信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)美術(shù)上（第二單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)美術(shù)上（第二單元）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品%2%2一、單元信息基本 信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材 版本單元名稱美術(shù)九年級(jí)第一學(xué) 期人美版線條的藝 術(shù)表現(xiàn)力單元 組織 方式重組單元課時(shí) 信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容第一課時(shí)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一感知線條生活中的線第二課時(shí)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一 一欣賞線條藝術(shù)家筆下的線條第三課時(shí)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一 一表現(xiàn)線條線條的表現(xiàn)方法第四課時(shí)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一 一探尋線條。課外拓展%二、單元分析（一）課標(biāo)要求美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，七至九年級(jí)學(xué)生要“有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、

2、肌 理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方 法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力”。本套教材重視對(duì)造型元素的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從 對(duì)線條的感知，理解和運(yùn)用開始，逐步了解在美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用這些基本造型元素來 塑造形體、表達(dá)思想和情感。多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容 特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)， 理解美術(shù)的貢獻(xiàn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。（二）教材分析本課是初中學(xué)段“造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的藝術(shù)表 現(xiàn)力，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。教師要充分認(rèn)識(shí)到本課的重要性，

3、了解本課 的教學(xué)重點(diǎn)，利用本課教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的豐富變化，嘗試運(yùn)用線條造型。在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，感受自然與生活中的線條特征和美感， 如線的曲、直，粗、細(xì)，流暢、頓挫，并嘗試用線條概括物象的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在觀察 物象的同時(shí)，提煉出線條并力求用線條表現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感和特征，如硬朗、柔軟等。 通過了解、分析美術(shù)作品中的基本語言一一線條，知道線條作為最基本的造型元素，被 廣泛地運(yùn)用于創(chuàng)作中。因此，線條是學(xué)習(xí)美術(shù)造型的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作最實(shí)用的 語言。（三）學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)寫實(shí)作品感興趣，但仍不能自如地用繪畫的形式表現(xiàn)物象。針對(duì) 這一階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，本課

4、從觀察生活中的物象人手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物 象的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會(huì)線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受，學(xué)習(xí) 用有變化的線條藝術(shù)地表現(xiàn)物象的形態(tài)特征，在描繪自然與生活中物象的過程中，提高 用線條表達(dá)的能力。用線條進(jìn)行繪畫練習(xí)和創(chuàng)作，可以有多種風(fēng)格和手法，既可以寫實(shí), 也可以夸張，或是強(qiáng)調(diào)裝飾意味。學(xué)生可以通過這些手法進(jìn)行練習(xí)，最終提高運(yùn)用線條 的能力。這樣既降低了學(xué)習(xí)難度，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步體會(huì)到繪畫的 樂趣，增加作畫自信。了解藝術(shù)家的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)探索的興趣。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1審美感知感 知自然、生活中不同

5、物象線條的特征和美 感，為什么生活中的 線條隨處可見，感受 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。從觀察生活中的 物象人手，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)物象的線條特 征，感受線條的藝術(shù) 魅力，體會(huì)線條的不 同狀態(tài)帶給人們的心 理感受，提煉自然和 生活中的線。體驗(yàn)、了解2藝術(shù)表現(xiàn)一一學(xué) 生通過深入分析美術(shù) 作品和書法作品中線 條的運(yùn)用，感受線的 粗細(xì)、輕重等方面的 不同特征和美感，體 會(huì)中國書畫以線造型 和墨線變化極其豐富 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并形成 欣賞方法，進(jìn)行簡(jiǎn)短 的評(píng)述。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)線 條的感知，理解和運(yùn) 用開始，逐步了解在 美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用 這些基本造型元素來 表現(xiàn)生活中的物象、 表達(dá)思想和情感，豐 富學(xué)生的審美體驗(yàn)， 提升

6、審美情趣。感知3創(chuàng)意實(shí)踐 了 解線條的表現(xiàn)形式和 藝術(shù)語言特征，學(xué)習(xí) 用線條表現(xiàn)生活中的 物象，以美術(shù)服務(wù)生 活，美化生活。選用多種風(fēng)格和 手法，在描繪自然與 生活物象的過程中， 提高學(xué)生用線條進(jìn)行 表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)、運(yùn)用4文化理解一一了 解線條在中國傳統(tǒng)書 畫作品中的發(fā)展歷 程，感受線條的藝術(shù) 表現(xiàn)力，能夠通過學(xué) 習(xí)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū) 力，培養(yǎng)學(xué)生的民族 自信心，以美育人， 啟迪心靈。欣賞中國傳統(tǒng)繪 畫作品中線條的豐富 表現(xiàn)力和美感，理解 中國書畫以線條構(gòu) 成，是與中國藝術(shù)家 對(duì)線條的情有獨(dú)鐘和 獨(dú)特感受分不開的， 嘗試用不同的繪畫工 具臨摹線條，感受線 條的不同表現(xiàn)形式帶 來的韻味。學(xué)習(xí)了解

7、藝術(shù)家形成自己的作 畫風(fēng)格背后蘊(yùn)含的精 神品質(zhì)，形成正確的 觀念，增強(qiáng)文化自信。理解5%評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生能夠拍攝出三種不同特征的線條，說出不同線條 的藝術(shù)魅力，帶給你的感受。合格學(xué)生能夠?qū)ふ业脚臄z出三種以上不同特征的線條，能 夠找出線條的豐富變化，說出不同線條的藝術(shù)魅力，帶給 自己的感受。良好四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，按4個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué) 習(xí)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力過程中結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行表現(xiàn) 的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)作品的能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)

8、計(jì)要便于教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué) 生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度、教 學(xué)的難易程度等。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容。 學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 完成。體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)的教學(xué)原則。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)課時(shí)作、業(yè)丨標(biāo)學(xué)生走向大自然與生活觀察、收集線條，發(fā)現(xiàn)大自然和生活中的線條特征，感受線 條的藝術(shù)魅力，體會(huì)線條的特點(diǎn)和不同狀態(tài)的線條帶給人們的心理感受，初探線條的美 感和多樣性。作業(yè)I作業(yè)內(nèi)容：我為線條拍張照同學(xué)們?cè)谧匀缓蜕钪袑ふ野l(fā)現(xiàn)

9、不同特征的線條，用拍照的形式記錄，和同 學(xué)們一起分享圖片，談淡線條帶給自己的感受。時(shí)間要求：約8分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表優(yōu)秀學(xué)生能夠從生活與自然中分別尋找到拍攝出三種以 上不同特征的線條，說出不同線條的藝術(shù)魅力帶給你的感 受，準(zhǔn)確說出自然中的線條是如何運(yùn)用到生活中的，感 受人利用自然的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：提煉線條攝影照片提煉的線條同學(xué)們根據(jù)自己拍攝的和老師提供的圖片提煉自然和生活中的線條。時(shí)間要求：約10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗?xì)、緩急、輕重、 疏密、秩序感等線條。合格學(xué)生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗?xì)、緩急、輕重、 疏密、秩序的線條，并能表達(dá)

10、出線條的美感，感受線條的 表現(xiàn)力并簡(jiǎn)單分析出線條的平靜、尖銳、強(qiáng)烈、優(yōu)雅、流 暢等不同感受。良好學(xué)生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗?xì)、緩急、輕重、 疏密、秩序等線條，并能表達(dá)出線條的美感，感受線條的 表現(xiàn)力并進(jìn)行深入分析不同線條帶給自己的感受（直線的 平靜開闊，折線的尖銳強(qiáng)烈等）。優(yōu)秀作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：連一連，說一說這些線條帶給你怎樣的感受？時(shí)間要求：約5分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生能基本能認(rèn)識(shí)到線條的豐富變化，體會(huì)線條的 不同狀態(tài)帶給人的不同感受。合格學(xué)生能能認(rèn)識(shí)到線條的豐富變化，并能準(zhǔn)確的用語 言表達(dá)出不同線條帶給人的感受，體會(huì)線條的藝術(shù)魅力。良好學(xué)生能分析出線條的豐富變化，并能

11、準(zhǔn)確的用不同 方式表達(dá)出不同線條帶的感受，還能用線條概括物像的 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以口頭表述和畫簡(jiǎn)單線條形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過感受自然、 生活和美術(shù)作品中線條的狀態(tài)及其美感。能說出人與自然完美結(jié)合的梯田 以輕盈流暢的感受、城市中的高樓林立給人以高聳挺拔的感受等；細(xì)而柔 軟的線條給我們輕盈的感覺、頓挫有力的直線或折線給我們以力量感。學(xué) 生還能在欣賞和練習(xí)的過程中感受線條豐富的變化和美感，并體會(huì)其中的 樂趣。第二課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)欣賞藝術(shù)家筆下的線條，學(xué)生可以在初步觀察后，說出自己對(duì)作品的 喜好，引導(dǎo)學(xué)生分析每幅作品的特點(diǎn)，如線的粗細(xì)、緩急、輕重等方面的 不同，分析藝術(shù)家

12、如何用線進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)一步感受線的表現(xiàn)力，體會(huì)其藝 術(shù)魅力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容欣賞藝術(shù)家筆下的線條，體會(huì)不同線條表達(dá)出的不同感受，通過四幅不同 風(fēng)格的名家名作，說一說你喜歡哪幅作品，用說一說、演一演的方式，談?wù)勀銓?duì) 作品中線條的理解，進(jìn)一步揭示線條在美術(shù)作品中的藝術(shù)魅力。 #2.時(shí)間要求：約8分鐘 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表完成水平評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠說出線條的剛?cè)?、粗?xì)、緩急、輕重、疏密、秩序厶格 和表達(dá)出的美感?？诹己媚軌蛴醚菀谎莸姆绞奖憩F(xiàn)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)的內(nèi)心感受, 分析藝術(shù)家用不同的線進(jìn)行表達(dá)的意圖。能夠用說一說、演一演的方式表現(xiàn)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)優(yōu)秀的內(nèi)心感受，深入分析線條在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)力，體 會(huì)

13、其藝術(shù)魅力。作業(yè)內(nèi)容：大顯身手 根據(jù)分析感受到的線條嘗試用不同的線條來裝扮生活物品，用線的曲、直,粗、細(xì)，流暢、頓挫等進(jìn)行表現(xiàn)。22Fi2.時(shí)間要求：約15分鐘生活物品裝飾表現(xiàn) 3 An/ .9丄iO3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平基本能用各式各樣的線條進(jìn)行表現(xiàn)合格較為完整地運(yùn)用線條特點(diǎn)，表現(xiàn)物體，能傳達(dá)出自己 的思想情感。良好完整地運(yùn)用線條的特征，進(jìn)行深入創(chuàng)作，較好的通過線 條表達(dá)出自己的思想情感。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以說一說，演一演，畫一畫等多種形式呈現(xiàn)，分析藝術(shù)家筆 下的線條，分析每幅作品線條的特點(diǎn)，如粗細(xì)、緩急、輕重等方面的不同， 感受中國書畫以線造型和墨線變化極其

14、豐富的特點(diǎn)，在欣賞自敘帖這 幅作品時(shí)，除了讓學(xué)生感受到線條的狀態(tài)、粗細(xì)變化、速度快慢外，還讓 學(xué)生通過相互提問、討論甚至演一演藝術(shù)家書寫時(shí)的狀態(tài)來進(jìn)一步理解作 品，感受其藝術(shù)魅力，最后根據(jù)感受到的線條去裝飾美化生活物品。第三課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)在觀察生活中和藝術(shù)作品中線條的基礎(chǔ)上，運(yùn)用幾種線條描繪物象。 以最普通的玉米作為表現(xiàn)對(duì)象，用三種不同形式的線條表現(xiàn)同一物象，感 受作品中線條的韻味和差異。通過幾件線條感很強(qiáng)的實(shí)物，便于學(xué)生認(rèn)識(shí) 到線條豐富的變化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式完成作業(yè)。學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)美化服務(wù)生活。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容相同物象有不同的表現(xiàn)

15、方法，選取幾種最適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的線條表現(xiàn)方 式，在老師的引導(dǎo)下分析不同形式的線條表現(xiàn)方法，學(xué)生能夠說出三種形式 的線條韻味和差異。時(shí)間要求：約8分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠了解幾種線條的表現(xiàn)方法。合格能夠熟悉并掌握幾種線條的表現(xiàn)方法，說出它們的韻味 和差異。良好能夠熟練掌握幾種線條的表現(xiàn)方法，準(zhǔn)確分析出不同線 條的韻味和差異。良好12作業(yè)2I.作業(yè)內(nèi)容觀察分析不同質(zhì)感的物品，選擇相對(duì)應(yīng)的線條表現(xiàn)方式，進(jìn)行連一連, 并向同學(xué)或老師介紹你的理由。 #時(shí)間要求：8分鐘左右評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠分析不同質(zhì)感物體之間的線條區(qū)別。合格能夠準(zhǔn)確表達(dá)出不同質(zhì)感物體的線條帶

16、來的不同感 受。良好能夠準(zhǔn)確分析不同質(zhì)感物體線條的特點(diǎn)，并能夠說出 用什么樣的線條進(jìn)行表現(xiàn)。優(yōu)秀作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生先做自我評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的繪畫水平，運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)物體。任意 選一種方式進(jìn)行繪畫練習(xí)：情景1：請(qǐng)看下圖（一個(gè)房間的設(shè)計(jì)圖，顏色統(tǒng)一， 設(shè)計(jì)現(xiàn)代）請(qǐng)你以植物為題材幫助房子主人繪制一幅裝飾畫。（設(shè)計(jì)理念：以美 術(shù)美化生活。）情景2：假期你到上海野生動(dòng)物園游玩時(shí)見到了很多的動(dòng)物（圖片出示各種動(dòng) 物），你想把自己認(rèn)為最有意思的動(dòng)物畫下來，分享給你的好朋友。（設(shè)計(jì)理念: 以美術(shù)服務(wù)生活的理念。）情景3：語文課中經(jīng)常會(huì)用“如詩如畫”來形容江南美景的特點(diǎn)，我們也學(xué) 習(xí)欣賞過吳冠中老先生筆下

17、描繪的江南美景，體會(huì)“詩中有畫，畫中有詩”的意 境感，請(qǐng)你以柳樹為題材，畫一幅春天的江南景色。（設(shè)計(jì)理念：以美術(shù)陶冶情 操）評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠選取其中一個(gè)情境的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。能夠選取其中一個(gè)情境的內(nèi)容，對(duì)情境進(jìn)行分析 并細(xì)致表現(xiàn)出線條的特點(diǎn)和美感。良好能夠選取其中一至兩個(gè)情境的內(nèi)容，對(duì)情境進(jìn)行 分析并大膽表現(xiàn)出線條的特點(diǎn)和美感。對(duì)自己的作品 能夠用線條表現(xiàn)的方法和特點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從實(shí)際 出發(fā)，熟練運(yùn)用線條表達(dá)的方法服務(wù)生活，表現(xiàn)生活。優(yōu)秀時(shí)間要求：20分鐘左右評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以造型表現(xiàn)形式為主，作業(yè)主要理解線條表現(xiàn)物體三種形式，對(duì)線 條運(yùn)用的理解。作業(yè)2

18、是對(duì)作業(yè)1的一個(gè)檢測(cè)過程，然后設(shè)計(jì)作業(yè)3繪畫練習(xí)的 環(huán)節(jié)。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，作業(yè)3的設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)具體的情境，對(duì) 自己的知識(shí)掌握能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自選創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)。作業(yè)3里設(shè)計(jì)的情境作業(yè)也是 呈簡(jiǎn)、中、難三個(gè)層次，鞏固課程知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，兼顧了學(xué)生能力差異，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng) 作信心和表現(xiàn)興趣,體會(huì)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的快樂。第四課時(shí)課時(shí)作、業(yè)丨標(biāo)欣賞中國傳統(tǒng)繪畫作品中線條的豐富表現(xiàn)力和美感，理解中國畫以線條15 #構(gòu)成，是與中國藝術(shù)家對(duì)線條的情有獨(dú)鐘和獨(dú)特感受分不開的，嘗試用不同 的繪畫工具臨摹線條，感受線條的不同表現(xiàn)形式帶來的韻味。學(xué)習(xí)了解藝術(shù)家形 成作畫風(fēng)格背后蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。作業(yè)1

19、1.作業(yè)內(nèi)容在信息技術(shù)老師的幫助下，將班級(jí)以不同歷史時(shí)期分8個(gè)小組，組員自行分 配好任務(wù)，共同完成下面表格。通過網(wǎng)絡(luò)的方式找出你認(rèn)為最能反應(yīng)時(shí)代特點(diǎn) 的繪畫作品，分析作品線條，探尋線條在中國傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)立過程，并用文 字記錄下來，將表格補(bǔ)充完整。（作業(yè)范例解讀參考）時(shí)期代表作品作品名稱感受性關(guān)鍵詞藝術(shù)表現(xiàn)手法新石 器 時(shí) 期4Cj鸛魚石斧 圖被譽(yù)為最古 老的國畫黑色線條真實(shí)細(xì)致準(zhǔn)確勾勒法與沒骨法的源頭戰(zhàn) 國 時(shí) 期-I1 丨人物御龍 圖現(xiàn)存最早與 線條相關(guān)的 畫作單線 流利 挺拔 精細(xì)勾勒法秦漢_ * - - - - ，- T.p y /L 戈射收獲畫像 磚標(biāo)志著中國 山水畫的萌 芽與發(fā)端。

20、樸素概括渾厚裝飾幾何紋22魏晉時(shí)期洛神賦 中國歷史上第一件“純藝術(shù)繪畫”。線條舒朗 筆意灑脫 優(yōu)美流暢 精思巧密線描疏體與密體隋唐八十七神 仙卷疏密有致 柔中有剛、粗細(xì)的變化白描宋1 1清明上河圖中國繪畫的 成熟與高度 繁榮技藝高超細(xì)致傳神兼工帶寫元富春山居 圖中國古代水 墨山水畫的 巔峰干枯的線條長(zhǎng)線條皴擦疏密有致 富有變化 自然輕松簡(jiǎn)約而具象明 清漢宮春曉 圖中國重彩仕 女第一長(zhǎng)卷裝飾性粗細(xì)不同 線條流暢 刻畫細(xì)膩工筆設(shè)色時(shí)間要求：20分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠找出特定時(shí)期的美術(shù)代表作品，四項(xiàng)表格內(nèi)容能 完成至少兩項(xiàng)。合格能夠找出特定時(shí)期的美術(shù)代表作品，四項(xiàng)表格內(nèi)容能 完

21、成至少三項(xiàng)，并且對(duì)作品線條分析的相對(duì)精準(zhǔn)，用詞恰 當(dāng)。良好能夠比較準(zhǔn)確的找出特定時(shí)期的美術(shù)代表作品，四項(xiàng) 表格內(nèi)容能全部完成，并且對(duì)作品線條分析全面具體，能 夠簡(jiǎn)單描述畫家對(duì)線條使用的技法和情感。優(yōu)秀作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容通過材料學(xué)習(xí)了解“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論。通過圖片展示書畫作品 局部線條，以兩人PK的游戲形式，將以下形容書畫線條代表特性的詞語在PPT課 件中選擇分類。資料：“書畫同源”的理解，一是漢字許多本來就是象形字，展開文字結(jié)構(gòu)就是一 個(gè)具體形術(shù)的物件。有的文字書寫過程就等于在畫。二是筆墨紙張的具體取材使 和掌握使用。三是詩文題款與畫意的襯托呼映相益得輝。其一、書法和繪畫在源頭上、起源上

22、、淵源上是一致的，兩者同根生。其二，書法和繪畫的用筆方式相同。繪畫常常以書法用筆入畫，它們都注重 對(duì)氣韻和神彩的錘煉。書法中的線條，本身就是繪畫中的最基本的構(gòu)成元素之一。繪畫：“春蠶吐絲” “曹衣出水” “屈鐵盤絲” “吳帶當(dāng)風(fēng)”書法：“鐵柱懸針”“萬歲枯藤”“鐵畫銀鉤”從傳統(tǒng)書畫中找出你喜歡的線條表現(xiàn)形式，選取一小塊內(nèi)容臨摹學(xué)習(xí)。時(shí)間要求：約10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平對(duì)于藝術(shù)基本理論有了解，能主動(dòng)完成教師設(shè)置的游 戲，能選用熟悉的工具進(jìn)行局部臨摹。合格了解“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論，能積極配合老 師完成課堂游戲，選用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行作品的局 部臨摹，感受線條的藝術(shù)表

23、現(xiàn)力。良好能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論，能 積極準(zhǔn)確的完成課堂游戲，嘗試選用國畫用具進(jìn)行作品局 部臨摹，且臨摹精確到位。優(yōu)秀作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容教師提供三段資料，學(xué)生通過瀏覽閱讀，感悟藝術(shù)家們的精神品質(zhì)，用彩色 便簽將自己的感悟以圖形或文字（例：某某我想對(duì)你說：）等形式記錄下來，粘 放在老師準(zhǔn)備的展示板上，并將其張貼在班級(jí)文化墻內(nèi)，作為班級(jí)文化展示的一 部分。讀資料，說出你的感悟：資料一：黃公望剛出生時(shí)，政局動(dòng)蕩。黃公望中年（45歲）時(shí)，才有機(jī)會(huì)做 了一個(gè)小官，官還沒做幾天，他的上司被抓，順道把黃公望也抓了。等他出獄時(shí), 已經(jīng)過了五十歲。想想這一生，也快走到了盡頭。因?yàn)樯钤谶@樣一個(gè)時(shí)

24、代，而且遭受了這么坎坷的經(jīng)歷，所以此時(shí)的黃公望 頓悟了，有了在人生上的一種自覺性的反思。黃公望想學(xué)畫畫，想到了就立馬去 學(xué)。其想拜王蒙為師，王蒙一看黃公望已年過半白，就擺手說：還學(xué)什么呢？太 晚了，回去吧！黃公望并不在意，悶頭就學(xué)。之后的29年里，黃公望走遍山川， 游歷大江，他的一些山水畫素材，就來自于這些山林勝處。富春山居圖從構(gòu) 思、動(dòng)筆到繪制完成大約用了七年時(shí)間。為了畫好這幅畫，他終日不辭辛勞，奔 波于富春江兩岸，觀察煙云變幻之奇，領(lǐng)略江山釣灘之勝，并身帶紙筆，遇到好 景，隨時(shí)寫生，富春江邊的許多山村都留下他的足跡。深入的觀察，真切的體驗(yàn), 豐富的素材，使富春山居圖的創(chuàng)作有了扎實(shí)的生活基礎(chǔ)

25、，加上他晚年那爐火 純青的筆墨技法，因此落筆從容。資料二：仇英出身寒英,幼年失學(xué)，曾習(xí)漆工，通過自身努力成為中國美術(shù) 史上少有的平民百姓出身的畫家，并與詩書滿腹的沈周、儒家風(fēng)范的文征明、風(fēng) 流倜儻的唐寅齊名，成為畫史上“明四家”之一，張彥遠(yuǎn)在歷代名畫記中引 錄的顧愷之論畫：“凡畫，人最難，次山水，次狗馬；臺(tái)榭一定器耳，難成 而易好，不待遷想妙得也?！倍鹩t同時(shí)精于這最難，次難，還包括難成易好 的臺(tái)榭。資料三：懷素自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，刻苦臨池，采蕉葉練字, 木板為紙，板穿葉盡，禿筆成冢，其后筆走龍蛇，滿紙?jiān)茻?，王公名流也都愛結(jié) 交這個(gè)狂僧?？箩秴s電,史g .g 駐零贏繆y時(shí)間要求：約10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，引發(fā)其思考感悟。合格認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有興趣找到關(guān)鍵信息，嘗試分 析人物精神品質(zhì)。良好認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到關(guān)鍵信息，結(jié)合回顧藝術(shù)家 作品討論分析藝術(shù)家精神品質(zhì)，并能夠體會(huì)其作品中蘊(yùn)含 的人生哲學(xué)，將優(yōu)良的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己生活學(xué)習(xí)的動(dòng) 力與方向。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以探尋名畫、文字表述、動(dòng)