小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-《坐井觀天》三次對話教學設計

1、坐井觀天三次對話教學設計一、學習第一次對話。1、師：它們的3次對話都很有趣，請同學們自由朗讀第1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對話句子卡片在黑板上，生自由讀）（小鳥從天上來，飛了很遠很遠）2、青蛙說的話后邊是什么符號？（問號）3、誰來給大家讀一下（指導朗讀，讀有疑問語氣）（指名讀、齊讀）（1）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。那小鳥怎么解答它的疑問的呢？（我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝）（2）小鳥從哪里來，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試一下？（3）師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，好嗎？（師：你從哪兒來呀？生：我從天上來

2、，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。）二、學習第二次對話。1、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看黑板。（出示第二次對話句子卡片） 2、“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了，天無邊無際，大得很啦？”生讀完句子，提出問題：（1）青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）（2）小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）（3）大話什么意思？比較：A:同學們真會提問，請大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是小？你們看到的是全部還是部分？我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與

3、剛才看到的有什么不同？（剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大） 師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口那么大）師總結：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)驗，片面地看題，所以它看到的天只有井口大。（擦掉問號）B：小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了（它看見了草原。高山。長城。大海。城市。高樓）。師總結：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，它從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號）。小鳥

4、飛過的地方多，看到的東西多，看得也很全面，知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里，它看到的東西少，知道的也就少。這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。 C：什么叫大話呢？(假話?？淇凇４蹬?D：對！青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣？（指名讀、男女讀、齊讀）師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。（男女分角色讀）三、學習第三次對話。師：學到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對話的句

5、子卡片）（青蛙笑小鳥說的是錯的。小鳥笑青蛙錯了，還認為自己是對的。小鳥笑自己說天無邊無際是正確的）。A：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？(讓它跳出井口來看一看。)B：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（師幫助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）(青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天多美麗?！鼻嗤芸匆娡饷娴氖澜缯婷利悺Ｇ嗤芟?，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看)。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。四、總結全文1、師：學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（我喜歡小鳥，因為小鳥知道得很多，看問題很全面。我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。）2、師小結：小鳥是讓人敬佩，它飛過了許多地方，獲得很多見識，看問題很全面。如果同學們在今后的學習和生活中，像小鳥一樣時時處處多學、多看、多聽、多