一年級(jí)語文下冊《火車的故事》教案（共5則）

1、一年級(jí)語文下冊火車的故事教案（共5則）第一篇：一年級(jí)語文下冊火車的故事教案【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文。、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等個(gè)字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)火車的故事，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心

2、和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）二、初讀課文、自主識(shí)字、借助拼音讀課文，劃出生字。、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）三、再讀課文，感知內(nèi)容、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。、小組交流讀。、比賽讀。（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）四、指導(dǎo)寫字、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。、

3、觀察，說說怎樣寫才好看。、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（讓學(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）第二課時(shí)一、交流導(dǎo)入上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？二、精讀課文、深入體會(huì)、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。第二篇：長春版二年級(jí)語文下冊火車的故事教案及反思33 火車的故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，簡單了解課文介紹

4、的幾種火車及它們的特點(diǎn)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一 談話導(dǎo)入：從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。 二 初讀課文，識(shí)記生字1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。2 、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。 3 、檢查識(shí)字情況三 結(jié)合插圖，邊讀邊想1、讀第一二自然段 ，指名讀，理解“飛馳而過”。2、讀第二自然段。讀了以后，你了解了什么？ 理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車 磁懸浮火車 朗讀領(lǐng)會(huì)3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。 理解“夕發(fā)朝至” 爸爸還說了什么？ 引導(dǎo)理解不懂的地方。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在青藏高原。

5、”4、讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生讀生字卡片2、游戲 ：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。 二 書寫指導(dǎo)動(dòng) 發(fā) 成1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。 三 實(shí)踐活動(dòng)你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。 板書設(shè)計(jì):33、火車的故事蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車（科技發(fā)展）教學(xué)反思：本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等

6、有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀泛讀研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”，“整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體部分整體拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺(tái)。第三篇：火車的故事教案第33課 火車的故事何莊學(xué)區(qū)高田小學(xué) 楊學(xué)彪教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）借助拼音，正確、流利地朗

7、讀課文。（2.）.認(rèn)識(shí)“郊、列”等生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等生字。 2.過程與方法（1）借助拼音解決字音。（2）讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在讀中感受我國鐵路發(fā)展的大好形勢。 （2）了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。 2.認(rèn)讀生字，會(huì)寫“成、發(fā)”等生字。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們說的真好，我們先來看一段有趣的動(dòng)畫

8、，了解火車是怎么發(fā)明的。播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻：今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)火車的故事。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。板書：火車的故事二、初讀課文1.師：同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?學(xué)生回答。師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。讓學(xué)生與自己自由讀時(shí)的困難對照，記憶生字發(fā)音。3.師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學(xué)們是不是把剛才自己讀時(shí)遇到的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧。4.學(xué)生結(jié)合小組，選出每個(gè)小組讀的好的同學(xué)讀

9、課文。三、識(shí)記生字1、學(xué)生讀生字卡片，教師指導(dǎo)。2、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。3、讓學(xué)生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。4、檢查識(shí)字。師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?四、書寫指導(dǎo)1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。重點(diǎn)指導(dǎo):發(fā)的第一筆、成的斜鉤要寫好,整個(gè)字才好看。2、拓展練習(xí)以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列火車,大家交流。第二課

10、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。一、復(fù)習(xí)鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀火車的故事會(huì)讀明白些什么呢？（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相

11、關(guān)的段落或句子。（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。 （設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）（1）鼓勵(lì)什么意思？師：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。師：聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。（2）機(jī)車是什么？師：學(xué)生看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。師：讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽

12、機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。師：觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對機(jī)車的理解。）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？師：讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。師：學(xué)生討論說一說。師：指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號(hào)。（4）什么叫夕發(fā)朝至？師：說說自己不同的見解。師：讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。師：讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。學(xué)生齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？師：出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋脊。師:

13、你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？師：看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？師：結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。師：你還知道哪些創(chuàng)舉？師：請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展：（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有

14、關(guān)火車的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）第四篇：一年級(jí)下冊火車的故事教案(新人教版)一年級(jí)下冊火車的故事教案（新人教版）火車的故事教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郊、

15、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。4、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。前準(zhǔn)備：、生字卡片、投影。時(shí)安排：2時(shí)。第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通文，初步感知文。2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，

16、良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、看圖說話，導(dǎo)入：（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。板書出示題：33火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）二、初讀文，初步整體感知：（一）聽文錄音。（設(shè)計(jì)意圖：初次感受文，為文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀文提供一定的幫助。）（二）你

17、想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。（三）反饋：1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀文。2、指名分自然段讀。3、小組競賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）三、自主學(xué)習(xí)生字：（一）過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？出示本的14個(gè)生字。（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：1、在文中圈出生字。2、讀準(zhǔn)字音。3、組組詞或用別的辦法記記生字。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

18、（三）反饋：1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2、交流識(shí)記生字的好辦法。3、認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識(shí)記。）四、指導(dǎo)書寫：（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導(dǎo)：請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)

19、現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）五、堂小結(jié)。第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂文，了解文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)

20、疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回文中，我們再來讀讀火車的故事會(huì)讀明白些什么呢？（二）學(xué)生各自放聲讀文，思考。注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。注：學(xué)生可能會(huì)讀明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車

21、帶動(dòng)的3、我們文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。4、我國正在修建世界最高的鐵路、小明夢見自己成了火車司機(jī)（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對的理解感悟。）注：預(yù)設(shè)（1）鼓勵(lì)什么意思？對策：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。（2）機(jī)車是什么？對策：看圖，了解機(jī)車，

22、聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。讀讀文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對機(jī)車的理解。）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？對策：讀讀文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。討論說。指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號(hào)。（4）什么叫夕發(fā)朝至？對策：說說自己不同的見解。讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。讀文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。齊聲朗讀。（）“世

23、界屋脊”是什么？對策：出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋脊。你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？對策：結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。你還知道哪些創(chuàng)舉？請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還堂于學(xué)生。把對文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重堂的生成性。）（五）有感情地朗讀文。三、外拓展：（一）火車的故事除了文中介紹的以外，你還知道些什么？指

24、名說一說。（二）鼓勵(lì)學(xué)生外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富堂內(nèi)容、活躍堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。板書：33火車的故事機(jī)車：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”夕發(fā)朝至：北京上海創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起第五篇：一年級(jí)語文火車的故事教案設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己

25、獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字和個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。、會(huì)寫書、發(fā)等個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片、投影。【課時(shí)安排】課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀通課文，初步感知課文。、認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字和個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。、會(huì)規(guī)范、

26、認(rèn)真地書寫名等個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、看圖說話，導(dǎo)入：、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。板書出示課題： 火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）二年級(jí)語文下冊識(shí)字一教案一、教材分析。本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型

27、事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。二、學(xué)習(xí)目

28、標(biāo)。1、會(huì)認(rèn)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字。四、課時(shí)安排。一課時(shí)。五、教學(xué)過程。（一）揭題導(dǎo)入。1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的.美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們

29、剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的 音樂 和圖片，最后一幅用課文的插圖。）（1）請同學(xué)們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。（4）小朋友們，春天帶

30、給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！2、學(xué)習(xí)生字。在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。郭廓修改（二）學(xué)習(xí)新課。1、引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？2、學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。（1）看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴（ 后鼻韻母）。（2）看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭（ 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。（3）看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)。（4）出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都

31、會(huì)讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌）3、探究認(rèn)字方法：這些同學(xué)真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的請教。補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字，如：（1）自編謎語記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。（2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。（3）部件組合記字：百（一+白）。4、游戲鞏固。（1）開火車（字卡）：小火車開起來啦！萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。（2）貼詞游戲： 看來這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語，你能行嗎？（每個(gè)小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語，小組合作進(jìn)行，）春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕

32、舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。5、簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。（1）百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）（2）萬物復(fù)蘇：冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？ 6。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！補(bǔ)充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎

33、？（看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。）3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

34、將“綠、紅”讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出

35、流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6、齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7、這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）（四）鞏固練習(xí)。1、看圖讀生字。2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇

36、醒過來。找出詞語：萬物復(fù)蘇等。（2）照樣子說句子，找詞語、讀句子。句子：春天來了，_。詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。（五）指導(dǎo)寫字。請學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1、這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。一年級(jí)下冊第19課棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：(1)趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：猜謎語：“

37、白”毛“巾”掛在樹上。(棉)良家婦女(娘)“大”有“可”為(奇)用紙包果子(顆)老白和老王，坐在石頭上。(碧)口里有土要吐出。(吐)“口”在“北”中，“廿”四點(diǎn)(c)。(燕)加一加：娘 治 別 干 奇 顆 碧 吐 啦比一比：干千 瓢飄換一換：棉(綿) 治(抬)認(rèn)識(shí)新偏旁：大字頭3.易讀錯(cuò)字：治 啄 然 盼 斑4.多音字：只(zh，一只;zh,只有)干(gn,干凈;gn，樹干)別(bi,分別;bi，別扭)惡(，惡心;，兇惡;w，可惡)記憶歌訣：惡()語能傷人，想吐直惡()心。真是太可惡(w)，惡()念潛藏深。5.應(yīng)會(huì)寫字：(1)寫正確：易寫錯(cuò)字指導(dǎo)書寫的字：病 醫(yī) 別 干 奇 七 星指導(dǎo)“病、醫(yī)

38、”的筆順(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：病：半包圍結(jié)構(gòu)，病字旁不要忘了兩點(diǎn)水，撇宜長?！氨弊值谝还P橫宜短。醫(yī)：寫時(shí)從上到下再外，“矢”的最后一筆為“丶”。奇：“大”的最后一筆為“丶”，注意“可”的筆順。寫時(shí)上窄小，下寬大，尤其要突出長橫。干：第一筆為橫。第二橫長，寫在橫中線上。七：第一筆為長橫。寫時(shí)左低右高，起筆在橫中線下，落筆在橫中線上;豎彎鉤的豎寫在豎中線上。6.需要重點(diǎn)積累的詞語：棉花、治病、可惡、蚜蟲、盼望、空中、別人、幫忙、忽然、驚奇、斑點(diǎn)、瓢蟲、碧綠、吐出、雪白、咧嘴(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦 第5、6自然段。二、理解運(yùn)用(一)了解詞

39、意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：可惡 蚜蟲 盼望 樹干 忽然 驚奇 斑點(diǎn) 七星瓢蟲2.了解詞意的方法：根據(jù)圖片理解詞意、做動(dòng)作理解詞意、聯(lián)系上下文理解、課件演示法(二)重點(diǎn)問題：燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病?最后誰把棉花姑娘的病治好的?(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 碧綠碧綠的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的鮮紅鮮紅的 漆黑漆黑的 瓦藍(lán)瓦藍(lán)的三、情感體驗(yàn)從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望，樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字、讀好帶有感嘆號(hào)的的句子。2.背誦5、6自然段。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)

40、對人類有用的鳥類和蟲類。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：教師(一年級(jí)常規(guī)預(yù)習(xí)方法：)1.試著標(biāo)出課文的自然段。標(biāo)(七個(gè)自然段)2.借助拼音讀課文至少三遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀3.圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音。圈4.在課文中用“”畫出生字或生字所在的詞語，讀三遍。托5.借助拼音正確拼讀生字條和田字格里的生字三遍，試著組一個(gè)詞。認(rèn)6.仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的位置，根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。一年級(jí)下冊第19課棉花姑娘預(yù)習(xí)提綱一、字詞初讀1.朗讀課文，達(dá)到正確流利，不添字不漏字。自我評價(jià)： 同桌互評： 小組評價(jià)：2.生字：觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀。自己試著寫一寫

41、。說一說你觀察到下列字容易出錯(cuò)的地方。病 醫(yī) 別 干 奇 七 星讀音偏旁組詞3.我的記字辦法多。(先加拼音，后想識(shí)字方法，再口頭組詞)棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦換一換： 用動(dòng)作：看圖畫： 加一加：猜謎語： 其他辦法：4.典型多音字(寫出一兩個(gè)，注音組詞。)5.在文中用線劃出下面類型的詞語：表示神態(tài)的 (橫線) 表示動(dòng)物名稱的詞(雙橫線)表示心情的：(波浪線)表示動(dòng)作的詞：(虛線) 表示顏色的詞：(點(diǎn)橫線)二、文本細(xì)讀1.燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病?最后誰把棉花姑娘的病治好的?畫出相關(guān)句子。2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。3.質(zhì)疑，你有哪些不明白的地方?

42、三、拓展延伸1.仿寫句子。(1)碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 碧綠碧綠的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的鮮紅鮮紅的 漆黑漆黑的 瓦藍(lán)瓦藍(lán)的2.試著把5、6自然段背誦下來。3. 想一想，棉花姑娘越來越痛苦，她可能還會(huì)請誰來給自己治病。來了。棉花姑娘說：“ 。”說：“ ?！苯虒W(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 19.棉花姑娘欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 點(diǎn)撥指導(dǎo)導(dǎo)入圖片導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。1.(出棉花圖)同學(xué)們，這是什么?它就是我們這節(jié)課中的主人公!2.板書課題19.棉花姑娘。學(xué)生齊讀課題。1.朗讀課文，達(dá)到正確流利，不添字不漏字。自我評價(jià)：同桌互評：小組評價(jià)：2.生字：觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀

43、。自己試著寫一寫。說一說你觀察到下列字容易出錯(cuò)的地方。5.在文中用線劃出下面類型的詞語：表示神態(tài)的詞語：表示動(dòng)物名稱的詞：表示心情的：表示動(dòng)作的詞：表示顏色的詞：3.我的記字辦法多。(先加拼音，后想識(shí)字方法，再口頭組詞)棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦換一換：用動(dòng)作：看圖畫：加一加：猜謎語：其他辦法：4.典型多音字(寫出一兩個(gè)，注音組詞。)二.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，預(yù)習(xí)展示。1.初讀課文。(1)教師范讀課文或音頻播放。(提醒學(xué)生聽準(zhǔn)并核對字音、注意詞語的停頓、補(bǔ)充常規(guī)預(yù)習(xí)提綱中要求標(biāo)畫的內(nèi)容。)(2)同桌互讀，互相糾正讀音。(3)小組內(nèi)分工讀課文，注意讀正確，讀通順。其余同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從句子讀

44、的是否通順，有無添字漏字現(xiàn)象，平翹舌是否準(zhǔn)確，句子的停頓正不正確，句子的語氣是否恰當(dāng)?shù)葞讉€(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正易讀錯(cuò)的字:治、啄、然、盼、斑。)2.指導(dǎo)識(shí)字。(1)學(xué)生展示a.小組內(nèi)展示，補(bǔ)充完善預(yù)習(xí)提綱中的相關(guān)題目(組長負(fù)責(zé)分工，完善自己小組的內(nèi)容。)b.班內(nèi)以小組為單位上臺(tái)進(jìn)行展示，其余小組可進(jìn)行補(bǔ)充。(可從是否正確，是否畫全兩方面來評價(jià)。)(2)教師精講點(diǎn)撥a.出示本課生詞：表示動(dòng)作的詞語：飛 跳 吐 長動(dòng)物名稱：蚜蟲 燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲表示神態(tài)的：驚奇表示心情的：高興表示顏色的：碧綠碧綠的 雪白雪白的b.多種形式練讀。(自由讀

45、，同桌互讀，小組內(nèi)讀)c.練一練：比比誰的反應(yīng)快。電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。d.齊讀詞語，每個(gè)兩遍。e.指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句話。3.交流識(shí)字方法。(1)電腦出示生字條和田字格里的生字。小組內(nèi)互讀，評價(jià)。棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 病 醫(yī) 七 星(2)班內(nèi)選小組進(jìn)行展示(其他組進(jìn)行評價(jià)是否讀準(zhǔn)確。)(3)學(xué)生試著說識(shí)記方法(先小組內(nèi)進(jìn)行展示，再班內(nèi)進(jìn)行展示，其他學(xué)生可以補(bǔ)充不同的識(shí)字方法)趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：a.加一加：娘 治 別 干 奇 顆 碧 吐 啦如：我用(加一加)的方法認(rèn)識(shí)了(娘)，女加良就是娘，請大家組詞。(姑娘)b.比一比：干千

46、 瓢飄如：我用(比一比)的方法認(rèn)識(shí)了(干)，(干)和(千)比較，請大家為我組詞。(樹干)c.換一換：棉(綿) 治(抬)如：我用(換一換)的方法認(rèn)識(shí)了(治)，“抬”的提手旁換成三點(diǎn)水就是“治”，請大家為我組詞。(醫(yī)治)d.猜謎語：“白”毛“巾”掛在樹上。(棉)良家婦女(娘)“大”有“可”為(奇)用紙包果子(顆)老白和老王，坐在石頭上。(碧)口里有土要吐出。(吐)“口”在“北”中，“廿”四點(diǎn)(c)。(燕)我用猜謎語的方法認(rèn)識(shí)了“棉”：“白”毛“巾”掛在樹上。我還認(rèn)識(shí)了新偏旁：奇(大字頭)學(xué)生可問：你還有沒有認(rèn)識(shí)的相同偏旁的字，請大家說一說吧!(4)易讀錯(cuò)字：治 啄 然 盼 斑(5)多音字：只(zh

47、，一只;zh,只有)干(gn,干凈;gn，樹干)別(bi,分別;bi，別扭)惡(，惡心;，兇惡;w，可惡)記憶歌訣：惡()語能傷人，想吐直惡()心。真是太可惡(w)，惡()念潛藏深。(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。(7)生字組詞。1.燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病?最后誰把棉花姑娘的病治好的?畫出相關(guān)句子。2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。2.試著把5、6自然段背誦下來。仿寫句子。(1)碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的碧綠碧綠的雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的鮮紅鮮紅的漆黑漆黑的瓦藍(lán)瓦藍(lán)的三、朗讀理解，積累運(yùn)用。1.圖文對照讀課文，思考：燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病?最后誰

48、把棉花姑娘的病治好的?(參考預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行匯報(bào)展示你畫出的句子。)2. 重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段，讀好燕子和棉花姑娘對話的語氣(1)出示句子：請你幫我捉害蟲吧!通過聯(lián)系上下文朗讀，學(xué)生體會(huì)出棉花姑娘既有禮貌，更想消滅害蟲的迫切心情。要用請求的語氣來讀。(2)出示句子：對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!燕子為什么不給棉花姑娘治病?“對不起”說明燕子因?yàn)椴荒軒椭藁ü媚锒械讲缓靡馑肌！爸粫?huì)”說明燕子不會(huì)捉棉花姑娘身上的蚜蟲。燕子的話要用無可奈何的語氣來讀。練習(xí)有感情的朗讀對話。(3)方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好棉花姑娘和啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的對話。學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請

49、大家評價(jià)。(4)學(xué)習(xí)6自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：指導(dǎo)朗讀：棉花姑娘沒有害蟲侵?jǐn)_的心情可高興了，它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)(5)以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)(6)分組表演，全班評議改進(jìn)。3.根據(jù)提示，試著背誦課文5段。什么飛來了棉花姑娘說了什么小蟲子說了什么4.仿寫句子。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示。教師及學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花碧綠碧綠的 碧綠碧綠的雪白雪白的 雪白雪白的鮮紅鮮紅的 漆黑漆黑的瓦藍(lán)瓦藍(lán)的教師可精講點(diǎn)撥：學(xué)生讀題目，總結(jié)前邊的修飾詞語均為顏色。思考這種顏色的東西都有什么，可從水果

50、、植物、日常用品等角度引導(dǎo)學(xué)生思考。思考有結(jié)果后，再進(jìn)行填寫。拓展提升3.想一想，棉花姑娘越來越痛苦，她可能還會(huì)請誰來給自己治病。來了。棉花姑娘說：“ ?！闭f：“ 。”四、拓展延伸想一想，棉花姑娘越來越痛苦，她可能還會(huì)請誰來給自己治病。來了。棉花姑娘說：“ ?！?說：“ ?！苯處熆删v點(diǎn)撥：多媒體出示小動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生理解什么動(dòng)物捉什么地方的害蟲。學(xué)生同桌合作選一動(dòng)物進(jìn)行說話練習(xí)。組織好語言后，再進(jìn)行仿寫。2.生字：觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀。自己試著寫一寫。說一說你觀察到下列字容易出錯(cuò)的地方。五、指導(dǎo)書寫生字1.出示本課生字“病 醫(yī) 別 干 奇 七 星 ”2.引導(dǎo)學(xué)生

51、觀察生字，并讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行展示匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)?。喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，病字旁不要忘了兩點(diǎn)水，撇宜長。“丙”字第一筆橫宜短。醫(yī)：寫時(shí)從上到下再外，“矢”的最后一筆為“丶”。奇：“大”的最后一筆為“丶”，注意“可”的筆順。寫時(shí)上窄小，下寬大，尤其要突出長橫。干：第一筆為橫。第二橫長，寫在橫中線上。七：第一筆為長橫。寫時(shí)左低右高，起筆在橫中線下，落筆在橫中線上;豎彎鉤的豎寫在豎中線上。3.學(xué)生書寫，教師及時(shí)展示學(xué)生書寫情況。(展示寫的有問題的字，請全班學(xué)生指出哪些地方可以修改，使之更正確、更美觀。學(xué)生修改后，在進(jìn)行展示，鼓勵(lì)寫的有進(jìn)步的學(xué)生。展示寫的好的字，讓學(xué)生說說好在哪里，請寫得好的同學(xué)上臺(tái)說說自己

52、寫好字的經(jīng)驗(yàn)，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。)燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領(lǐng)，它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥。它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好保護(hù)它們。(課件出示：愛護(hù)益蟲益鳥，保護(hù)我們的環(huán)境)棉花姑娘教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者之間對話的過程。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出的。這種對話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長了許多蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都對此“心有余而力不足”，最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語言符合兒童特點(diǎn)，

53、對學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點(diǎn)，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把語文和其他學(xué)科聯(lián)系起來，拓展思路，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件;制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾;查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他朋友益蟲。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文;了解課文中提到的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊1.同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀?(出示圖片)你們瞧，

54、棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書題目：棉花姑娘)2.識(shí)記“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個(gè)字?它們有什么共同的特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用談話的方式，以圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生進(jìn)行“夸一夸”棉花姑娘的活動(dòng)，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。二、激趣學(xué)文，整體感知1.同學(xué)們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心

55、地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么?隨機(jī)出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。4.自由讀課文。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對于一年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，本節(jié)課從圖片和問題入手，幫助學(xué)生了解課文的重點(diǎn)部分。在整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流聽老師范讀后的所得，并相機(jī)認(rèn)讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機(jī)地結(jié)合起來。三、讀通課文，識(shí)記生字1.要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么

56、辦?(遇到不認(rèn)識(shí)的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓)2.剛才你們在讀的時(shí)候有沒有碰到什么困難?(1)第1自然段：本段有幾句話?大家能讀好嗎?第二句：認(rèn)讀詞語“治病”，識(shí)記“治”。齊讀第1自然段。(2)還有難讀的句子嗎?“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀)3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎?出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧!”(2)“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”(指名讀)4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!5

57、.指名按照自然段讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是融“整體把握文本、朗讀指導(dǎo)”于一體，學(xué)生通過把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內(nèi)容，最重要的是將生字詞的學(xué)習(xí)放在具體的語境中，融合在朗讀感悟的過程中，提高了學(xué)習(xí)效率。四、多種方法，鞏固生字1.識(shí)記“燕”和“瓢”。(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們?(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)

58、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.請同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。3.下面請大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。5.請同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。6.展示學(xué)生作品，及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了棉花姑娘這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲“棉花姑娘”吧!1.棉花姑娘還帶來了很多棉花寶寶呢!(出示帶有棉花圖案