噪聲的產(chǎn)生和危害教案

1、英 華 初 級(jí) 中 學(xué) 活 頁 教 案八年級(jí)物理學(xué)科第一 單元第4 課第課時(shí)頁碼：課題名稱第一章第四節(jié)：噪聲的危害和掌握授課時(shí)間年月日教學(xué)問目標(biāo)：明白噪聲的來源和危害；知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)；學(xué)才能目標(biāo)：通過體驗(yàn)和觀看,明白防治噪聲的思路,培育同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)目際問題的才能標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),培育喜愛、愛護(hù)我們賴以生存的“ 地球村” 的環(huán)境意識(shí),提高同學(xué)的道德修養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)谷授課班級(jí)：重點(diǎn)：噪聲的來源及危害,減弱噪聲的途徑實(shí)有人數(shù)：及難點(diǎn)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)教學(xué)方法自主合作 探究教具預(yù)備玻璃片、鐵釘、音叉及相應(yīng)的圖片、錄像等實(shí)有人數(shù)：授課老師：授課班級(jí)主備老師振實(shí)到人數(shù)：實(shí)到

2、人數(shù)：班興一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、提問幾個(gè)上節(jié)課顯現(xiàn)的問題,做好學(xué)問的鋪墊；教學(xué)2、播放錄像師 聲音可以分為兩類,一類是能給人以美麗享受的聲音,叫做樂音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音,我們把它 叫做噪聲,隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的進(jìn)展,近年來噪聲己成為國(guó)際公害,那么噪聲的來源有哪些,它有什么危害,它是通過什么 途徑傳播的,怎樣減弱噪聲呢？我們?nèi)绾谓袢站蛠韺W(xué)習(xí)第四節(jié) 過 的內(nèi)容,噪聲的危害和掌握；（板書）二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究程（一）噪聲的來源1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？2、【試驗(yàn)器材】?jī)刹Ａ㈣F釘；方案 1將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,讓同學(xué)聽發(fā)出的 聲音；方案 2用鐵制品與水泥

3、地摩擦,感覺它發(fā)出的聲音；3、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢？我們用示波器觀看一 下它的波形,再與樂音進(jìn)行對(duì)比；總結(jié)：噪聲的振動(dòng)是無規(guī)章的；4、生活中仍有哪些聲音是令你心煩意亂的,總結(jié)：阻礙其他人工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲；提問同學(xué),回答疑題所以噪聲的來源許多,我們判定一種聲音是不是噪聲,可以從兩個(gè)角度考慮,一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)章,假如 它的振動(dòng)是不規(guī)章的,那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保 護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí),假如對(duì)其他 人有影響,就屬于噪聲；兩玻璃片摩擦?xí)r或鐵釘擦地 時(shí)我正在學(xué)習(xí),其他同學(xué)的唱（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害歌聲1、【等級(jí)】雖然都是噪聲,但它們之間

4、也是有不同級(jí)別 的,有的強(qiáng)度大, 有的卻小, 我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？2、我們是否可以將聲音分成如干等級(jí),每一級(jí)代表肯定 的強(qiáng)度；于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位,分貝用 符號(hào) dB 來表示；所舉的例子可多可少,老師 要適量把握可以利用書上的表格,通過 比較能得出一個(gè)大約值3、請(qǐng)同學(xué)觀看課本圖 1.4 3 的聲音強(qiáng)弱等級(jí)表, 找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱；（ 1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲；（ 3）嘈雜的公路上的聲音；（4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音；4、【危害】大約有三類：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)有聲音強(qiáng)弱的大小,其單 位是分貝（ dB）（ 1）心理效應(yīng)：使人

5、煩躁、精力不集中、阻礙休息舉例： 其次次世界大戰(zhàn)期間,法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員,使他們精神錯(cuò)亂以獵取口供；同學(xué)回答（ 2）生理效應(yīng)：顯現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊 生 1：等癥狀,嚴(yán)峻的神志不清、休克或死亡；生 2：舉例： 20 世紀(jì) 50 歲月,西班牙曾經(jīng)有 80 個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象,結(jié)果有 28 人死亡,其余都得 生 3：了嚴(yán)峻的麻痹癥；（ 3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物舉例： 曾有一架飛機(jī), 在 60 米底空只以每小時(shí) 1100 千米的速度飛行時(shí),使地面一座樓房遭到破壞；所以愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從小事做起,減小噪聲對(duì)其他人的危

6、害；5、噪聲監(jiān)測(cè)播放噪聲監(jiān)測(cè)圖片或錄像,讓同學(xué)觀看, 從監(jiān)測(cè)儀上能得同學(xué)回答到什么學(xué)問；（三）噪聲的掌握方法由于我們聽到聲音的過程是：聲源傳聲介質(zhì)人耳,所以掌握噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以掌握；例如： 你正在學(xué)習(xí), 但樓下音樂的吵鬧聲影響了你,你該怎么辦呢？老師總結(jié)掌握噪聲的三個(gè)方法1、在發(fā)聲處掌握2、在傳播過程掌握3、在人耳處掌握（四）我國(guó)在掌握噪聲方面的措施中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法已于 1996 年 10月 29 日由第八屆全國(guó)人大常委會(huì)其次十二次會(huì)議審議通過 ,自 1997 年 3 月 1 日起施行,各省市結(jié)合自己的實(shí)際情形,也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件；其中有一條是：在城市市區(qū)

7、街道、廣場(chǎng)、 公園等公共場(chǎng)所組織消遣、集會(huì)等活動(dòng), 使用音響器材,產(chǎn)生干擾四周生活環(huán)境的過大音量的,由公安機(jī)關(guān)賜予警告,可以并處 200 元以上 1000 元以下罰款；（五）噪聲的利用噪聲也能利用,例如,利用噪聲可以排除雜草,發(fā)電、制冷、除塵等；（六）練習(xí)：課外活動(dòng)小組參考課題：討論噪聲對(duì)植物生長(zhǎng)的影響這個(gè)活動(dòng)適合以 46 人的小組為單位綻開；同學(xué)通過課堂學(xué)習(xí)和查閱資料,明白相關(guān)學(xué)問,選定要討論噪聲對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,并擬訂試驗(yàn)方案；第四節(jié)：噪聲的危害和掌握一、噪聲的來源板1、噪聲的振動(dòng)都是無規(guī)章的；2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲；書二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害30 40dB；設(shè)1、等級(jí)：噪聲的單位是：