小學語文人教二年級上冊第五單元-二年級上冊：《坐井觀天》教案-賀建萬

1、12坐井觀天教案教材分析：坐井觀天這則寓言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。教學目標：1、復習生字詞語，正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容，學習把反問句改成肯定句。2、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。3、展開想象把故事講給父母聽。教學重點：復習生字詞語，正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容，學習把反問句改成肯定句

2、。教學難點：1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。2、展開想象把故事講給父母聽。教學方法：新授講解法 讀書指導法 示范演示法 練習法 教學準備：多媒體課件 小青蛙、小鳥的圖片。教學過程：一、導入1、看到這么聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學習坐井觀天這個寓言故事。（出示第1張有課題的幻燈片）（寫課題） (設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。

3、)2、復習生字詞語，檢查一下上節(jié)課學習的情況：齊認讀卡片（井水、觀看、井沿、回答、口渴、喝水、說話、邊際）。教師采用摘蘋果的活動引導學生認讀詞語：小鳥、井沿、相信、青蛙、朋友、坐井觀天、喝水、口渴、無邊無際。學生認讀詞語積極性很高，每認識一個詞語蘋果就會掉下來。（出示第2張幻燈片）二、整體感知：1、范讀課文，自讀課文，讀課文溫馨提示： 1讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。2說一說：課文主要講了誰和誰在哪里干什么？ 2、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方？(井底) 教師接著追問小鳥在什么地方？（井沿）（貼名）（出示第3張幻燈片）3、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）教

4、師接著追問：小鳥落在井沿上，什么是“井沿”？你還可以說出“碗沿、河沿”是什么意思嗎？（出示第4、5張幻燈片）教師出示指圖理解。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用“ ”劃出青蛙的話，用“”劃出小鳥的話。（出示第6張幻燈片）4、教師根據(jù)學生閱讀情況引導學生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：（出示第7、8張幻燈片）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不

5、會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧?！?、對話導讀，理解：（出示第9張19張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）【出示第一次對話】（出示第9張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀？假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。 【出示第二次對話】（出示第10、12張青蛙和小鳥情

6、景對話的幻燈片）找出他們的第二次對話讀讀？從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。教師指導朗讀：青蛙的話應該怎么讀？（讀出不相信的語氣）-指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-指名讀。師帶讀-分男女讀青蛙和小鳥的話。比一比： 天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？(簡單講述反問句)天不過井口那么大，不用飛那么遠。 （反問句變陳述句）（出示第11張幻燈片）小鳥到過哪些地方？（出示第1317張飛過的地方的幻燈片）過渡：一個認為天只有井口那

7、么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】（出示第18張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）男生齊讀青蛙的話，女生齊讀小鳥的話。再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”；（出示第19、20張幻燈片）再次朗讀第三次對話指導學生用“一就” 情景說話。學生用“一就” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學生說話情趣高漲，不會害怕說話練習。（出示第21張幻燈片）小實驗：我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。師生

8、小結：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。（出示第22張幻燈片）引導學生再次細讀課文，指導學生學會質疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？（天大天小的事）b青蛙認為天有多大？（只有井口那么大）c小鳥認為天有多大？（無邊無際，大得很）d它倆誰說得對？（小鳥說得對）e替它倆找一找原因，為什么它們的認識不同？（因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天）。青蛙（目光狹?。?，小鳥（見多識廣）。三、啟發(fā)想象：1、（出示第23張幻燈片）啟發(fā)學生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么？青蛙會對小鳥說一些什么?(小組討論)2、（出示第2529張幻燈片）引導學生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大！外面的世界這么精彩！謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝！我們還是好朋友呢！”（如果時間不夠可以不講，直接小結）四、課后總結：1、齊讀課文（分男女讀）學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？（出示第25張幻燈片）學生只要說出“看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。”的意思就可以。3、教師看板書小結：青蛙（目光狹?。?，小鳥（見多識廣）。老師希望小朋友