信息技術(shù)在低年級語文教學中的美育熏陶

1、信息技術(shù)在低年級語文教學中的美育熏陶信息技術(shù)在低年級語文教學中的美育熏陶隨著社會文明進步和人們思想的變化，社會對小學生的素質(zhì)教育和美學才能教學也越來越重視。低年級的語文教學活動不再只是簡單的識字辨物才能的培養(yǎng)，而成為學生美學才能啟蒙的重要階段。通過在現(xiàn)今的低年級語本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理文教學中采用先進的信息技術(shù)教學手段，獲得非常理想的效果。因此，在教學中融入信息技術(shù)對低年級小學生的美育熏陶具有重要作用。一、信息技術(shù)與美育的概述信息技術(shù)是利用各種技術(shù)手段來實現(xiàn)信息的整合、管理和傳遞。信息技術(shù)在現(xiàn)今諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。將信息技術(shù)教學引入到學低年級語文教學中，對學生的文學修養(yǎng)和美學鑒賞才能

2、的進步有著重要影響。美育是指通過各種藝術(shù)作品、自然界事物和社會生活對學生進展美學價值教育，塑造學生正確的審美觀，培養(yǎng)學生對美的鑒賞才能以及創(chuàng)造美的才能，通過美學知識傳授到達美學教育的目的。二、信息技術(shù)在低年級語文教學美育熏陶中的作用1.信息技術(shù)手段能提上下年級學生的美學學習興趣。學生往往還處在學習的適應(yīng)階段，對知識的接收是在好奇心的趨使作用下實現(xiàn)。通過信息技術(shù)手段進展學生的語文教學，能吸引學生的好奇心，進步學生語文美學的學習興趣，從而有助于美譽熏陶的實現(xiàn)。如，在進展新課標人教版語文識字章節(jié)的學習時，通過信息技術(shù)手段向?qū)W生展示各種字體下的漢字書寫，包括楷體、行體、隸書等，讓學生可以直觀地感受到漢

3、字的文化美學魅力，對漢字書法的變化美和書寫美產(chǎn)生興趣，從而利用信息技術(shù)手段，進步學生學習漢字的積極性。2.信息技術(shù)手段能提上下年級學生的美學學習才能。學生在幼年時期的學習方式往往是在理論中進展，如父母常常會以某個實物對孩子進展美育教育。而進入低年級學習后，很多知識具備一定的抽象性，尤其是高年級開展的過程中，像美學這種抽象性較強的知識，相應(yīng)的學習才能要求更高。因此在教學過程中需要通過創(chuàng)新教學手段，實現(xiàn)學生美學學習才能由詳細到抽象過渡的目的。而信息技術(shù)手段在低年級語文教學中的應(yīng)用，往往可以促進這種學習才能的過渡，并塑造良好的美學學習才能基矗如教學?柳樹醒了?中，通過信息技術(shù)手段可以實現(xiàn)情景再現(xiàn)，通

4、過圖片展示各種鏡頭下的柳樹攝影作品等，讓學生感受到自然的美學韻味。從實物過渡到圖片或影像，再過渡到依靠信息技術(shù)手段的抽象教學，使學生可以逐步地掌握各種學習方式。3.信息技術(shù)可以提上下年級學生的美學素養(yǎng)底蘊。通過信息技術(shù)手段，老師可通過圖片、動畫等多種形式向?qū)W生進展諸多美學藝術(shù)作品的展示，實現(xiàn)學生在語文課堂上的美學知識素養(yǎng)底蘊的塑造。如教?春雨的色彩?，通過信息技術(shù)手段向?qū)W生展示各種不同角度拍攝下的春雨時節(jié)的圖片、影片或者通過信息技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)春雨的歌曲和朗讀等，利用學生的好奇心和認知興趣帶著學生通過多媒體手段進展美學根本素養(yǎng)的塑造，豐富學生的美學文學知識素養(yǎng)和底蘊。三、信息技術(shù)手段在低年級

5、語文美育教學中的詳細應(yīng)用1.運用信息技術(shù)讓學生在視聽中進展美育熏陶。對于低年級學生來說，興趣是學習的主要動力。因此在語文教育中要進展美學熏陶就需要利用信息技術(shù)手段來進步學生的學習興趣。利用信息技術(shù)手段在語文教學中創(chuàng)造視聽環(huán)境，從感官角度實現(xiàn)學生課堂上的美育熏陶。一方面可以通過媒體手段為學生語文學習創(chuàng)立畫面和聲音，進展語文教學美育熏陶。如在識字章節(jié)教學中，可利用識字軟件或者多媒體設(shè)備等，通過視覺和聽覺的直觀感受，讓學生的語文學習充滿美學色彩，從而在實現(xiàn)教學的根底上，進步學生的學習興趣，并進一步從色彩和聲音角度對學生進展美學教育熏陶;另一方面還可以通過信息技術(shù)手段進展朗讀配音等。如教?小白兔和小灰

6、兔?時，可以通過學生角色扮演，利用媒體手段進展背景配音，從而活潑語文教學課堂的氣氛。同時，也能通過背景配音等使學生接觸影視作品、朗讀作品中的美學感，從而可以從生活的各角度承受美學文化熏陶。2.運用信息技術(shù)手段通過比照實現(xiàn)美育熏陶。運用信息技術(shù)手段可以實現(xiàn)不同情景角度下的美學作品比照，從而幫助學生在課堂上的美育熏陶。信息技術(shù)手段下的比照教學美育熏陶可以是古今比照，中外比照和不同呈現(xiàn)方式的比照。如教?春曉?時，通過多媒體手段，可對?春曉?中描繪的畫面進展展示。此外，通過信息技術(shù)手段進展比照來實現(xiàn)美育熏陶。如將?春曉?與蘇軾的?惠崇春江晚景?進展畫面比照，同樣是描寫春天的詩詞從兩個角度進展比照，從而

7、使學生可以通過信息技術(shù)手段教學方式直觀地感受到兩首詩詞的差異，以及同樣是描寫春天但卻是完全不同的景象。一方面讓學生通過信息技術(shù)教學手段感受到自然的無窮魅力;另一方面也使學生感受到中國古典詩詞的美學價值，實現(xiàn)語文教學中的美育熏陶。3.運用信息技術(shù)手段培養(yǎng)創(chuàng)造美的才能實現(xiàn)美育熏陶。運用信息技術(shù)手段在教學課堂上除了讓學生學會感受美和鑒賞美，還可以通過信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的才能，從而實現(xiàn)課堂上的美育熏陶。如教學?黃山奇石?，老師可以通過信息技術(shù)手段呈現(xiàn)黃山的風景，然后另選一個角度讓學生模擬課文中的方法，對風景進展簡單的描繪，對于在創(chuàng)作過程中遇到障礙的學生給予幫助，或者讓學生選取自己生活經(jīng)歷中的一處景物，通過語言進展簡單的描繪。由于學生的創(chuàng)作才能有限，因此老師在創(chuàng)作過程中，可以通過利用信息技術(shù)手段，幫學生進展創(chuàng)作內(nèi)容的完善和補充。如利用信息技術(shù)手段幫學生的作品進展配音、插圖或者插入背景音樂等，使學生自己創(chuàng)作的作品從美學的角度進展表達，使學生通過信息技術(shù)手段感受到語文創(chuàng)作的美學所在，從而激發(fā)學生創(chuàng)造美的意識，奠定學生的美育基矗總之，信息技術(shù)手段在教學中對學生進展美育熏陶起