小學語文人教二年級下冊第五組-《雷雨》教學設計第二課時唐思蓓

1、統編版教材二年級下冊語文第六單元課文部編版二年級下冊雷雨教學設計成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學 唐思蓓 【教學目標】1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，正確讀寫“雷雨、烏云”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。4.能在語境中體會“壓、垂、掛”等字運用的妙處?！窘虒W重點】識記生字、朗讀課文?！窘虒W難點】1.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。2.背誦課文?！菊n 時】2課時【教學準備】教師：多媒體課件、教具學生：預習課文、筆、橡皮擦等【教學過程】第二課時導入新課1.玩游戲師：孩子們，上節(jié)課我們認識了好多生字寶寶，對雷雨也有了大

2、概的了解，這節(jié)課我們先來做個關于“雨”的游戲，好嗎？老師說不同類型的雨，你們根據雨的大小拍桌子，準備好了嗎？生：準備好了。師：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨。（學生依次拍桌子）2.設置疑問，激發(fā)興趣師：你們真聰明，都知道雨的大小，那么大家想不想知道下雨前、下雨時、下雨后的場景呢？生：想。師：那這節(jié)課我們繼續(xù)感受雷雨。（指黑板，老師領讀，提前板書。）師：在感受雷雨之前還得考考大家上節(jié)課學習到的詞語。我們先來齊讀兩遍，注意上方的提示。（復習鞏固上節(jié)課重點詞語）。引導評價:又響亮又準確!老師還想聽聽小朋友們單獨的聲音，再來讀一讀重點詞語，誰勇敢地來試試？抽生讀。感受“雷雨前”的景象師：大家詞語都讀得如此流

3、利，是想迫不及待去感受雷雨了嗎？生：用自己喜歡的方式讀1-3自然段，邊讀邊圈畫出雷雨前有哪些事物。抽生回答。（烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲）板書和教具。請生答：你從哪一句找到這個事物的呢？例：蟬一聲也不出。（注意是否回答完整，找出遺漏）師：雷雨前的這些事物都是什么樣的呢？老師給大家2分鐘的時間，同桌討論，等一會請人回答，開始。（注意巡視，加入討論）抽生回答：預設1烏云黑沉沉地壓下來。師：我們一起閉著眼睛想象這個畫面，在炎熱的夏天，你的雙手就是那些烏云，正沉沉地壓在你的頭上。孩子們，睜開眼睛，看這樣的畫面（播放視頻）黑沉沉的烏云壓下來，你是什么感受？引導：抬頭看到厚厚的烏云重重地

4、壓下來，你會有什么感覺？ 生：沉悶、壓抑、悶熱、難受。引導點評：你回答地真貼切！小結：一個“壓”字，體現出烏云密布、又厚又低的特點，同時也表現出烏云給人帶來沉悶、不安的感覺.（黑云壓在土地上，快要下雨了，雨水落在土地上）師：注意這個壓字，是什么結構（半包圍結構）。我們記的時候，可以把“壓”字想象成烏云壓向大地，也就是土，那一點就是雨，能記住嗎？來，舉起你的小手把這個字書空。不要忘了下雨時雨水落下來那一點哦。師：請大家跟老師一起讀。壓、壓下來（兩遍）師：葉子和蟬在雷雨前又是什么樣的呢？（師舉手示意）生：葉子一動不動，蟬一聲也不出。師：同學們，我們來表演一下現在葉子和蟬的樣子。（學生表演）評：這樣

5、安靜的場景是雷雨來臨前最后的信號嗎？還有嗎？生：不是。生：大風，吹得樹枝亂擺。師：抽生做一做樹枝亂擺的樣子。引導評價：表演得真是活靈活現。師：這個時候還有一只小蜘蛛。它在做什么呢？（蜘蛛垂下來，逃走了。）師：小朋友們，看到這張圖，為什么蜘蛛會垂下來。（舉手示意，引導學生聯系語境，體會大風忽然刮來時蜘蛛筆直地降落后急切想要逃走的模樣）預設：蜘蛛害怕，想要逃跑。老師做物品掉落實驗。師：看完這個實驗，大家想一想，這個“垂”換成“落”字、“掉”字行不行？抽生答（聯系生活實際）（落，掉，都表示連著的事物分開了；垂，表示蜘蛛下來的時候，被一根蛛絲連著，“垂”更準確。）完成練習。 指導書寫“垂”。先引導觀察

6、整個字形：中間寬，上下兩頭窄。再范寫，強調：第三筆是豎，第四筆橫最長，最后一橫比上一橫稍短。書寫。師：閃電、雷聲也發(fā)生了變化哦，男生讀閃電，女生讀雷聲。男女讀。師：大家的朗讀讓老師覺得雷雨真的快要來啦！完成“越來越.”練習。師：我們一起帶著雷雨真的要來了的感覺再來齊讀一下第3自然段。感受“雷雨中”的景象提問：接下來，作者又寫了雷雨中的哪些景物，老師讀，請大家圈畫出4-6自然段雷雨中的事物。生：樹、房子、雷聲、雨聲。師：大家看這里（指向黑板），為什么一連用了三個“嘩嘩嘩”呢？（引導：雷雨急，又大又猛，雨聲大）師：那這里要怎樣讀呢？（注意引導）（指導要點：讀“嘩”時力度逐漸加大，語調逐漸升高，表現

7、雨下得很大）抽生回答、抽生讀。師：你還能從哪兒看出雨下得很大？抽生回答。（樹啊，房子啊，都看不清了。）師：夏天的雷雨，就像孩子們的臉一樣，說變就變。哪位小朋友來讀一讀第6自然段。雨，怎么樣了？生：雨變小了。2.師：請三個小朋友來讀一下這3個自然段。指導朗讀：第4、5自然段要抓住“嘩，嘩，嘩”“雨越下越大”“都看不清了”表現出雨來得急，氣勢大；第6自然段讀好2個“漸漸地”，表現出雷雨慢慢變小了。感受“雷雨后”的景象師：學生默讀最后兩個自然段，圈畫出7-8自然段雷雨后的事物。（太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）師：現在請你們同桌交流“雷雨后”的景象，同桌討論雷雨后事物的變化，等會請人回答，開始。預設：天亮起來了、清新的空氣迎面撲來、雨停了、太陽出來了、彩虹掛在天上。學生欣賞彩虹畫面。小結：一個“掛”字讓我們感覺到彩虹就像一條五顏六色的綢帶高懸天空，多么美的畫面。師：還有一個小動物，雷雨前它垂在網上，逃走了。這時的它怎么樣了？預設2：蜘蛛又坐在網上。師：想想，這時，是什么樣的心情？小結：“坐”字表現了蜘蛛此時的悠閑自在。想想這些變化（師簡要總結變化說出來），是因為什么？預設：原來是天氣由悶熱變得涼爽。小結：空氣清新、景色優(yōu)美、動物歡暢、雨后的世界多么令人陶醉??！總結全文讓我們帶著這份涼爽，一起來讀第7-8自然段。1.師:引導學生思考，生活中你見