小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-最新杜甫絕句教案

1、絕句一、導入新課。1.孩子們，我們以前學過描寫春天的古詩嗎？我么一起來跟著音樂吟唱春曉2.從你們的表情，老師看得出來你們很喜歡吟誦古詩，很喜歡春天。這節(jié)課，咱們再來學一首寫春天的詩，齊讀課題3.學古詩之前，我們先回憶一下古詩的三步學習法（生齊讀） 1、知詩人，解詩題。 2 、抓字眼，明詩意。 3、讀詩句，悟詩情。二、知詩人，解詩1.我們先來完成第一步： 1、知詩人，解詩題。這首詩作者是？誰來介紹一下？你了解得真多。杜甫被稱為“詩圣”，一身寫了很多詩，這首是當時安史之亂平息后，作者回四川成都草堂，他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古絕句。我和兒子也很崇拜杜甫，五年前，特地到杜甫的草堂去。這就是草

2、堂。驚呼吧！請看。杜甫看到草堂門前生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩絕句，那什么叫“絕句”？絕句是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”。我們今天學的這首絕句就是“七言絕句”。因為當時詩人太高興了，沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體裁名稱作了詩題。三、抓字眼，明詩意。1.第二步，該干什么了？抓字眼，明詩意。（出示古詩）大家一定迫不及待想讀他的詩了吧？那就放開聲音，自由朗讀這首古詩吧！詩中有幾個是生字寶寶，你會讀嗎？老師考考大家。先帶著拼音讀“含、泊、嶺、吳”，你會想辦法記 住它們嗎？誰來讀

3、：包含、門泊、西嶺、東吳“出示”西嶺、東吳“圖。詩中還有一個是多音子”行“。還有個音讀”行走“是量詞時就讀”hang ”。那詩中該讀什么？現(xiàn)在把生字放進詩中，你會讀嗎？讀詩歌是有節(jié)奏的，你能劃節(jié)奏嗎，開始畫吧。和老師比比，老師 是這樣劃的，請聽。齊讀感受一下。抽讀。生評價。分組賽讀。男女讀。三、孩子們朗誦的真不錯，在你的頭腦中一定形成一些很美的畫面吧。來吧，誰和大家分享一下。先看第一句：你仿佛看到了什么？師相機指導“鳴”嘰喳嘰喳的叫，還可把它當成人，說黃鸝在柳樹上唱歌。怎樣的唱（興奮地唱）出示課件。柳樹是什么顏色？哪個字告訴你的？四、兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是

4、春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機嗎？抽讀。贊許地，連詩人的心情都讀出來了。我們再來感受詩人歡快的心情。五、詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？看，這就是（一行白鷺上青天）上，是什么意思，青天呢？你能描述這美麗的畫面嗎？仰望蒼穹， 潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這又是一幅多么高遠而開闊的美呀！豪放的男孩們， 讓我們敞開胸懷，讀出這高遠而開闊的美吧！是啊，鶯歌燕舞，春意融融，多美的畫面呀，怎能不讓詩人陶醉呢？此時他透過窗 戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠處的西嶺雪山吸引住了。）2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：

5、第三句配圖，感受“窗含”意境。）詩人在哪里？他看到了什么？千秋雪， 是指千年不變的積雪。 出示積雪圖。 漢字真的很神奇， 一個含字， 就把遠處的雪山盡收眼底， 含，的意思是，包含。寫上。你透過窗戶看到了什么？1、詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。（課件：第 4 句配圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。泊，是指（停泊）我們學校門口停泊著：許許多多將開往四面八方的小車。孩子們，戰(zhàn)亂過后，萬里航船不受阻，詩人看到此情此景，會是怎樣的心情？（愉快） 同學們，句句品過了這首詩，真是詩中有畫，畫中有詩。我們腦中形成了一副副美的畫面。2、是啊，詩句太美了，詩中寫了很多種的景物，用波浪線畫出。同學們快一起來找一找吧?。S鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船） 。3、這首詩的美，不僅僅只因為詩人寫出了景物，還因為詩人為景物描繪出了顏色，那么 同學想一想，這首詩一共寫了那些顏色？用橫線畫出來。（黃、翠、白、青）用三角形標出動作的詞。4，怪不得是千古名句， “有聲有色，”有遠有近，有靜有動。四、讀詩句，悟詩情。五、小結