義，學(xué)生安靜地思考、匯報(bào)，其中蘊(yùn)含著學(xué)生活躍的思維，給了學(xué)生深刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。反思我們的課堂，多是從生活實(shí)際出發(fā)，更多的關(guān)注了形式上的東西，這樣對(duì)增加學(xué)生研究的興趣效果會(huì)更好一些，特別是低年級(jí)，最好還是以生活為載體，讓孩子更好地理解生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很好的作用。但是對(duì)于有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與生活聯(lián)系不大，當(dāng)我們苦苦尋找著情境貫穿的時(shí)候，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)像朱老師這樣從數(shù)學(xué)本身出發(fā)，忽略了數(shù)學(xué)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一樣有吸引力。通過(guò)這次聽(tīng)課讓我清醒地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)拋開(kāi)了熱

8、鬧的外衣，還有冷艷的一面。二、教學(xué)研究竟然還有這么多的學(xué)問(wèn)朱老師的講座比課更生動(dòng)，他所有的語(yǔ)言都透出一股坦誠(chéng)、熱情，我被他感染了。聽(tīng)著朱老師的講座，我有一種深深的沖動(dòng)，也想做一個(gè)數(shù)學(xué)的忠誠(chéng)研究者，把數(shù)學(xué)、學(xué)生和課堂研究到底。特別是聽(tīng)一小劉校長(zhǎng)介紹朱老師連教育局副局長(zhǎng)都辭了，就做一位數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，我真是心潮澎湃，我這個(gè)小小的業(yè)務(wù)教干何足掛齒，我也可以不做這個(gè)，就專(zhuān)心地做一個(gè)好數(shù)學(xué)老師，影響和帶動(dòng)本學(xué)校本學(xué)科教師研究數(shù)學(xué)、研究教學(xué)1.研究數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以從另一個(gè)角度出發(fā)不僅可以從生活的角度，還可以從數(shù)學(xué)角度，數(shù)學(xué)的源頭出發(fā)。讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是在自己發(fā)展過(guò)程中遇到矛盾而開(kāi)始的。由此為我們以后再研究課

9、堂教學(xué)時(shí)提供了另外一個(gè)思路，不一定非得局限在生活中，更可以從數(shù)學(xué)本身出發(fā)去尋找數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的足跡，特別是對(duì)高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的出發(fā)點(diǎn)可能會(huì)更有效。2.校本教研檔案的留存顯示著學(xué)校的積淀從朱老師的講座中，讓我明白了校本教研中的檔案留存有多么的重要。當(dāng)我們年復(fù)一年、日復(fù)一日地組織老師們進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，更多的只是安排具體的活動(dòng)而已，沒(méi)有縱向地思考過(guò)，如何讓我們的研究能夠每年都不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，讓研究發(fā)展成為每一個(gè)明天都是今天的延續(xù)，這是非常重要的事情。假如我們能夠有心做好這樣的檔案留存，將對(duì)學(xué)校的校本研究會(huì)有巨大的作用，老師們也不用每年都在同一個(gè)層面上徘徊反思我們學(xué)校的教研活動(dòng)，每年的活動(dòng)看起來(lái)也林

10、林總總感覺(jué)不少，如果每個(gè)學(xué)期的都放在一起看的話(huà)，似乎每個(gè)學(xué)期都是如此這也是我所了解的每一所學(xué)校似乎都是這樣安排的，大家只是注重了當(dāng)前學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展資料的整理，看不到與以往活動(dòng)之間的關(guān)系。比如：集體備課，每年都是隨意定主題，組織老師們參與活動(dòng)，制定單元計(jì)劃和規(guī)劃重點(diǎn)課時(shí)備課，每年都如此。確定的單元也是隨機(jī)的，沒(méi)有考慮領(lǐng)域和課型的規(guī)劃，僅僅是活動(dòng)而已。聽(tīng)了朱老師的講座，對(duì)我們以后的教研活動(dòng)會(huì)有很大的幫助。這就需要再安排教研活動(dòng)時(shí)有計(jì)劃有規(guī)劃，要有目的地按照一定的順序來(lái)安排內(nèi)容，下一個(gè)學(xué)期再安排時(shí)要考慮與上一個(gè)學(xué)期安排的活動(dòng)之間的銜接或者聯(lián)系，假如還是安排這個(gè)內(nèi)容，以往已經(jīng)研究過(guò)的就可以放一放，再往

11、深層次延伸，這樣的研究才有價(jià)值。3.一節(jié)課的研究引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展朱老師講的一課研究對(duì)我的觸動(dòng)很大，朱老師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的系列著作引起了我的關(guān)注。面對(duì)一節(jié)課，我們可以從不同緯度去研究，每一節(jié)課都能夠有多種解讀和演繹，所以學(xué)校的課堂教學(xué)研究完全可以從一節(jié)課入手，引領(lǐng)老師們進(jìn)行同課異構(gòu)、深度剖析，直至把這節(jié)課研究透，這樣一節(jié)課一節(jié)課地研究，用這節(jié)課承載著不同的領(lǐng)域、不同課型、不同結(jié)構(gòu)的內(nèi)容中滲透的數(shù)學(xué)思想方法，可以讓老師們對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻地了解，在研究中成長(zhǎng)地更快。4.骨干教師的成長(zhǎng)需要技術(shù)骨干教師怎么才能聰明起來(lái)，唯有讀書(shū)，這樣才能有足夠的自信。書(shū)中可以尋找到好多東西，來(lái)解讀我們的問(wèn)題、困惑，讓我們有

12、更充分的底氣去面對(duì)自己的職業(yè)。對(duì)學(xué)生，在課堂上一定要給學(xué)生留有安靜思考的空間，不要打擾他們的注意力這一點(diǎn)，真是深有體會(huì)。朱老師舉的例子就好像是在我們課堂上看到一樣，我們這些一線(xiàn)普通的教師，好多屬于老母雞類(lèi)型的，課堂上會(huì)不住聲地提醒孩子注意這注意那，大量的提示讓孩子的注意力沒(méi)辦法集中起來(lái)，也就談不上高質(zhì)量的思考了。對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的把握，聽(tīng)朱老師的講座，豁然開(kāi)朗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同的課型承載著不同的任務(wù)，比如新課教學(xué)中，應(yīng)該大量給孩子提供探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓孩子真正參與這個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。在接下來(lái)的練習(xí)課中，那就要大量地有針對(duì)性地練，好好設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保學(xué)生不僅在練習(xí)中能夠熟練掌握新課中所學(xué)的知識(shí)和技能，在應(yīng)對(duì)考試中也能夠應(yīng)對(duì)自如。作為骨干教師，應(yīng)該不僅僅會(huì)上新課，練習(xí)課同樣也能練得