小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-3植物媽媽有辦法（第一課時）

1、植物媽媽有辦法 葉露一、教材分析植物媽媽有辦法主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到更多的知識。本課的突出特點是擬人手法的運用，文中把植物和種子分別當作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，此外本課自始至終押韻，讀起來朗朗上口，容易調動學生的閱讀興致。部編版二年級上冊第一單元以“大自然的奧秘”為主題，本課作為一篇介紹植物傳播種子方法的科普小作品，按照“提出問題具體介紹提示觀察”的思路展開。本課用詞準確，鮮明形象，以擬人手法、韻文的形式表現出來，讀起來朗朗上口，益于調動小讀者的閱讀興趣，增強他們觀察探索大自然的欲望。二、學情

2、分析學習這篇課文的學生年齡一般都在 7 到 8 歲之間，該年齡階段的學生想象力、創(chuàng)造力顯著發(fā)展，但思維水平總的來說還是非常低的，思維過程還需要依賴具體的現象。感知系統(tǒng)較為籠統(tǒng)，往往只注意表面的現象和特征，隨著教學過程的深入，知覺的有意性和目的性明顯發(fā)展。注意力集中時間短，大約在 15-20 分鐘。對于字詞的學習，學生已能夠通過拼音認讀、組詞理解、音序查字法、聯系生活實際等方式掌握，聯系上下文理解字詞的能力還需加強。因此，本著以生為本的教學理念，在充分的分析學情的基礎上，增加直觀的圖片，輔助學生建立思維對象。采用先梳理課文，再總結課文內容的形式，降低學生抽象思考總結的難度。增加多樣的閱讀游戲，采

3、用多種方法隨文識字，充分調動學生學習的熱情，提高集中注意的時間，獲得更好的學習效果。教學目標1.認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。教學重點：識字與寫字，理解重點詞句。教學難點：借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚課文介紹哪幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子的。四、教學準備學生準備：課前預

4、習，通讀課文三遍，初步解決生字詞的認讀問題。教師準備：課件、生字卡片、植物角色帽子。第一課時課時目標：1.學習本課的生字新詞，認識2個多音字，會寫4個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文講了哪三種植物媽媽，培養(yǎng)學生初步提取信息的能力。4.培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。課時重點：識字與寫字，了解課文講了哪三種植物媽媽，培養(yǎng)學生初步提取信息的能力。課時難點：激發(fā)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學準備：PPT、生字卡片、植物角色帽子。教學過程：一、激情談話，導入新課1.讀課題，隨課題識字。師：今天植物媽媽邀請我們二（1）班的小朋友一起去植物王國的旅行，去探索植

5、物王國的奧秘，和老師一起讀課題：植物媽媽有辦法。學生齊讀課題，師提問：誰有辦法？生：植物媽媽有辦法。師相機點評：你讀得特別好，重讀回答了老師的問題。學習“植”，提問“植”有什么提點？左邊是木字旁，表示樹木，右邊的“直”表示讀音，直直的樹木。所以這是一個什么字？預設：形聲字。你知道它還能組什么詞嗎？師提問：植物媽媽有什么？生：植物媽媽有辦法。學習“法”字，左邊是三點水，右邊是個去。觀察“法”字的結構、重點筆畫占格問題。2.師范寫“法”說明要點，學生書空。師：接下來我們來書寫“法”，注意寫字姿勢，頭正肩平身子直，咱們賽一賽看誰寫字姿勢最端正，字寫得最漂亮。展示學生書寫，相機點評。3.看到課題你有什

6、么問題想問嗎？（預設：有哪些植物媽媽？都有什么辦法？）二、初讀課文，掌握生字1.初讀課文，認識字詞。組織學生自由朗誦，出示自讀要求。在讀的時候注意“讀準字音、讀通句子，不多字，不少字，不錯字。手指著，劃動讀”，計時兩分鐘。2.檢查自讀情況。第一小節(jié)男生讀，第二小節(jié)女生讀，第三、四小節(jié)指名讀，第五小節(jié)全班齊讀。3.生詞學習，鞏固識字。師：孩子們能通過讀初步認識植物媽媽，但是想要探索植物王國的奧秘，你們還得掌握這些詞語寶寶。（出示詞語PPT）通過小老師帶讀、男女生互讀、指名讀、開火車讀形式學習生字詞，及時鞏固。過渡：詞語寶寶掌握了，去掉他們的聲調帽子和伙伴，你們還會讀嗎？我們來開火車試試。開火車認

7、讀生字。師：嘟嘟嘟小火車開動了，火車火車哪里開，從你這里開。（隨機開小火車）師：小火車現在開到陡坡了，小朋友們看老師的手勢，指到哪就準確讀出它的名字。師：通過讀，孩子們，你們發(fā)現哪些生字寶寶難讀，你來當當檢察官。你有沒有什么好辦法記住它？（解決字形）4.學習多音字“為”和“得”。師：今天老師還給大家?guī)砹藘晌惶厥獾纳峙笥?，誰知道他倆為什么特殊嗎？預設：多音字。師：你真是個愛動腦筋的孩子，你能說說你知道的“為”的讀音嗎？引導學生說出不同讀音時可以組什么詞。師：“得”字的讀音就藏在咱們的詩歌里呢，快找一找，找到了自動坐好。（生找兩個讀音，舉手說，沒說完整就讓學生補充說）得可是個臭美的生字，他不僅

8、有兩頂生字帽子，還有第三頂輕聲得。放在語境中讀。師：記住多音字寶寶了嗎？老師有幾個句子來考考你們。出示：他成為了一名優(yōu)秀的老師。遇到問題多問幾個為什么。運動會上，他跑得很快。 八點我就得寫業(yè)。我得到了一個生字五角星。檢測初讀播放動畫。師：你們解決了難讀的生字寶寶，植物媽媽有禮物送給你們。一起來看看吧！提要求：一邊聽一邊體會。指名讀，檢測初讀情況。師：喜歡植物媽媽的禮物嗎？我們來用讀書聲給植物媽媽回禮吧！你最喜歡哪一位植物媽媽？讀給大家聽。多角色讀。師：你們讀得真有意思，還有哪些小朋友想來當植物媽媽扮演讀？（請兩組學生，每組3名學生來讀。）再讀課文過渡師：看來你們都喜歡這些可愛的植物媽媽，那請小

9、朋友們自讀課文，找出課文介紹了哪幾位植物媽媽？時間：兩分鐘。1.自讀課文，思考課文介紹了哪幾位植物媽媽? 在課文中用波浪線畫出來。師：課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？預設生：三種。師：哪三種呢？預設生：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽。（生回答師貼黑板貼）2.小結：孩子們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法， 植物媽媽的辦法還有很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。粗心的小朋友得不到它，那什么樣的小朋友才能得到它？生：細心的小朋友。指導寫字，設疑結課過渡師：誰想做細心、仔細觀察的好孩子，那就請你觀察下這3個生字寶寶，想想我們要怎么寫好他們。出示：娃 她 如師：他們都是什么結構？