《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能背誦和默寫課文。2、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的第一首詩重難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎渌氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課巧妙創(chuàng)設(shè)情境和多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，

2、又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：本首詩的多媒體課件 1個(gè);山水畫的投影圖若干個(gè);配有讀詩的有關(guān)樂曲及有關(guān)大自然的音樂 。設(shè)計(jì)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師邊放大自然的音樂邊說：同學(xué)們，今天老師帶大家一起游覽祖國(guó)的大好河山好不好?(好!)閉上眼睛!出發(fā)!讓我們伸開幻想的翅膀：我們仿佛每人長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，開始起飛吧。飛呀我們?cè)斤w越高。睜眼!看!我們來到了哪里?(師邊說邊分別出示各種大自然的美麗畫面)看!我們又來到了哪兒?(學(xué)生不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲)二、談話提示課題師：大家說美不美?實(shí)際上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你們一樣也喜歡欣賞大自然的美景呢?(是!)那今天我們也邀請(qǐng)他們

3、，跟隨他們一起去，好嗎?(好!)好!那讓我們隨唐代詩人王之渙一起先到第一站：鸛雀樓(邊說邊出示課題：登鸛雀樓)準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!三、學(xué)習(xí)第一首詩(一) 出示多媒體課件，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的鸛雀樓山水畫面。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生身臨其境，老師指導(dǎo)看圖。(1)師：登上鸛雀樓，這時(shí)是什么時(shí)間，你是怎么看出來的?詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海)(2)師邊指圖邊繪聲繪色地介紹鸛雀樓的來歷。(3)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗誦)(4)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意聽老

4、師是怎樣讀這首詩的( 屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面登鸛雀樓和朗誦)(5)采用多種形式的讀 。 (領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)(二) 了解課文大意：1、指學(xué)生分別朗讀詩的前兩句：白日/依山/盡，黃河/入海/流。2、出示多媒體課件，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的鸛雀樓山水畫面。學(xué)生邊看圖邊試著說說這兩句的意思。師肯定后其他同學(xué)再互相試著說說。學(xué)生歸納：這兩句寫的是它的景色(師板書：景色)3.師：眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣?學(xué)生分別朗讀第三、四行： 欲窮/千/里目，更上/一/層樓。并試著說說這兩句的意思。學(xué)生歸納：后兩句寫的是詩人的感想(師板書：感想)4、教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)

5、該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。)5.學(xué)生朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀并試說全詩意思6、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)。7、找一找：詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。8、總結(jié)全文，拓展延伸。師舉例說說如何運(yùn)用 “欲窮/千/里目，更上/一/層樓”這首詩句并讓學(xué)生討論：在實(shí)際生活中如何運(yùn)用，說明什么哲理?(板書：哲理)四、按上面方法學(xué)習(xí)第二首題西林壁 ，重點(diǎn)內(nèi)容如下：1.知詩人，解詩題(一) 出示多媒體課件，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫面。在悠揚(yáng)的音樂聲中

6、，學(xué)生身臨其境，老師用語言描述詩的境境。(1)師：詩人蘇軾站在廬山上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗誦 )(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽錄音配樂朗誦 ( 屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面題西林壁和朗誦)采用多種形式的讀 。 (領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)(二) 了解課文大意：1、出示多媒體課件，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫面。師：登上廬山，詩人看到了什么?并指導(dǎo)看圖。并解釋題目： 題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2、學(xué)生分別朗讀詩的前兩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。討論句意：(從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同)3 、把

7、握朗讀重音讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。4 、學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！? 、討論句意：看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。6、指名說全詩意思7、想意境，悟詩情(1)放出示多媒體課件，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫面。 讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。(2)引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。(3)提問：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該

8、怎樣看?(是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)五、學(xué)生小結(jié)：這兩首詩各有特色，而且前兩句都是寫景，后兩句都是寫詩人的感想。濃縮成絕句，概括貼切，都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的哲理，使我們從中獲得啟示。六、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩情。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)預(yù)設(shè)1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體

9、會(huì)詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。設(shè)計(jì)思路一、做必要的講解和說明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。三、學(xué)法隨評(píng)語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思

10、。四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，釋題激趣1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名

11、叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。4、詩中到底寫了些什么呢?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!二、初讀古詩，整體感知1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩。2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩。3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。三、精讀詩句，悟意明理1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！痹娭械降讓?/p>

12、了些什么呢?2、登上鸛雀樓詩人看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。交流：(1)指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽呢?(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解就是“黃河流入?！?。(3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)

13、(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀，師評(píng)(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽。(5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸娙说巧消X雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號(hào)嗎?(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí))故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(

14、老師出示詞語意義)。現(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)4、詩人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得小松樹和大松樹一課嗎?小松樹長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。5、合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎?6、這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂配錄

15、像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看個(gè)人讀，齊讀。7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí))8、回去我們也像這樣把古詩背給家長(zhǎng)聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行?四、總結(jié)全文，拓展廷伸1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的

16、榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。采訪學(xué)生：(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說誰來說?(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙。2、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，讀出對(duì)這首詩的新的理解、感受。(配樂)3、王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)

17、15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，全唐詩中存有六首絕句。其中登鸛雀樓和涼州詞最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩涼州詞。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎?登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、板書課題。指名拼讀登，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。3、

18、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、初讀課文。1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。2、范讀。三、理解詩句。學(xué)習(xí)一、二行。1、指名讀，理解意思。2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會(huì)怎樣落下去呢？課文中哪個(gè)次是*著的意思。（依）引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演

19、示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。指名說詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。3、看圖想象，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)三、四行1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？2、指名讀三四行。3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再。4、指名說詩句的意思。想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。練說全詩的意思。四、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、討論：詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？五、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書

20、寫。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：生字書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。2、指名背誦課文。二、教學(xué)生字詞。1、出示生字，指名讀。2、引導(dǎo)用生字組詞。樓（樓層高樓樓房鐘樓）依（依*依依依山傍水）盡（盡頭用盡盡力窮盡）入（進(jìn)入入門出入）窮（窮盡貧窮窮苦）3、教學(xué)字形。指名分析字形，說說記憶方法。講解欲、登、樓的筆順。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)。1、讀一讀，抄寫。山白日千里目海黃河一層樓2、根據(jù)詩意說出詩句。滔滔的黃河水向大海流去。（）傍晚的太陽*著連綿起伏的山漸漸落下去了。（

21、）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）再登上一層樓。（）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1、師板書課題,引

22、導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對(duì)題目的理解。2、簡(jiǎn)介登鸛雀樓作者王之渙。3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說一說詩句的意思。5、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2、自由讀。

23、3、指名讀。4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5、分小組討論詩句中所描寫的景色。6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說得精

24、彩。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3、師小結(jié)。【評(píng)點(diǎn)】該公開課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語文課程規(guī)范的精神。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。2指名背誦課文。二、教學(xué)生字詞1出示

25、生字樓 依 盡 人 欲 窮2引導(dǎo)用生字組詞樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）依（依靠 依依 依山傍水）盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）入（進(jìn)入 入門 出入）窮（窮盡 貧窮 窮苦）3教學(xué)字形/article/（1） 指名分析字形，說說記憶方法。依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。（2） 講解欲、登、樓的筆順。4指導(dǎo)書寫欲：樓：三、課堂練習(xí)1讀一讀，再抄寫山 白日 千里目海 黃河 一層樓2根據(jù)句意說出詩句（1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）（2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ）（4）再登上一層樓。（ ）板書設(shè)計(jì)：白日依山盡，景 （看）黃河入海流。

26、欲窮千里目，理 （想）更上一層樓。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：九年制小學(xué)語文第一冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣1、小朋友們，今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。2、當(dāng)學(xué)生背到登鸛雀樓時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀

27、樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語文教案9、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)。3、介紹黃河。出示CAI課件。二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。3、聽教師范讀兒歌，正音。4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。5、分小組讀。6、學(xué)生試讀。7、同桌互讀。8、抽學(xué)生讀。9、自由讀10、齊讀。11、表演讀。三、學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。2、學(xué)生自己試讀。3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)

28、讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。5、小老師教讀。6、叫號(hào)游戲。7、用生字卡片開火車比賽。8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。四、指導(dǎo)書寫生字。五、朗讀背誦。六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。1、收集古詩，看誰背得多。2、收集有關(guān)黃河的資料。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解詩中生字的意思，學(xué)寫生字“雀”。2、落實(shí)本課生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語。了解即“入海流”是“流入?！?，“千里目”是“目千里”。了解古詩對(duì)仗的特點(diǎn)。3、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩

29、人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。4、背誦古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、借助詩句體會(huì)傍晚黃河的壯觀景象。2、借助古詩體會(huì)“站得高，看的遠(yuǎn)”的道理。3、默寫古詩。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示小鳥圖和象形文字“隹”。同學(xué)們“隹”是一個(gè)象形字，單人旁就像鳥兒的翅膀，里面就像鳥兒的身體（借助“住”識(shí)記）隹指短尾巴的鳥，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que，也是指短尾巴的鳥。能給“雀”組個(gè)詞嗎？2、出示鸛雀圖，這就是鸛雀，誰來讀它的名字？3、（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前，鸛雀這種鳥經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息，人們就把這座樓稱為“鸛雀樓”。示“樓”詞，齊讀。4、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。

30、直到唐代，有位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了，成為我國(guó)著名的四大樓之一。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)這首詩吧！3、詩的名字就叫登鸛雀樓，齊讀課題二、初讀古詩，理解詩意（一）初讀古詩正音1、請(qǐng)同學(xué)打開書自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀，指名讀，正音）提醒“更”是后鼻音。（二）識(shí)記生字1、同學(xué)們，這些紅色的生字你認(rèn)識(shí)嗎？你能記住哪個(gè)字？（指名說）（三）理解詞義、詩句的意思1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩，將你的理解和疑問與同學(xué)們交流一下。（指名說）2、出示第一句，“白日依山盡，黃河入海流?！边@句詩中你理解哪個(gè)詞語，或者你還有哪些疑問，我們一起交流交流。（指名說）預(yù)

31、設(shè)學(xué)生回答1）、白日指夕陽。2）、依指挨著。3）、盡指消失。3、指名說第一行的意思。傍晚，太陽挨著連綿起伏的山漸漸消失了。6、入指流入，這里是入海流，其實(shí)應(yīng)該是流入海。古詩為了押韻和對(duì)仗的工整常常這樣倒著表達(dá)。你能說說這行的意思嗎？（指名說）7、誰能連起來說說第一行的意思？（指名說）黃河流入了大海。8、出示第二句“欲窮千里目，更上一層樓”你讀懂了什么，有什么疑問？預(yù)設(shè)：1）、欲：想要。窮：盡，完。2）、目：看。字典中有兩個(gè)意思（眼睛、看）學(xué)生選擇?！扒Ю锬俊焙汀叭牒Ａ鳌币粯拥惯^來理解，應(yīng)理解為目千里。9、誰能說說這行詩的意思。（指名說）想要看完遠(yuǎn)處的景色。10、更指再，上指登上。11、指名說第

32、四行。（再登上一層樓）12、誰能說說第二句詩的意思？（指名說）想要看完遠(yuǎn)處的景色，再登上一層樓。13、現(xiàn)在誰能連起來說說這首詩的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說一說（指名說）三、品讀古詩，深化詩意1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x古詩，想象哪句是寫詩人看到的景色？（學(xué)生自讀，指名說）2、詩人首先看到了什么？（夕陽沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽呢？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色？（指名說）太陽沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。多么美麗的景色啊，你能讀好嗎？4、接著詩人又看到了什么呢？出示視頻，同學(xué)們你看到了什么聽到了什么？（指名說）你覺得這是怎樣的黃河？（滔滔不絕的黃河，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河

33、。）5、你能讀出黃河奔流不息的氣勢(shì)嗎？6、詩人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩人登上黃鶴樓向西望去，只見（引讀：白日依山盡）。接著詩人又向東望去，只見黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）7、誰能讀出詩人眼前壯觀的景象？（指名讀）8、看著這樣的景色，詩人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠(yuǎn)就得更上一層樓呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)）9、同學(xué)們，當(dāng)詩人站在鸛雀樓的第一層時(shí)他看到這樣壯觀的景色，如果再上一層樓他會(huì)看到什么？（指名說，眼界更開闊，看得景色更多）10、是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理，要想懂得更多，看得更遠(yuǎn)，就要更上一層樓，有新的進(jìn)步，因此“更上一層樓”也成了千古名

34、句。當(dāng)你有進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)說祝你更上一層樓，有更大的進(jìn)步，你會(huì)把這句詩送給誰呢？四、了解古詩寫作特點(diǎn)，背誦并默寫古詩1、同學(xué)們，詩的語言是凝練的，古詩中有對(duì)仗的特點(diǎn)，就向?qū)?duì)子，你瞧白日對(duì)黃河，依山盡對(duì)入海流，千里目對(duì)一層樓。這就是對(duì)仗，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫嗎？（學(xué)生默寫）五、拓展延伸1、同學(xué)們鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一，其它三個(gè)分別是滕王閣，黃鶴樓，岳陽樓，古詩后很多詩人寫過這四座樓，其中李白寫過黃鶴樓送孟浩然之廣陵指名背，齊背2、今天老師給大家介紹王勃的滕王閣序他這樣寫道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（出示圖片）這句是說，晚霞中野鴨在水面飛翔，天空和水面渾

35、然一色。3、岳陽樓的詩句請(qǐng)大家課后去搜集。六、教學(xué)生字詞1、（出示“雀”）這節(jié)課，我們還要來寫好這個(gè)“雀”字。2、“雀”是上下結(jié)構(gòu)，它的偏旁是下面的“隹”。3、教師范寫說注意點(diǎn)。（短豎，左點(diǎn)，右點(diǎn)略高；瞥連短豎要寫長(zhǎng)，一豎連瞥往下寫，點(diǎn)下四橫長(zhǎng)短異，最后一橫拉拉長(zhǎng)）4、學(xué)生書上描紅，作業(yè)本上寫一個(gè)，師生評(píng)價(jià)后再寫一個(gè)。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：讀：1、讀出節(jié)奏，讀出韻味。2、讀中想象畫面，讀出意境。說：3、聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。4、說說詩歌描繪的畫面。教學(xué)過程：任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目1、板題，讀題，認(rèn)讀寫好“樓”字。2、用“登”字說話：登泰山、黃山登沭濱大廈、東方

36、明珠任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味1、范讀。2、自由讀。3、指名讀。4、齊讀。任務(wù)三：讀想象畫面讀一句1、詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）2、自由讀，想象畫面。3、說說自己想象到的畫面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依、盡”。4、加上動(dòng)作讀出自己的感受。讀二句1、詩人想到什么？（想：）2、自由讀。3、說說詩人想到什么？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲、窮。（板書：欲窮、上）4、加上動(dòng)作讀，讀出自己的感受。加上動(dòng)作感情背誦全詩。任務(wù)四：拓展運(yùn)用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓！是什么意思？還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績(jī)給你的親戚朋友送上一句祝福？登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體

37、作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1?師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。2?簡(jiǎn)介登鸛雀樓作者王之渙。3?師介紹鸛雀樓的地理位置

38、和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1?借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2?自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5?師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2?自由讀。3?指名讀。4?電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有

39、（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5?分小組討論詩句中所描寫的景色。6?根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫

40、出來。3?師小結(jié)?！驹u(píng)點(diǎn)】該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】唐代詩人王之渙的登鸛雀樓是一首膾炙人口的寫景詩，堪稱唐詩中的珍品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實(shí)而虛，抒寫目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開闊意境。

41、詩人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實(shí)寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫的字，學(xué)寫“欲、樓”兩個(gè)生字。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步理解詩意。正確、流利、有感情地吟誦全詩。

42、3讓學(xué)生感悟古詩所蘊(yùn)含的人生哲理，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。【教學(xué)設(shè)想】一、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動(dòng)活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。三、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具

43、有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛上古詩?！窘虒W(xué)過程】一、以詩引詩，簡(jiǎn)介詩題1小朋友，在我們浩瀚的中國(guó)文化中，古往今來，留下了許多膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽？2生吟誦自己喜歡的古詩?！咀寣W(xué)生吟誦喜歡的詩句，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，為學(xué)習(xí)新詩作平穩(wěn)的鋪墊和情感的遷移】3今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首非常有名的詩。（師板貼詩題，并指導(dǎo)朗讀）4（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓，它一共有三層，面臨黃河，傳說古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。詩人王之渙登上這座樓看到遠(yuǎn)處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩?！窘柚n前通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的各

44、種不同角度拍攝的鸛雀樓圖片，加上老師簡(jiǎn)潔清晰的講解，排除由于年代相隔久遠(yuǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的困難，同時(shí)也縮短學(xué)生與詩人之間的感情距離?！慷⒆灾鲗W(xué)習(xí)，感知詩句1（課件展示課文插圖及登鸛雀樓一詩）師配上古箏樂吟誦?！編熉暻椴⒚姆蹲x是一種信息的傳遞，加上適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳罚M(jìn)行氣氛的渲染，三者有機(jī)結(jié)合，在第一時(shí)間給學(xué)生聽覺視覺上的美感，將學(xué)生引入詩的美好意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情。】2（課件展示一幅卡通圖，上面有幾個(gè)按鈕）師述：小朋友喜歡這首詩嗎？（喜歡）想不想也來讀一讀？（想）那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試，你可以到“生字俱樂部”里，帶上耳機(jī)，跟阿姨把生字學(xué)會(huì)了，再讀這首詩；也可以帶上

45、耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”，欣賞完叔叔的朗誦，再讀這首詩；還可以進(jìn)入“朗讀”，自己直接朗讀這首詩。但是一定要注意把生字讀準(zhǔn)，把詩句讀通，行嗎？3學(xué)生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩。4指名吟誦，相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法。5齊讀全詩?！緦W(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種讀文助手，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，課堂上好像一下子多了幾十位老師，彌補(bǔ)了師生交流覆蓋面有限的不足。在這里，人人都有充分的朗讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“胃口小的吃飽，胃口大的吃好”，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生再

46、也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而把它看成是一種樂趣，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的釋放?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩意1小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請(qǐng)大家再一次進(jìn)入“朗讀”里讀讀詩，看看圖，試著自己說說，不懂的就去請(qǐng)教“小青蛙博士”，如果還有不懂的就舉手問老師。2生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實(shí)際情況探究問題。（在“小青蛙博士”里，一為學(xué)生提供了古詩中難詞的意思，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩句所描繪的生動(dòng)畫面。）【學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的富有趣味的學(xué)習(xí)情境中，閱讀古詩中難詞的意思，欣賞詩句所描繪的一幅幅直觀形象、生動(dòng)活潑的畫面，自主探究，興趣濃厚，其樂融融。為后面的拼圖作了很好的鋪

47、墊，更為古詩的理意、體情奠定了一定的基礎(chǔ)。】3小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道詩人登上鸛雀樓看到什么了嗎？先別急著告訴我，讓我們一起進(jìn)入“小小畫室”把詩人看到的景象用畫面展示出來，待會(huì)兒還要請(qǐng)你來介紹介紹呢！4生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖，師巡視。5展示一位學(xué)生的拼圖，師生共同評(píng)議，理解詩意，體驗(yàn)詩情?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過拼一拼、說一說來達(dá)到對(duì)詩意的理解，再加上教師適時(shí)地點(diǎn)撥和渲染，使學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，吟誦詩句，表達(dá)詩情。傳統(tǒng)的師生之間的交流巧妙地融入到有趣的拼圖游戲中，化難為易，突破難點(diǎn)?！?一柔一剛，一靜一鬧，詩人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的

48、詩中，你能讀好這兩行詩嗎？7詩人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象，心胸特別舒暢，目光特別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這句詩不僅告訴我們一個(gè)道理，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過或聽到過這兩句詩？8學(xué)生交流?！菊Z文與生活是同源的，語文的外延等同于生活的外延，生活是語文學(xué)習(xí)生生不息的源泉。所以在這里，我就讓學(xué)生結(jié)合生活來說說在哪里看到過或聽到過后兩句詩，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理】9下面就讓我們一起來吟誦，勉勵(lì)自己更上一層樓吧！10學(xué)到這里，小朋友，你想不想也來做一回小詩人？（指名吟誦）11下面就讓我們一起登上

49、鸛雀樓，面對(duì)眼前如此壯美的景象，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）12一首詩是一幅優(yōu)美的畫，一首詩也是一首動(dòng)聽的歌，你們聽（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來吟唱吧！（師生吟唱）【人們常說“詩中有畫，詩中有情，詩中有歌”，學(xué)生在悅耳動(dòng)聽的樂曲聲中，和著節(jié)奏，盡情吟唱，其樂無窮，余音裊裊，詩魂緩緩地流淌在學(xué)生的記憶長(zhǎng)河之中，真可謂是美的享受?！克摹⑿蕾p作品，學(xué)習(xí)生字1小朋友，這首詩不僅成為千古絕唱，而且還被許多書法家寫成了書法作品，給人以美的享受，你們看，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書法作品，師簡(jiǎn)介，生欣賞）【欣賞書法作品，擴(kuò)展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生

50、寫字興趣，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)把字寫好?！?這些書法作品真讓人賞心悅目，小朋友，你想不想也來當(dāng)一回小小書法家？（想）那老師覺得我們應(yīng)該先把這首詩中的生字學(xué)會(huì)了，是不是？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來學(xué)兩個(gè)比較難的字。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書空）3在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意些什么呢？（生交流）4生描紅，師巡視、指導(dǎo)。5課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫一幅漂亮的書法作品，在班里舉行一個(gè)書法作品展覽會(huì)，好嗎？【多媒體的介入，將繁瑣枯燥的寫字教學(xué)變得簡(jiǎn)單生動(dòng)，學(xué)生易于接受?！康躯X雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字8個(gè)2、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)

51、： 山的書寫，背誦登鸛雀樓教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法教具： 圖片、識(shí)字卡、小黑板學(xué)具： 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡導(dǎo)學(xué)步驟：老師學(xué)生導(dǎo)課授新讀詩認(rèn)字寫字談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書登鸛雀樓 放錄音：登鸛雀樓 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字1、山2、日 抽生畫太陽的形狀學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門。3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說齊讀課題 整體感悟畫出節(jié)奏 生自由讀

52、，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會(huì)認(rèn)的字同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3 、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位

53、于黃河?xùn)|岸，樓體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王之渙的這首登鸛雀樓最為有名。2、板書課題：登鸛雀樓解釋每個(gè)字：登，登這個(gè)字在青蛙看海這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時(shí)要舒展一下，登這個(gè)字下面是個(gè)豆。鸛，這個(gè)字是本詩中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥。雀，上面是個(gè)小字頭，雀這個(gè)字，小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過這個(gè)部分，那下面部分是“隹”部，隹這個(gè)字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個(gè)字，寫的時(shí)候距離要緊一些?！皹恰惫艜r(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。那樓

54、這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時(shí)要把木寫得小一點(diǎn)，這叫做左窄右寬。二、初讀古詩，整體感知。1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。2、詩會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。三、學(xué)習(xí)生字。出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了?，F(xiàn)在看第一層：誰來讀?“入層”其中“層”是平舌音。第二層我要

55、交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?2、再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。四、品讀詩句。1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來，有點(diǎn)難理

56、解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么?(必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來，所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)太陽怎樣呢?看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽指名再說說這句詩描繪的情景。我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢?簡(jiǎn)筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好?

57、指名讀，評(píng)，(“你仿佛看到了什么?或她讀出了什么樣的情景?)再指名讀，齊讀。3那第二句寫的什么呢?讀“黃河入海流”這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流)那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。4詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名，兩邊賽讀，齊讀。5真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀引：千里目指想怎樣?要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地

58、方，必須要哪個(gè)字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)引導(dǎo)說：詩人想：要想，就必須要。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)這是因?yàn)?讓生試說。(登高才能望遠(yuǎn))引出所以中國(guó)就有一句俗語叫做：站得高，看得遠(yuǎn)?？偨Y(jié)這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩(播放歌曲)多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀!這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵(lì)

59、自己追求更高的理想。今天老師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵(lì)自己。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵(lì)”自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓今天我們更上一層樓，明天我們就會(huì)欲窮千里目。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的

60、哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首登鸛雀樓最為有名。2、板書課題：登鸛雀樓解釋每個(gè)字：登，登這個(gè)字在青蛙看海這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時(shí)要舒展一下，登這個(gè)字下面是個(gè)豆。鸛，這個(gè)字是本詩中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥。雀，上面是個(gè)小字頭，雀這個(gè)字，小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過這個(gè)部分， 那下面部分是“隹”部，隹