小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-9、黃山奇石

1、9、黃山奇石教學目標：1、認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”等9個生字,認讀生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4、能用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點，能用“像”說寫句子。教學難點：體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學準備：1、制作字詞卡片。（師生）2、制作多媒體課件。（教師）教學時間安排：2課時學法指導：1、情景教學法 2、自主合作探究教學法第一課時學習

2、過程：預習導引:1、讀一讀：借助拼音把本課的會認字和會寫字正確的讀3遍以上并試著口頭組詞、再將課文正確拼讀3遍以上。2、圈一圈：圈出會認字、會寫字，并用橫線勾出文中新的詞語，拼讀3遍。課時目標： 1、認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部、些、巨、位”5個生字,認讀生字組成的詞語。 2、初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。 一、觀看圖片，揭示“奇”1、（課件出示）（出示介紹黃山風景錄圖片。）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文，黃山奇石（點出課題）。 2、板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石） 題目中你覺得哪個字要讀重音？

3、（奇） 3、過渡：今天我們就來學習黃山奇石。二小組合作，識字解詞1、學生自讀課文。（課件出示）提出要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。 2、檢查自學情況。（1）出示生字 （課件出示） nn b xi j wi mi shn shn u 南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗 各自拼讀，找出翹舌音“升 閃”，前鼻音“南 閃”，后鼻音“升”。 指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示） 聞名 風景區(qū) 南部 秀麗 神奇 尤其 著名 形狀 巨石 借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀

4、。 小老師領讀，齊讀。 教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、狀”是后鼻音，“天都峰”中的“都”讀“d”。（3）識記生字組塊識記：提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復現(xiàn)認讀，然后兩用這組詞連詞成句。形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。圖文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 師指正：本課有許多輕聲詞，要關注輕聲的讀法。

5、比如，“望著翻滾的云?！币苊獬霈F(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法。關注重音。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”，其中的“尤其、極了”要重讀。讀韻文，理解內容。整體感知內容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。（課件出示）黃山奇石，作者具體介紹了那幾塊奇石？（課件出示）4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都） 為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）指導寫字出示生字： （課件出示）田字格課件： 南 部 些 巨 位 1、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“南、部、巨”并講述：（板書：南、部、巨）（課件出示）：“南、部、巨”田字格課件。 “南”：“冂

6、”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平?！安俊保鹤笥业葘?，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，“阝”共兩筆。 “巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（

7、5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 五、反饋檢查，當堂達標。1、看拼音，寫漢字nn b xi j wi mi （ ） 一（ ） （ ）大 一（ ） （ ）天2、組詞升 （ ）（ ）（ ）閃 （ ）（ ）（ ）狗 （ ）（ ）（ ）六、總結交流 小朋友們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下了很多描寫山河的古詩。（課件出示）指導朗誦：李白的送溫處士歸黃山白鵝峰舊居 黃山四千仞，三十二蓮峰。 丹崔夾石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升絕頂，俯窺天目松。作業(yè)布置1、在拼音本上按四要求書寫新學生字。2、熟讀課文后完成課后練習。八、板書設計9、黃山奇石南、部、些、巨、位教學素材 音頻見文件夾、PPT第二課時

8、學習過程:課時目標:1、會寫“每、升、閃、狗”4個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。2、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。3、能用“像”說說圖片中的石頭的形狀，并寫一寫。一、談話揭題，引起興趣。同學們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。我們已經認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？讓我們一起走進黃山，對安徽黃山，風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧?。ò鍟n題：黃山奇石）二、初讀課文，感受“奇”.1、誰來讀

9、讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。2、課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。 （課件出示）課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。 師：（課件出示）：奇石“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”（課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石）看圖學文，合作共學1、看圖，（課件出示）（黃山風景區(qū)的景觀照片。） （1）圖上畫的是什么？ 茫茫的云海，陡峭的山

10、峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥 （2）黃山給你的印象是什么？ 山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。 （3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？ 2、指名讀第一段：（課件出示）：第一自然段。 這段有幾句話，每句各講什么？ 指名讀第一句：（注意長句中的停頓。） 從這句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示）（看地圖） 怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。） 我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國和外國，指全世界。）（板書：聞名中外） （2）指名讀第二句： 黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常

11、奇妙。） 在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非常）（板書：秀麗神奇 尤其） （3）老師引讀第一段，黃山的怪石怎么有趣？ 3、指名讀第二段。（課件出示圖文）：仙桃石。（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。） 這塊石頭像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盤。） （2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖： 遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫仙桃石。（板書：仙桃石） （3） 仙桃石

12、怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學生想象。） “仙桃石”的神奇就在于： 從外形看，它真像一個大桃子。 從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。 從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。 （4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候，不小心從天上掉下來。） 過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？ 4、指名讀第三段看圖，（課件出示）：“猴子觀?！笔瘓D文。（1） 這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上

13、） 陡峭是什么意思？ 聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之“翻滾的云?！薄Ｗ屑氂^看圖片上“翻滾的云?！痹俾?lián)系生活，說說“陡峭”是什么意思？（直上直下的巖壁，下面是深深的山谷。） 從書中劃出表示猴子“觀看云海”動作的詞。（抱、蹲、望。） （2） 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭） （3） 怎么樣的蹲著？（一動不動。）它在望什么？（翻滾的云海。） （4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不動？（啟發(fā)學生想象。）云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見

14、過這么壯觀的景色，所以他一動不動。 （5）想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海） 6、指導學生用上述方法自學四、五段：（檢查自學情況） 指名讀第四段。（課件出示）：“仙人指路”石圖文。第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”） 為什么說它更有趣？（板書：仙人指路） （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖） 指名讀第五段。（課件出示）：“仙人指路金雞叫天都”石圖文。 這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞） 石頭怎

15、么會變成金光閃閃的巨石呢？ （太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。） 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？ 金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫金雞叫天都。（板書：金雞叫天都） 7、齊讀第六段：（課件出示） 這段主要寫什么？ （黃山奇石很多。）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）（課件出示圖片）：仙女彈琴等奇石。 這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。 （指名讓學生想象、試說。） “仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫

16、不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們去給它起名字呢？四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（課件出示）（點擊課件，播放奇石圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。學生觀察圖片,根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些有趣的名字想象奇石的樣子，用“像”描述它們的樣子。示例：最有趣的是“仙女彈琴”，遠遠望去，那巨石真像一位美麗的仙女，坐在一架鋼琴旁正彈得入迷呢！五、指導寫字，完成課后作業(yè)（1）師范寫，重點指導“每、升、閃、狗”并講述：（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 六、反饋檢查，當堂達標。 1、填空 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的（ ），落在（ ）的石盤上。 每當太陽升起，有座山峰上的幾塊（ ），就變成了一只（ ）的雄雞。2、用以下詞語說一說黃山奇石。好像 真像 七、教師小結，課后拓展 希望大家好好學習，學好本領，長大飽覽祖國的大好河山