小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-教 案

1、教 案 學科語文日期課時第1課時課題小蝌蚪找媽媽課型 講讀教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教學環(huán)節(jié)教學過程二次修改一、謎語導入，激發(fā)興趣:二、觀看圖，理清思路：三、配樂朗讀，初步感知：四、結合看圖，讀講第一段：五、布置作業(yè)一、導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？

2、學習了這一課我們就知道了。 （板書課題）二、看圖，了解圖意：1出示掛圖， 學生從左至右觀察， 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖， 自由說說圖意， 適當進行想象，教師予以指導點撥。三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容：1借助拼音認識生字， 標出自然段， 在文中畫出生字新詞， 練習讀并讀準字音。2在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生

3、字詞，其余學生注意認真聽，讀后師生議論，予以評價， 注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準。群：讀 qun，不要錯讀成 qon。捕：聲母 b，不能讀成 p( 。裳：讀輕聲 shang，衣裳（ shang）。4教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結合看圖，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來

4、游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。 在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思， 例如“牛甩著尾巴” ?？旎?，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習 2 的（ 1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _長長的尾巴， _地游來游去。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 長出兩條后腿 長出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙（媽媽）教學反思教 案學科語文日期課時第2課時課題小蝌蚪找媽媽課型

5、 講讀教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教學過程二次修改一、圖文對照，讀講第二段二、講讀理解第三段：三、學習理解四、五段。五、布置作業(yè)一、圖文對照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。理解這一段著重領會“長出了兩條

6、后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

7、3解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會鬧笑話。5聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學習理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。3引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學生自由讀課文，體