初中英語寫作教學(xué)方法探討-2

1、初中英語寫作教學(xué)方法探討【摘要】作為一門語言類學(xué)科英語學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識更重要的是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)邏輯思維、鍛煉表達(dá)能力。因此寫作板塊在英語教學(xué)中占有十分重要的地位英語寫作的教學(xué)也一直是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于英語語法及短語用法等都與漢語不同英語寫作對許多學(xué)生來說都是難度較大的問題。在這種情況下教師對學(xué)生的引導(dǎo)就十分重要怎樣幫助學(xué)生打好英語寫作的基礎(chǔ)提升學(xué)生書面英語表達(dá)水平是教師需要思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;英語教學(xué);英語寫作小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主要側(cè)重于簡單單詞的拼寫以及基本詞句的用法而對句段的寫作涉及較少。很多初中生是在初中英語的課堂上第一次接觸英語寫作的

2、自然也會(huì)認(rèn)為寫作是一件比較困難的任務(wù)。如果不適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)將有可能使學(xué)生因?yàn)闆]有有效的學(xué)習(xí)方法而對英語寫作失去興趣或產(chǎn)生排斥厭煩心理從而使學(xué)生失去鍛煉和提升自我的好機(jī)會(huì)。因此教師需要從學(xué)生實(shí)際情況入手利用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一、從課堂入手讓學(xué)生對英語更感興趣我們常說“興趣是最好的老師”在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)將會(huì)是一件快樂充實(shí)的事。英語寫作能力是英語學(xué)習(xí)的一部分當(dāng)學(xué)生對英語這個(gè)學(xué)科感興趣時(shí)自然會(huì)提升對英語寫作的興趣。故而提升第1頁共4頁學(xué)生寫作能力可以先從英語課堂入手使學(xué)生對英語學(xué)科更感興趣。但在教學(xué)活動(dòng)中很多學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提不起興趣將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)。這就會(huì)出現(xiàn)

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去對于教師布置的任務(wù)也只是敷衍了事的情況。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣與否一方面與學(xué)生自身的性格有關(guān)但更多的是與課堂內(nèi)容是否有吸引力有關(guān)。因此教師需要抓住課堂使課堂氛圍活躍起來。比如教師可以讓學(xué)生用教材中簡單的對話進(jìn)行課堂表演。以“Whattimedoyougotoschool？”一單元為例教師可以選擇課本中“SectionA”的“2d”的文本內(nèi)容請學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演。這種形式的課堂會(huì)比傳統(tǒng)課堂有趣得多學(xué)生的課堂參與度也會(huì)大大提升。與此同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行對話時(shí)會(huì)對教材內(nèi)容有更深的印象這對于知識的掌握和寫作素材積累都有益處。需要注意的是有些比較活潑的學(xué)生會(huì)更樂于表現(xiàn)自己因而

4、會(huì)比較主動(dòng)。但教師不能只點(diǎn)這些同學(xué)上臺對話而要盡可能顧及所有同學(xué)使更多學(xué)生的能力得到提升。二、分組學(xué)習(xí)使小組成員間取長補(bǔ)短每位學(xué)生的思維都有自己的特點(diǎn)水平高的學(xué)生也可能會(huì)有沒想到的地方水平稍微差一些的學(xué)生也可能會(huì)有新奇的想法。因此分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在小組討論的過程中取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。因?yàn)樾〗M以討論為主且最后會(huì)在班級里分享討論結(jié)果所以教師不必對學(xué)生進(jìn)行過于細(xì)致的分組以坐在一起的四至六個(gè)人為一個(gè)小組即可。但是教師需要對學(xué)生的討論方向進(jìn)行指引最好提出一些第2頁共4頁討論問題請學(xué)生討論后回答問題。否則會(huì)使學(xué)生不知道討論重點(diǎn)而使討論最后成為閑聊達(dá)不到分組學(xué)習(xí)的目的。另外分組討論環(huán)節(jié)需要與教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)

5、行。以看圖寫作的作文課為例教師在給出作文題后可以第一次提出討論問題比如“這幾幅圖講述了一個(gè)什么故事？”“文章需要包括哪幾塊內(nèi)容？”“可以怎樣開篇和結(jié)尾？”等等。討論過后請各組出一位同學(xué)分享本組的討論結(jié)果。教師對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)后再次提出討論問題比如“每一幅圖里發(fā)生的事可以怎樣用英語表述？”“可以把哪些句型或單詞用到作文中？”等等。討論之后每組回答一個(gè)問題。最后教師對學(xué)生討論的內(nèi)容加以小節(jié)并給學(xué)生布置寫作任務(wù)請同學(xué)們參考課堂討論內(nèi)容完成寫作。在找同學(xué)分享討論結(jié)果時(shí)不建議使組員自行推選這樣會(huì)使部分學(xué)生沒有回答機(jī)會(huì)而得不到相應(yīng)的鍛煉。三、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多記、多聽、多說語言的學(xué)習(xí)是一種考驗(yàn)綜合能力的學(xué)

6、習(xí)。想要提升寫作能力不能僅僅局限于寫作技巧還要從“讀”“記”“說”等多方面入手通過這些方面的學(xué)習(xí)為寫作積累素材、培養(yǎng)語感。其中“多讀”要求學(xué)生多閱讀英語文章。而由于學(xué)生接觸英語的時(shí)間相對較短在選擇適合自己閱讀的內(nèi)容方面往往有些困難。并且部分學(xué)生自制力不夠強(qiáng)很難做到在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)。此時(shí)就需要教師對學(xué)生加以指引為學(xué)生選擇合適的讀物并督促學(xué)生落實(shí)閱讀?！岸嘤洝笔菍λ鶎W(xué)內(nèi)容的積累和記憶。它一方面要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中記好筆記并在課下進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)掌握單詞短語的用法。另一方第3頁共4頁面要求學(xué)生在閱讀過程中積累好的表達(dá)方式這些積累既可以作為寫作素材應(yīng)用到寫作中去也可以作為佳句提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)審美?！?/p>

7、多聽”即多聽英文音頻、多看英文視頻。這些音視頻可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語感。教師可以提前準(zhǔn)備一些正面的、好聽的音樂或是一小段正能量的英文演講或是有趣的電影片段在課程正式開始前給學(xué)生放一段。教師還可以在播放到比較好的表達(dá)的時(shí)候暫停一下對它進(jìn)行簡單講解。這樣不僅可以寓教于樂還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣學(xué)生在日后觀看英文視頻時(shí)也會(huì)更自然地思考其中的詞句用法?？傊踔杏⒄Z教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜和困難的部分它需要先培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力后才能提升學(xué)生的寫作能力。并且作文教學(xué)很難在短時(shí)間內(nèi)看到成效需要經(jīng)過長期不折不扣的努力和堅(jiān)持才能有所收益。但寫作能力同樣是英語能力中很重要的一部分在初中打好基礎(chǔ)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有很大益處。因此教師要把握好課堂安排