如何把握高中選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容正確傳授體育運(yùn)動(dòng)技能-戴

1、如何把握高中選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容正確傳授體育運(yùn)動(dòng)技能紹興市高級(jí)中學(xué)戴小斌學(xué)生的需求多了，學(xué)到了什么？思維活躍了，想到了什么？對(duì)部分學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該怎么辦？等等問(wèn)題擺在教師面前，問(wèn)題多了，困惑也多了，那么如何避免穿新鞋走路，如何才能真正提高體育與健康課程的選項(xiàng)教學(xué)呢？經(jīng)過(guò)近一時(shí)期的探究和結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中的選項(xiàng)內(nèi)容和傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。如何把握高中選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:一、正確理解高中體育與健康課程的基本理念1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)，技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體

2、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它明確地提出：第一體育與健康是以身體練習(xí)為要求的教育活動(dòng)。第二，體育與健康課程的宗旨是增進(jìn)學(xué)生身心健康。第三，體育與健康課程，是有鮮明基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。2、教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變過(guò)去，大綱上有什么，我們就教什么，考什么，而現(xiàn)在的課程目標(biāo)是讓同學(xué)們選什么，老師也變成為什么教，如何教，變教師的指令為學(xué)生的選擇，充分彰顯學(xué)生的主體作用。3、課堂氣氛更加和諧，現(xiàn)在的體育與健康課程選項(xiàng)課課堂是氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)秩序井然，做到以情導(dǎo)致，充滿活力，寬嚴(yán)有度，情理交融，情緒調(diào)控，張弛有度，師生在人格上平等對(duì)話。二、因地制宜，開(kāi)展選項(xiàng)各個(gè)地區(qū)環(huán)境不一樣，氣候不一樣，各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)

3、地有別，器材有別，學(xué)生的基礎(chǔ)有別，教師風(fēng)格有別。教師應(yīng)綜合上述因素開(kāi)展選項(xiàng)?？梢允莻鹘y(tǒng)的項(xiàng)目，如籃球、排球、足球，田徑、乒乓球，羽毛球，武術(shù)等。也可以是非傳統(tǒng)的項(xiàng)目，注意新興項(xiàng)目的引用。如游泳、跆拳道、攀巖、滑輪車(chē)等。還可以開(kāi)展自創(chuàng)項(xiàng)目，如健身操、搏擊操、街舞、溜旱冰等。三、結(jié)合實(shí)際，合理安排選項(xiàng)計(jì)劃“凡事預(yù)則立”，體育與健康課程也不例外，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，制定遠(yuǎn)、中近期的教學(xué)內(nèi)容程序和方法。也有助于教師全面主動(dòng)地考慮和安排教學(xué)工作，有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確處理教材、課程之間的關(guān)系，有助于提高教師的教學(xué)水平，不斷提高選項(xiàng)課的質(zhì)量。1、選項(xiàng)計(jì)劃要有科學(xué)性、

4、系統(tǒng)性結(jié)合教材，要熟悉各項(xiàng)教材的結(jié)構(gòu)、作用，挖掘教材在促人的全面發(fā)展中的潛力。2、選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃要做到原則性與靈性相結(jié)合。在不丟掉課程標(biāo)準(zhǔn)的前提，不受教材限制注重簡(jiǎn)便易行，注重課堂教學(xué)效果。3、要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，合力打造教師的風(fēng)采。四、要尊重和關(guān)心學(xué)生，“拍馬屁”有的放矢。體育教師首先應(yīng)該是一名教育者，其次是一名工作者，他肩負(fù)著引領(lǐng)祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)的重任。江澤民同志在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中明確指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。 1、對(duì)每一位學(xué)生都要做到：愛(ài)心、細(xì)心、和耐心?！澳覆幌幼映螅瑤煵幌由酢?。對(duì)待學(xué)生要向?qū)Υ约汉⒆右粯?，去關(guān)愛(ài)

5、他們、關(guān)注他們、了解他們，要體貼入微、嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)有中愛(ài)，要反復(fù)教、教反復(fù)，直至成人、成才。2、寬容和理解是開(kāi)啟心扉的鑰匙學(xué)生畢竟是學(xué)生，容易好動(dòng)和沖動(dòng)。難免會(huì)違反班規(guī)校紀(jì)。我們當(dāng)老師一定不能一棍打死，要懷著一顆理解和寬容之心，去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，讓他知錯(cuò)、改錯(cuò)。3、體育老師也要注重語(yǔ)言藝術(shù)在選項(xiàng)課的課堂上，不要吝嗇，多用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心。好孩子是夸出來(lái)的，用你的寬容換來(lái)的是學(xué)生對(duì)你信任和崇敬。4、我們不僅要有健康體魄，更要有高尚的人格魅力古人說(shuō)：“經(jīng)師”易得，“人師”難求。教育學(xué)生不是演戲，決不能搞“雙重人格”只有真正發(fā)自內(nèi)心，表里如下，言行一致的

6、美好品德，才能讓學(xué)生信服。在體育課堂教學(xué)中，要潛移默化，使學(xué)生們受到教育、感染和熏陶。引起他們的共鳴、仿效和欽佩。五、盡量滿足選修學(xué)生的個(gè)體差異體育與健康課程開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)，也就是充分考慮了學(xué)生們存在的個(gè)體差異，筆者認(rèn)為這是新課改成功的最大的一個(gè)亮點(diǎn)之一。通過(guò)分析，我認(rèn)為學(xué)生存在身體的先天差異、學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的差異、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的差異。我們了解這些差異存在的原因，就能較好地滿足個(gè)體差異學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異可以通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)得到充分關(guān)注和滿足：1、由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件與興趣愛(ài)好，在不同的運(yùn)動(dòng)系列中自主選擇項(xiàng)目學(xué)習(xí)。2、允許學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，既可以根據(jù)自己的

7、學(xué)習(xí)情況，做出適當(dāng)調(diào)整，選擇其他項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)入原學(xué)習(xí)項(xiàng)目的下一個(gè)單元繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)以“傳、幫、帶”的形式關(guān)注和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生把水平六作為自己的發(fā)展性學(xué)習(xí)要進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。正確傳授體育運(yùn)動(dòng)技能1.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生差異新課程更重視體育的基本技能對(duì)終身體育廣泛的遷移價(jià)值和促進(jìn)作用。在肯定學(xué)生身心發(fā)展具有共同規(guī)律的同時(shí),也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同與他人的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平的差異。因此,既要重視運(yùn)動(dòng)技能在不同的水平階段學(xué)到什么程度,又要關(guān)注同一水平階段,甚至同一班級(jí)不同學(xué)生的差異,提出不同

8、的學(xué)習(xí)要求,使不同層次的學(xué)生都有所得、學(xué)有所樂(lè),激勵(lì)運(yùn)動(dòng)技能掌握差的學(xué)生超越自己。案例1在排球教學(xué)中,正面雙手墊球技術(shù),經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)手段,可以看到有一部分同學(xué)掌握的較好,對(duì)球有一定的控制能力,對(duì)教師教學(xué)有更高的期待;而有些同學(xué)協(xié)調(diào)性較差,球要么墊飛,要么墊空,幾次下來(lái)就很沮喪,覺(jué)得沒(méi)意思。為了改變這種教學(xué)狀況,我在教學(xué)中按不同能力進(jìn)行分組,能力較弱的自拋?zhàn)詨|,增加球感和球性,能力較好的可在網(wǎng)上對(duì)墊,這樣一堂課下來(lái),每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況參與到練習(xí)中來(lái),運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)真正促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的技能學(xué)習(xí)難度與進(jìn)度,能讓每位學(xué)生都能享受到技能掌握后的成功和快樂(lè)。2.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

9、要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)“體育源于生活”。對(duì)于生活實(shí)際中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生是比較容易理解和接受的。從學(xué)生身邊的事、身邊的物著手挖掘?qū)W生生活中的內(nèi)容引入課堂。因?yàn)槭鞘煜さ氖?、熟悉的物學(xué)生感到親切、自然、有興趣,能迅速激發(fā)起學(xué)生想親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)沖動(dòng),在饒有興趣的體驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)技能。案例2在模塊教學(xué)中女生技巧項(xiàng)目:肩肘倒立技術(shù)的教學(xué)中,我講解示范后,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),要求保護(hù)幫助,然后分組練習(xí),經(jīng)過(guò)一輪練習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分女生舉腿困難,兩腿在空中踩,不能帶動(dòng)上體,我就想如何讓兩腿同時(shí)上舉,我想到了穿褲子的動(dòng)作,就告訴她們想像兩腿同時(shí)伸入褲腿的動(dòng)作,經(jīng)過(guò)一翻嘗試,效果不錯(cuò)。案例3在一次市屬優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中

10、,分校阮葛飛老師的上課的內(nèi)容是羽毛球教學(xué):正手擊高遠(yuǎn)球。為了讓學(xué)生充分體會(huì)擊球技術(shù)、和擊球點(diǎn),他采用的方法是在懸掛的繩子上系著不同高度的球,分組讓學(xué)生揮拍擊打固定的球,這種練習(xí)人人都會(huì),同學(xué)們興致很高。課堂中即提高了學(xué)生的練習(xí)密度，同時(shí)掌握了不同高度的來(lái)球的擊球點(diǎn)，效果甚佳值得推廣。3.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是成功的捷徑。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是很難持久的。時(shí)尚運(yùn)動(dòng)因其興趣性、動(dòng)感性、變化性強(qiáng)的特點(diǎn)正吸引越來(lái)越多的人們?nèi)シe極參與。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)的好“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币虼嗽谶\(yùn)動(dòng)技能的具體教學(xué)中我們要喚起學(xué)生好動(dòng)的意識(shí),激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

11、興趣。這樣,他們就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容就樂(lè)學(xué)、好學(xué),掌握技術(shù)就水到渠成。當(dāng)然我們的技術(shù)教學(xué)不能完全把學(xué)生的興趣放在首要位置。案例4在模塊教學(xué)中,中長(zhǎng)跑教學(xué)是既累、又乏味,有些學(xué)生就不愿選。在教師大大吼聲中，學(xué)生只得有氣無(wú)力的練習(xí)，效果甚差。游戲跑在中長(zhǎng)跑的教學(xué)中,為了活躍課堂氣氛.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可廣泛地運(yùn)用游戲手段組織教學(xué).如跳繩接力跑、抱球接力跑、傳遞手絹接力跑、負(fù)輕物接力跑等.由于學(xué)生大都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),而且團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),誰(shuí)都不想扯團(tuán)隊(duì)后腿,于是人人奮勇?tīng)?zhēng)先,勞累感早已被拋到腦后.分項(xiàng)教學(xué)策略1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，幫助教師適應(yīng)新的教學(xué)組織方式。實(shí)施體育與健康課程是每個(gè)體育教師的首

12、要任務(wù)，對(duì)體育教師提出了新的要求，體育教師自身水平有待提高，需要不斷的更新知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，掌握一定的科學(xué)研究方法和一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，了解一些國(guó)際國(guó)內(nèi)體育教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。采用集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)體育教師參加研究生、碩士生等高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，提高體育教師的整體素質(zhì)和綜合教學(xué)能力。2、重建學(xué)校管理體系，搭建適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)的平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高學(xué)生健康素質(zhì)，是學(xué)校教育全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，是把提高教育質(zhì)量作為當(dāng)前教育工作重點(diǎn)的必然要求，必須把學(xué)校體育擺在學(xué)校教育的突出位置。校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教研組、年級(jí)組、備

13、課組統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成全新的學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，為體育與健康學(xué)科開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)搭建平臺(tái)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)指導(dǎo)，避免選項(xiàng)的盲目性和教育資源的浪費(fèi)。在指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)時(shí)要認(rèn)真貫徹新課程理念，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；關(guān)注學(xué)生的身心健康，高中三年內(nèi)較好地掌握23項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；清楚地告訴學(xué)生學(xué)校的現(xiàn)有體育場(chǎng)館、體育設(shè)施、每一位體育教師專業(yè)特長(zhǎng)和專業(yè)水平，以便學(xué)生有目標(biāo)地選擇；鼓勵(lì)學(xué)生選擇學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、地域特色體育項(xiàng)目，以致使傳統(tǒng)體育活動(dòng)得以發(fā)揚(yáng)光大。4、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮樣本學(xué)校的作用和優(yōu)勢(shì)。樣本學(xué)校要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功的做法加以推廣，存在的問(wèn)題和困惑作為課改的課題來(lái)研究。為新實(shí)施的

14、學(xué)校提供有價(jià)值的、可以借鑒參考方案和經(jīng)驗(yàn)，盡量使新實(shí)施的學(xué)校少走彎路。5、加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，充分和合理利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施。為了盡快適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校體育和學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的需求，加大體育場(chǎng)地、設(shè)備的投入，要充分利用現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和體育設(shè)施，力求滿足學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)、體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材需求。6、因地制宜、因校制宜，合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源。學(xué)校要充分利用體育教師的專長(zhǎng)、學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和地方文化等優(yōu)勢(shì)，把民間民族體育引入課堂。大力開(kāi)發(fā)和引進(jìn)新興體育項(xiàng)目，使體育與健康課程選項(xiàng)內(nèi)容更豐富，學(xué)校體育特色更明顯，使學(xué)生在高中三年中能真正學(xué)會(huì)和掌握23項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提高。綜上所述,學(xué)校體育如何把握高中選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，正確傳授體育運(yùn)動(dòng)技能技能學(xué)習(xí)必須要關(guān)注學(xué)生差異、關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活,關(guān)注學(xué)生興趣。