小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-走進(jìn)漢字王國(guó)教案

1、探尋漢字王國(guó)的奧秘識(shí)字復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)游戲等多種活動(dòng)，讓學(xué)生掌握有效的記字方法。學(xué)生能根據(jù)字義區(qū)分同音字、多音字、形近字等并能正確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：通過(guò)觀察字形，讓學(xué)生掌握有效的記字方法。【教學(xué)過(guò)程】課前三分鐘口才秀倉(cāng)頡造字過(guò)渡：謝謝廖澤嘉，她讓我們了解了漢字的起源。（板書(shū)：漢字的起源）以前沒(méi)有文字的時(shí)候真的太不方便了，后來(lái)誰(shuí)創(chuàng)造了漢字？（倉(cāng)頡）當(dāng)然，這只是一個(gè)傳說(shuō)，漢字不可能是一個(gè)人創(chuàng)造的，是我們的祖先經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，在勞動(dòng)和生活中不斷的積累和總結(jié)，直到3300多年前，才出現(xiàn)了比較系統(tǒng)的漢字。那我們今天就一起走進(jìn)漢字的王國(guó)，

2、探尋一下它們的奧秘吧。認(rèn)生字，領(lǐng)通行證。師：小朋友們好，歡迎大家來(lái)到漢字王國(guó)，我是馬老師，今天，我將帶領(lǐng)大家游覽漢字王國(guó)。進(jìn)入王國(guó)可不能光靠嘴上說(shuō)，還要有通行證?？矗@就是通行證。如果你們小組能讀準(zhǔn)出示的漢字的讀音，就可以獲得通行證。挑戰(zhàn)開(kāi)始，你們做好準(zhǔn)備了嗎？這一列同學(xué)的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)，你們就代表全班小朋友率先出戰(zhàn)吧，你們還有一個(gè)任務(wù)，就是幫國(guó)王監(jiān)聽(tīng)。他們?nèi)绻x對(duì)了，就跟著讀，他們?nèi)绻x對(duì)了，我們就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，我們就取消這一組的資格。師總結(jié)：孩子們，恭喜你們，你們已經(jīng)成功獲得了通行證。漢字王國(guó)成員浩如煙海，今天，我們漢字王國(guó)之旅就是找到一些記住這些成員的妙招。 三。漢字王國(guó)探險(xiǎn)師：同學(xué)們

3、，跟著老師一起乘車游覽嘍。老師說(shuō)火車、火車，你們說(shuō)，開(kāi)起來(lái)！讓我們一起出發(fā)吧（一）第一站：根據(jù)漢字的創(chuàng)造規(guī)則分類記漢字。師：孩子們，第一站到了，我們看看漢字王國(guó)第一站舉辦了什么活動(dòng)。師：你了解過(guò)有哪些造字方式？這是？為什么（因?yàn)樨愊駜缮却蜷_(kāi)的貝殼）這種照著物體的樣子來(lái)畫(huà)的字，就叫象形字。還有人用漂亮的象形字寫(xiě)了兩句古詩(shī)呢？你能讀出來(lái)嗎？出示楷書(shū)后，學(xué)生再讀。漢字王國(guó)成員真奇妙，讓我們做一個(gè)生活的有心人，認(rèn)真觀察漢字，知道它更多的奧秘吧！（板書(shū)：造字方法）（二）第二站：依據(jù)字形記生字。師：孩子們，我們繼續(xù)前進(jìn)，第二站到了，漢字國(guó)王想考考大家能在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這些漢字有什么共同點(diǎn)嗎？師總結(jié)：這些

4、漢字擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是部首相同，孩子們，你們平時(shí)有沒(méi)有通過(guò)部首來(lái)歸類來(lái)識(shí)記生字？你還有什么方法來(lái)識(shí)記生字？學(xué)生交流。（加一加、減一減、換一換、猜字謎）師評(píng)：哇，漢字國(guó)王太喜歡你們了，記漢字的方法真多，用加一加、減一減、換一換的方式，從字的形狀上，把長(zhǎng)得特別像的雙胞胎都找到一起進(jìn)行比較記憶，這個(gè)妙招不錯(cuò)。那這些雙胞胎漢字，你能讀準(zhǔn)確并組詞嗎？師：漢字國(guó)王有最調(diào)皮的四胞胎也來(lái)湊熱鬧了，“辮、瓣、辯、辨”，漢字國(guó)王也經(jīng)常把他們搞混，你們能幫幫國(guó)王嗎？抽生組詞，并說(shuō)說(shuō)理由。師：漢字王國(guó)吵起來(lái)了，小朋友們，安靜，聽(tīng)，漢字在說(shuō)話，我們聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么呢？（師讀三組，分角色扮演兩組，逆向問(wèn)話。）采訪學(xué)

5、生：你為什么笑了？哪 兒好笑？哦，原來(lái)是“占”比“點(diǎn)”少了四點(diǎn)，這也是形近字記字的方法。漢字國(guó)王根據(jù)大家提供的根據(jù)字形來(lái)記字，得出一個(gè)記字秘籍，齊讀。（板書(shū)：字形）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)字形來(lái)記憶漢字，讓學(xué)生了解到漢字的起源及發(fā)展，深入感受漢字的魅力。（三）第三站：依據(jù)字音識(shí)字。1、出示要求：小朋友們，你們能幫助這些漢字找到自己的家嗎？師：我們把這種音同字不同的漢字叫“同音字”，同音字可是調(diào)皮鬼喲，我們得有火眼金晴來(lái)辨字。話說(shuō)：一個(gè)縣長(zhǎng)剛上任，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑?duì)手下說(shuō)：“你給我去買兩根竹竿來(lái)?！笨墒悄敲R虎的手下把“竹竿”聽(tīng)成了“豬肝”，急急忙忙地跑到肉店去，對(duì)店主說(shuō)“新來(lái)的縣長(zhǎng)要買兩個(gè)豬肝,你看著辦”，店主為了.這真印了那句話：音同字不同，氣死糊涂蟲(chóng)。字音識(shí)記里，除了同音字，還有多音字。（板書(shū)：字音）（四）講故事識(shí)字。板書(shū)：故事過(guò)渡：漢字國(guó)王還有秘籍要送給大家三回顧課堂：師指著板書(shū)對(duì)大家說(shuō)：孩子們，這節(jié)課，我們?cè)诹螡杉蔚墓适吕锪私饬藵h字的起源，在漢字王國(guó)的旅行中得到了記住漢字的秘籍，那就是。當(dāng)然中國(guó)漢字博大精深，我們的探尋之路今天才是一個(gè)起點(diǎn)，走向遠(yuǎn)方，永無(wú)止境。四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法小朋友們，漢字可不是一個(gè)僵硬的符號(hào)，它是一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的小精靈，只有細(xì)心觀察、