小學語文人教二年級上冊第四單元-二年級上冊語文教案-《日月潭》部編版

1、日月潭教學設計 【教學目標】1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3、了解日月潭名稱的來歷，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。【教學重難點】1、重點：學習生字，感受日月潭的秀麗風光。2、難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光?！菊n時安排】一課時【教學過程】 一、故事導入1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到祖國寶島臺灣去旅游，畫面上就是臺灣最美麗的地方，這里就是？生：日月潭（9、日月潭）師：我們先把游玩的地名記住，小朋友齊讀課題。

2、讀準課題，了解“潭”的意思。（潭：水很深的池。）出示課件，師講日月潭的傳說。師：神話傳說很美，日月潭更美，這節(jié)課，現(xiàn)在就請跟隨老師一起走進第9課日月潭。二、初讀課文，整體感知1、出示課件“讀書小提示”請大家打開書自讀課文，在讀課文之前，老師有幾點小要求。 （1）把不認識的生字圈出來，利用拼音多讀幾遍, 讀準每一個字音，讀通每一句話。（2）把課文中的自然段標出來。（3）還要注意讀書的姿勢呀！我們再美美地讀一讀課文吧！2、學生自由讀課文，師巡視。3、指名學生讀課文。師適時指導。 三、學習課文 1、學習第1自然段 （1）乘坐小火車來到日月潭，出示課件，指名學生讀第一自然段。師：誰來說說你知道了什么？

3、生：我知道日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。生：我知道日月潭在臺中附近的高山上。生：我知道那里景色優(yōu)美，有許多名勝古跡。師：能把這三句話讀好嗎？（指名讀生生評讀相機示范讀自由放聲讀。） （2）出示：認讀“環(huán)繞”、“茂”“環(huán)”和“壞”作比較。給“環(huán)”字再組個詞。 出示課件“燒、澆、繞、曉”相比較的字謎。指名學生認字。同學們根據(jù)圖片說說這兩個詞的意思。課件出示圖片，讓學生了解“群山環(huán)繞”、“樹木茂盛”的意思。2、學習第2自然段 （1）指名學生讀第2自然段。（2）多媒體出示光華島的位置。3、學習第3自然段（1）出示課件，指名學生讀第3自然段。請一個同學美美地讀一讀。師：本段寫的是日月潭什么時候的景色？

4、（清晨）師：看到“隱隱約約”的日月潭的景色，你有什么感受？誰能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？（指導朗讀第三自然段中的第一句要突出霧的特點，“薄薄的”、“隱隱約約”要讀得輕一點。）引導理解詞語“隱隱約約”（板書）。指名讀-生生評讀-相機示范讀-愿意讀的站起來讀。（鼓勵積累：清晨的日月潭真沒呀!把你喜歡的句子畫下來，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本”中。（2）出示課件“隱”字的篆文和宋體相比較。教師解說“隱”字的字義。4、學習第4自然段學生結合圖找一找日月潭中午時是一種怎樣的美？（板書清晰） （1）出示課件，指名學生讀第4自然段。 出示“筑”字，師出字謎：一位工人在竹林里做著平凡的工作。（指名學生回

5、答）“晰”和“析”字作比較。（有了陽光才能看清楚）5、學習第5自然段中午時給我們的感覺很清晰。這是晴天時的日月潭。下起蒙蒙細雨的日月潭美不美呢？（1）出示課件，指名學生讀第4自然段。（板書：朦朧）（2）出示：“朦朧”，誰能說說“朦朧”是什么樣子的？教師小結：朦朧都是“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。反義詞是什么？（清晰）出示課件，進行對比。（3）出示“仙境”。課件出示仙境的圖片，師講解“仙境”就是神仙居住的地方。6、學習第6自然段任何時候的日月潭都是如此的美，用一個詞語來概況，那就是：日月潭_，（風光秀麗），吸引了許許多多的中外游客。四、游戲識字詞，鞏固訓練。(1)第一關！課件出示生字

6、，查孩子掌握情況。環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朧 朦 境（2）第二關：課件出示“我會讀”中的詞語。群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細雨風光秀麗 點點燈光湖水碧綠太陽高照分小組讀，每個小組讀一行。師：太棒了！祝賀你們闖關成功！你們真棒??！恭喜你們拿到門票！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。（3）介紹阿里山在臺灣還有一個地方不得不說，那就是阿里山。阿里山山區(qū)氣候溫和，盛夏時依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。 （ 課件出示阿里山圖片。教師簡單介紹。）五、指導寫字 這節(jié)課有幾個生字寶寶要來和大家認識認識，大家歡不歡迎？好，那就有請他們閃亮登場。（1）課件出示“展”、“建”兩個字。師邊示范邊講解字的書寫?！敖ā钡钠允墙ㄗ峙?。 （2）學生分組按筆畫描寫這兩個空心字。師提醒學生坐姿和握筆姿勢，師巡視。六、創(chuàng)設情景，感情升華。1、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？（進一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學生的表達能力）2、對學生進行熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感的教育。同學們，寶島臺灣自古就是中國的領土，可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認，他們想把臺灣從中國分裂出去，你們說，他們這么做，我們能同意嗎？對，這是我們13億中國人絕對不能答應的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。拓展延伸師：同學們日月潭很美，但是它僅僅是寶島臺灣的一部分，有機會我們一定要去實地