小學語文人教二年級上冊第一組-黃山奇石教案（李華）

1、項目教案內(nèi)容課 題9黃山奇石課 時2課時教學內(nèi)容全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣二次備課教學目標1認識15個生字；會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦第25自然段。3喜愛黃山，向往去黃山看奇石。生命教育目標：喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重難

2、點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學準備制作相關(guān)課件。2.搜集有關(guān)黃山奇石的資料。教學過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激趣促學1激趣：你們聽說過“登黃山，天下無山”這句話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評價，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？(播放黃山風景視頻)2學生簡單交流對黃山的印象。3導(dǎo)入：黃山風景如畫，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！(板書課文題目)4齊讀課文題目，理解“奇”。二、初讀課文，認讀生字1學生自由讀課文。要求：(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準字音，讀通句子。(2)聯(lián)系上下文或生活實際試著理解

3、新詞，不懂的做上記號。(3)標好自然段序號。2教師巡視指導(dǎo)，提醒學生注意讀準字音。(1)前鼻音的生字“聞”“南”“閃”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”“升”“閃”。(2)多音字“都”，在“天都峰”一詞中讀d。(3)“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。3小組合作交流：自己是怎樣識記生字的？4交流識記生字的好方法。5把生字放回原文，再讀一讀課文，在語境中鞏固生字。三、再讀課文，感知大意1自由輕聲朗讀課文，課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“”標出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱旁打個“”，讀好后小組交流一下。2匯報交流結(jié)果。

4、具體寫的是“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾種奇石。3在學習小組中，把自己喜歡的那種奇石讀給同學聽。4比讀自己喜歡的段落。5讀讀第1自然段，說說從中知道了什么。(1)根據(jù)交流，指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。(2)說說還有哪些地方也是中外聞名的。6簡單介紹地理位置。7齊讀第1自然段，讀出贊美之情。四、指導(dǎo)書寫生字1出示田字格中的9個生字。2指名說說字的筆順。重點指導(dǎo)“每”“巨”。3教師范寫，學生跟著書空。(1)每：撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點。(2)巨：橫、橫折、橫、豎折。4仔細觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。(1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向

5、右上方傾斜一些。(2)“每”的長橫在橫中線上。(3)“南”“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字?！澳稀钡诙P要在豎中線上起筆，最后一筆上面不出頭?！伴W”里面的“人”字，最后一筆是點。(4)“位”“狗”都是左窄右寬的字；“部”左寬右窄。5教師范寫，學生仔細觀察。6學生臨寫。教師提醒學生注意寫字姿勢。7反饋交流，師生點評。第二課時一、復(fù)習詞語，導(dǎo)入新課1出示本課詞語，學生開火車領(lǐng)讀。2齊讀。3導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。二、品讀課文，感知奇趣1欣賞第一塊奇石“仙桃石”。(1)指名說說為什么叫“仙桃石”。(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個詞，想象“仙桃石”的來歷，在學習小組里交

6、流。(3)指名讓學生簡單講講“仙桃石”的來歷。(4)指名說說覺得“仙桃石”怎么樣。(5)學生帶著喜愛之情，把第2自然段齊讀一遍。2欣賞第二塊奇石“猴子觀?！?。(出示“猴子觀?！眻D片)(1)仔細觀察，用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。(2)看圖說出“陡峭”的意思。(3)畫出“猴子”的動作，想象猴子會想什么。(4)指名做做“猴子”的動作，進行表演讀。(5)小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛。)(6)指導(dǎo)朗讀。3欣賞第三塊奇石“仙人指路”。(1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子。(2)假如你在黃

7、山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？(3)做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。(4)小組合作交流。(5)指導(dǎo)有感情地朗讀句子。4欣賞第四處奇石“金雞叫天都”。(1)指導(dǎo)學生看圖，找出這處石頭。(2)引導(dǎo)學生思考：這處石頭為什么會這么著名呢？(它會變，在陽光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫。)(3)理解詞語“著名”，說說它的近義詞。(有名、出名。)(4)指名有感情地朗讀句子。5人們都說百聞不如一見，但是讀了作者的介紹，你腦海中浮現(xiàn)出這些石頭的樣子了嗎？作者是怎樣介紹這些有趣的奇石的呢？6小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點，展開大膽的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。三、啟發(fā)想象，自由練說1教師讀最后一個自然段過渡。2小組合作，學習課文的寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學介紹黃山的奇石。(出示有關(guān)的圖片)3學生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)。4指名班內(nèi)交流。5過渡：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想象，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇呀！來，讓我們一起再來欣賞一下這些奇石吧！學生有感情地配樂齊讀全文。6小結(jié)：黃山還