小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-小毛蟲教案(代詩(shī)語(yǔ))

1、小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)貢井區(qū)成佳小學(xué)校 代詩(shī)語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、順暢、有感情地朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力“等詞語(yǔ)。2.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。3.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集有關(guān)小毛蟲的文字、圖片和視頻資料。學(xué)生：了解關(guān)于小毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)；自主閱讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、談話引入，揭示課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小

2、朋友，你們看看到了什么？2.（出示小毛蟲的圖片）師：再看看這是什么？它就是蝴蝶小時(shí)候的樣子。3神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議??！4今天，我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧?。ò鍟n題，齊讀課題）二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.師：自由朗讀課文，思考：小毛蟲在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些變化？（小毛蟲繭蝴蝶三個(gè)成長(zhǎng)階段，師板書。） （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.師：自由朗讀課文1、2自然段，這是一只怎樣的小毛蟲？生回答：可憐、笨拙。（師板書）2師：從哪些地方可以看出這是一只可憐的小毛蟲？在文中用橫線勾畫出來。（強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)詞既也更）3師質(zhì)疑：為

3、什么小毛蟲“既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛“，它就可憐呢？其它昆蟲在干什么呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生與前文其他昆蟲“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛”作比較，感受其它昆蟲生活的自由、快樂，指導(dǎo)讀出輕松、歡快的語(yǔ)氣。（2）昆蟲的世界那么熱鬧，充滿生命活力，對(duì)比朗讀，體會(huì)到小毛蟲什么都不會(huì)，沒辦法和其它昆蟲一起玩，所以才可憐。指導(dǎo)朗讀，讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！ （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.（出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。）從哪里可以看出小毛蟲笨拙？請(qǐng)找出相關(guān)句子，用波浪線勾畫出來。 2.指名學(xué)生回答：（1）小毛蟲費(fèi)了九

4、牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。（2）當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。3.師：“九牛二虎之力”是多大的力氣？生1：九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。生2：很大很大的力氣。4.師：花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了（一點(diǎn)點(diǎn)）。（來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生全班展示讀。）5.交流：讀一讀“當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。）從這句話中，你想到了什么？（聯(lián)系前文的“笨拙”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到小毛蟲行動(dòng)的遲緩。）6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子之間的距離對(duì)于我們來說是很

5、短的，可是對(duì)于小毛蟲來說，卻非常遙遠(yuǎn)，爬行時(shí)花的時(shí)間也很多很多，用的力氣會(huì)很大很大。可見它是多么“笨拙”。 7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。 8.師：假如你是這只小毛蟲，別人開心地唱、跳，歡快飛舞，而自己只能笨拙地挪動(dòng)，你會(huì)是什么心情？9.學(xué)生全班交流。（三）學(xué)習(xí)課文第36自然段，了解小毛蟲的態(tài)度和做法。1.過渡：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對(duì)此它抱著怎樣的態(tài)度呢？它又是怎樣做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第36自然段，去尋找答案吧！2.說一說，小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，它是抱著怎樣的態(tài)度對(duì)待這件事的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：不悲觀失望，不羨慕別人。（1）師：從它的態(tài)度中，你覺得這是一只

6、怎樣的小毛蟲？（2）生：一只對(duì)自己有信心的小毛蟲。（3）生：很務(wù)實(shí)的小毛蟲。（4）生：對(duì)未來充滿希望的小毛蟲3.為什么小毛蟲不悲觀失望，不羨慕別人呢？（1）生：因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自己該做的事情。（2）師：小毛蟲該做的事情是什么？（3）生：學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間繭屋。（4）師：其它昆蟲該做的事情是什么？（如：螞蟻忙著搬運(yùn)食物，蜜蜂忙著采蜜，蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，知了忙著唱歌。）4.小毛蟲懂得自己該做什么,它又是怎么做的呢？(盡心竭力地工作，板書“盡心竭力”)（1）小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的？（“小毛蟲一刻也沒有遲疑”，“織啊，織啊”指導(dǎo)朗讀）（2）聯(lián)系上下文，如何理解中心詞“盡心竭力”？試著用

7、這個(gè)詞造句。5.師：小毛蟲把自己裹進(jìn)繭屋里之后，它想到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示：以后會(huì)怎樣呢？）6.師：你從中感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受到小毛蟲對(duì)自己的未來一無所知，感到很迷茫。） 7.師：小毛蟲聽到了什么？生：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！你要耐心等待，以后會(huì)明白的。（板書：耐心等待）8.小組討論：伱知道自然界哪些事物的規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。（1）小組派代表全班交流。（四）學(xué)習(xí)課文第7自然段，了解小毛蟲變成蝴蝶的情形。1小毛蟲在自己的努力下，奇妙的事情發(fā)生了，讀一讀第7自然段，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（學(xué)生讀文后回答，小毛蟲變成了美麗的蝴蝶。）2.自讀課文第七

8、自然段， 它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？想一想，圈畫出詞語(yǔ)。3.學(xué)生全班交流。（板書：靈巧、輕盈、色彩斑斕）4.教師范讀課文第七自然段，把小毛蟲的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。5.學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師的朗讀。6.師：誰(shuí)能像老師一樣讀出小毛蟲的靈巧、輕盈。（指名學(xué)生朗讀第七自然段）7.師：小毛蟲變成蝴蝶后會(huì)是怎樣的心情？8.生回答：驚奇、愉快。9.師：小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“我 ，因?yàn)??！蓖老嗷フf一說。）10.全班交流：“我 ，因?yàn)?。”11.師：誰(shuí)能讀出小毛蟲的喜悅之情？12.指名學(xué)生全班朗讀展示。13.

9、小毛蟲是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。）14.師：觀看了視頻，你有什么想說的？15.指名學(xué)生全班交流。三、深入分析，拓展延伸1總結(jié)板書， 原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲，而是盡心竭力地做著它該做的事情抽絲紡織。經(jīng)過了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。 2.師：如果這只蝴蝶飛過你身邊，你會(huì)對(duì)它說什么？3.學(xué)生全班交流，說一說。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí)，它沒有悲觀失望，而是盡心竭力地做好自己的事情，所以它后來才能破繭成蝶，自由飛翔。其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力