小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-xue

1、最大的書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字。2、把課文朗讀正確、通順、流利。了解課文內(nèi)容，讀好人物對話。3、體會川川對大自然充滿興趣的思想感情，激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識字，讀好人物對話。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課老師為大家展示的就是我們在班級圖書角讀過的書，誰能說一說我們讀過的這些書是什么樣的？書上有字、有畫、有豐富的知識，書，還有開闊視野，增長見識的作用。（師板：字、畫、知識、作用），今天我們要讀的書，可不是一般的書。學(xué)生齊讀課題。大家注意看，這個課文題目有什么特別之處？（書，加了雙引號）為什么要把書字加上引號？（因為它不是真正的書）那它是什么呢

2、？學(xué)習(xí)了課文，你就會找到答案。二、學(xué)習(xí)識字1.學(xué)生初讀課文。指名讀文，尤其要聽準(zhǔn)生字的讀音。2、出示帶拼音的生字，集體認(rèn)讀。這些頑皮的字寶寶從文中跳出來了，你還認(rèn)識它們嗎？請自由練讀。從剛才的讀中，你發(fā)現(xiàn)哪個字音很容易讀錯，請?zhí)嵝岩幌峦瑢W(xué)。（點撥：質(zhì)、冊、藏 質(zhì)：翹舌。冊：平舌。藏：多音字。還讀什么，怎么組詞？）指名領(lǐng)讀。男女生讀。3、出示無拼音生字，交流記字。出示：地質(zhì)勘探隊員 你有什么好方法記住質(zhì)和勘字？師點撥：質(zhì)：部首是什么？（貝字底）誰知道地質(zhì)勘探隊員是干什么的？出示：巖石 煤炭 寶藏師簡介：地質(zhì)勘探是一種特殊的工作，他們的任務(wù)就是翻山越嶺，到處尋找可以那些有開采價值的礦，比如煤礦，鐵

3、礦，金礦。然后報告給國家的地質(zhì)部門，再由國家組織進(jìn)行開采。中國有一個最著名的地質(zhì)學(xué)家叫李四光，就是他在不斷尋找中發(fā)現(xiàn)了黑龍江的大慶油田，從此結(jié)束了中國只能向外國購買石油的歷史。為國家作出了巨大的貢獻(xiàn)?！暗刭|(zhì)勘探隊員”還進(jìn)行古生物研究。出示帶這三個詞的句子，進(jìn)行認(rèn)讀。用造字法識記“印、冊”。 剩下的幾個字，你有什么好方法記憶它們呢？厚：廠里過日子。它的反義詞是？4、再讀課文：現(xiàn)在把生字放回課文中，你還認(rèn)識它嗎？請同桌合作把課文讀一讀，互相檢查。三、感悟課文。1、通過預(yù)習(xí)，你知道課題里說的最大的“書”到底是指什么？（巖石）為什么把巖石叫做“書”呢？請同學(xué)們讀讀課文，找到相應(yīng)的句子，用直線畫一畫，在

4、小組內(nèi)說說你的想法。2、初識“書”的外形今天我們就繼續(xù)來讀讀書，一起來讀懂這本最大的“書”。巖石的什么特點像書呢？一層一層的，厚厚的，像書。指導(dǎo)讀：一層一層，厚厚的。（指名讀，男、女生讀）“不就像”句的意思是？這樣說起到強(qiáng)調(diào)、增強(qiáng)語氣的作用。學(xué)說例句。3、感知“書”的內(nèi)容。是啊，孩子們，巖石就是“書”，讓我們翻開這本大書，看看里面寫了什么？（一）文字找句子。巖石這本書中有哪些文字呀？自讀語段回答。反饋書中的文字：雨痕、波痕，還有礦物。小聲讀一讀，想一想雨痕什么意思？波痕什么意思？和老對兒齊讀，想象一下，這雨痕、波痕會是什么樣子的呢？ 誰來說說波痕呢？你們太會想象了，你們想不想看看它們的廬山真面

5、目呢？師出示課件，這三幅圖你能認(rèn)出哪個是雨痕，哪個是波痕，哪個是礦物嗎？師生角色扮演為大家示范介紹。師問，全體生介紹。找生介紹。和老對兒配合試試介紹書中的文字。（二）圖畫。書中僅僅有文字嗎，還有什么？書中的圖畫：樹葉、貝殼、小魚。出示課件：這巖石書上的畫與我們平時見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢？孩子們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動，他們被包了起來，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時間之后，就變成這個樣子了。像石頭一樣，這些叫什么呢？ （ “化石”。）誰來介紹一下這些化石呢？其實像這樣的圖畫，巖石書里還有許多，想不想看？出示課件，出示恐龍、蝦

6、、恐龍蛋、烏龜?shù)幕?，你們認(rèn)識這些有意思的東西嗎？這么有意思的東西，能不能也像剛才那樣介紹呢？ （出示句式：你看，這兒有 ，有 ，那兒還有哩！），先給大家一點時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（三）知識現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊員，我來作川川，向你請教，誰來和我合作。 師生對話表演。這些神奇的字、畫，又能說明什么呢？請大家閉上眼睛，邊聽老師讀文，邊在腦子里想像畫面。（師配樂朗讀第10節(jié)）你仿佛看到了什么？指導(dǎo)讀： “很久很久”，“很多很多萬年”，“慢慢”。 指名讀，生齊讀。（四）作用通過我們剛才的對話讀，你知道嗎？讀了這本書巖石有什么用呢？你覺得川川是個怎樣的孩子？（刨根問底）什么叫刨根問底？讀一讀課文，找出川川的所有問話，像這樣一直不停要問，直到把事情弄懂，就叫做“刨根問底。”那你知道川川以后長大想干什么呢？ （做地質(zhì)勘探員。）你根據(jù)課文哪些句子讀明白的？老師想和大家一起讀讀課文，好嗎？ 師生分角色讀全文。 （1、2小組讀川川的話，3、4小組讀叔叔的話，老師讀旁白。）四、總結(jié)同學(xué)們，知識不僅僅可以從書中獲取，還可以在生活中得到。小到螞蟻的起居，大到月球的奧秘