初中語文閱讀答題技巧練習(xí)公開課

1、初中語文記敘類閱讀常用答題技巧班級學(xué)號姓名一、閱讀解題步驟：1. 全文,了解內(nèi)容，圈畫重點(diǎn)詞句。2,快速回看，找到因果，理順文章 o.查看題目，明白,理解作者意圖。.仔細(xì)審題，圈畫,迅速畫出 o.圈畫詞句，信息，全面寫明。二、文章體裁小說、散文（寫景抒情、敘事散文）、說明文、議論文、新聞、綜合閱讀。三、記敘文六要素:文章主要內(nèi)容事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。注意點(diǎn)：1.主角是誰一一一般是文章贊美或挖苦的對 象。主要內(nèi)容從主角開始寫。故鄉(xiāng)主角：我的叔叔于勒:孤獨(dú)之旅：（5）文章結(jié)尾一一深化作品,襯托。（6）事情發(fā)生之后一一情景交融，借景 o（寫景往往是為了抒發(fā)自己的感情）（7）文章開頭一一交代故事發(fā)生

2、（或 時代背景），提供人物活動場景。（8）抒情 文章開頭一一奠定感情,為 下文。答題步驟：L描寫了什么景物。2.作用3 ,表達(dá)了什么。答題：通過描寫，交代了故事的烘托了 人物心情，渲染氣氛，表現(xiàn)了人物的特 點(diǎn)，為下文作鋪墊，深化了文章主題等等。 十七、寫作人稱:真實(shí)可信。具體優(yōu)點(diǎn)：寫作人稱可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世 界，這就更具真實(shí)感。閱讀時，好像不僅作者就是“我二連讀者也變成了小說中的“我北所以第一人 稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距 離縮小了。局限性：即所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳 聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實(shí)生活。:感情強(qiáng)烈/親切自然；便于對話，便 于抒情,有呼告效果

3、,可以加強(qiáng)感染力;用于物,有擬 人化效果。:可以多角度描寫，不受時間和空間 的限制。具體優(yōu)點(diǎn)：不受時間和空間的限制，能夠比擬自 由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比擬廣闊的活動范圍，作 者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒 有第一人稱寫法所受的限制。局限性：它不如第一人 稱那樣使讀者感到親切。十八、文章句段在文中作用開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段 或句的作用，最后一段某句的作用。首段：從 上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的 作用；從 上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。文中段：在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。在內(nèi)容上說

4、是為下文作鋪墊，為下文埋伏筆?；虿鍞?某事，介紹某個重要情節(jié)，為下文作鋪墊。末段：全文，文章主旨，讓人回 味無窮，并與題目相 O （請注意要添加原文內(nèi)容進(jìn)行分析。）答題思路：1.從結(jié)構(gòu)上說2 .從內(nèi)容上說 十九、文章思想感情。歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感謝、懷念某事某人,表達(dá)感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的 憂愁、惋惜或者是挖苦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、 痛恨、傷心、悲哀、遺憾等思想感情。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比擬含蓄，也有的是直抒胸臆。二十、句子表達(dá)方式和作用表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情。描寫中又分為 人物描寫、景物描寫和帶綜合性的環(huán)境描寫。人物

5、描寫可細(xì)分為、描寫的作用是使文章、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的 力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及 自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所 寫內(nèi)容的 色彩,引起讀者的 O答題思路：1.手法2.作用廿一、文中某句話深刻含義和你的理解不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決 的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并 記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理 解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，組織語言把自己對文 章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。答題步驟：1.根據(jù)文本，對句子含義進(jìn)行簡要 O.聯(lián)系,寫出文中多層道理。.聯(lián)系,表達(dá)自己對道理新的理 解。廿二、分析文中劃線句子

6、或字詞。A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。 假設(shè)沒有，那么應(yīng)選擇描寫手法。B、外表意義（外表上的意思）和表達(dá)效果（生 動形象地寫出了特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評。C、 深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什 么道理、思想、感情等）肯定了/表揚(yáng)了/贊美了/歌 頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我 們的印象、啟示、道理等。答題步驟：1.手法 2.外表含義3.深層含義廿三、分析某個人物。答題步驟：1.這個人物的行為2.引起的后果。 3.綜合性評價。例句：文章描述了。，通過了。表達(dá)了。 這是一個。的人。廿四、文中換詞可不可以動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。

7、因為該詞生動形象地描寫了 副詞：如（如：者B,大都，非常只有等）：不行。 因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制, 表時間，表范圍等），換了后變成，與事實(shí)不符。最后一句都是：替換之后那么大大削弱了這種表達(dá) 效果。廿五、詞的順序能否調(diào)換例句：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由 淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2） 該詞與上文是對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。.主角做了什么重要的事情。于勒：杜小康：.主人公經(jīng)歷和克服困難遭遇。夫婦：弟弟敗了家產(chǎn)，生活拮據(jù)，對弟弟發(fā)財 回鄉(xiāng)充滿希望。：家境貧窮，科考了大半輩子，受盡冷眼嘲笑。.結(jié)局如何。結(jié)尾：六一

8、公公送豆來夸獎和感謝迅哥 兒識貨。結(jié)尾：孔乙己喝完最后一碗酒爬走，再 也沒有出現(xiàn)。五、小說材料組織特點(diǎn)圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)， 突出主旨。式，牢牢吸引讀者閱讀。式，給讀者強(qiáng)烈的震撼，分為欲揚(yáng)先 抑，欲抑先揚(yáng)。式，不同人物或景物之間相互比擬和 映襯。式，在前文安排不起眼的細(xì)節(jié)，使結(jié) 局意料之外，情理之中。六、文章劃分層次(1)按 劃分(找出表示時間的短語)(2)按 劃分(找出表示地點(diǎn)短語)(3)按 過程(找出事件先后不同)(4)總分總(首尾的總起和總結(jié))七、記敘線索及作用線索類型： TOC o 1-5 h z ：羚羊木雕臺階(2)人的：背影(3) ：散步(4) ：鄉(xiāng)愁老王(5)

9、：小石潭記(6)：秋天的懷念線索作用：是貫穿全文的，把文中的人物 和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理、層次-八、為文章擬題目.找文章的線索或中心：變色龍(2) ：棗兒、燈籠：智取生辰綱(4) ：周總理你在哪里2.常見格式：(1)地點(diǎn)+：驛路梨花、壺口瀑布(2)地點(diǎn)+：土地的誓言、回延安、登勃朗峰(3)地點(diǎn)+：河中石獸、安塞腰鼓、昆明的雨(4)特點(diǎn)+：一棵小桃樹、無言之美、天下第一樓(5)名言名句改寫：驛路梨花、我們的互 聯(lián)網(wǎng)時代(6)人物+：葉圣陶二三事、孫權(quán)勸學(xué)、大雁歸來(7)直接：我愛這土地、回憶我的母親、白楊禮贊(8)詞語：最苦與最樂、說和做(9) ：誰是最可愛的人、永久的生命、不求甚解(

10、10) 修辭： 大自然的語言、走 進(jìn)小說天地、歲月如歌九.文章題目作用(1)全文的:、昆明的雨(2)概括文章：、孤獨(dú)之旅(3)修辭、句型新穎，讀者大自然的語言、(4)反映人物情感、點(diǎn)明：我愛這土地、十、為新聞擬標(biāo)題要求：(1)短語、短句形式。(2)概括主要內(nèi)容(3)有字?jǐn)?shù)要求和限制格式：誰+事件如：人民解放軍百萬大軍橫渡長江、跳水姑 娘呂偉奪魁記十一、記敘順序及作用（按事情開展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、 印象深刻。 （先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 如：一一“那是在費(fèi)城，一個酷 熱的七月天，直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng) 年那股灼人的熱浪J作用：造成懸念、吸

11、引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)， 增強(qiáng)文章的生動性。 （敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一 件事。）作用：文章不需要從頭開始寫，利用插敘對情節(jié)起補(bǔ) 充、襯托作用，豐富形象，突出中心。如：菲利普夫婦熱切盼望弟弟回 來，再插敘弟弟的故事，人物形象突出，故事緊湊。又如：故鄉(xiāng)的故事里，先寫她闖進(jìn) 門一頓夾七夾八數(shù)落，再插敘回憶她以前是個安靜美 麗的,沖突強(qiáng)烈，生動有趣。十二、語言特色結(jié)合語境和修辭方法從以下語句中選擇：形象生 動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通 俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。（注：必須結(jié)合具體 語句分析。）十三、修辭方法及作用:形象生動描寫事物、講解道 理。用XX yy,表現(xiàn)了（事物

12、） 的特點(diǎn),表達(dá)了（人物）：賦予事物以人的性格、感情 和動作，使物人格化，到達(dá)形象生動的效果，可以把 它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事 物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭反感。解題思路：把xx 化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面, 寫出了事物的特點(diǎn)）：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象，引起豐富的想象。：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng) 語勢，突出中心。解題思路：運(yùn)用 的修辭，增強(qiáng)語言氣勢，生動有力地寫出了：形式整齊，音韻和諧，互相 映襯，互為補(bǔ)充。：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情， 富有感染力。：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈 抒情。這個 句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)的感情。：使文章富有節(jié)奏感，具有音 韻美，讀起來朗朗上口。： 故事，增強(qiáng)文章的 趣味性，吸引讀者。詩句，增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語 言更優(yōu)美(或是為了說明)。名言，有力地說明的道理，引出下文，吸引讀者。(10):開頭出現(xiàn)，其作用通常為設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，引起了對 的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出文 章主旨。十四、句子在