小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-徐玉雙-《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計教材分析：坐井觀天是一則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面的道理，故事一波三折，語言充滿童趣，富有生活氣息。學(xué)情分析：二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，對事物的認(rèn)知往往是片面的。坐井觀天這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義。三、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀10個生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，借助插圖和課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思，會寫8個生字。正確、流利朗讀課文，分角色讀好課文，體會“疑問”“反問”“感嘆”“陳述”等不同語氣的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)表達(dá)。能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故

2、事寓意。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.認(rèn)識10個生字，會寫8個生字，借助插圖和課文理解詞語意思。 2.分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。教學(xué)難點：明白看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT，青蛙、小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過程猜字導(dǎo)入，揭示課題孩子們，今天我給大家?guī)砹艘粋€字,誰來猜一猜這是什么字？井。你怎么猜出來的？是啊，這個字多么形象啊!齊讀這個字。那關(guān)于井的故事，你知道哪些呢？（吃水不忘挖井人、井底之蛙、坐井觀天），這節(jié)課呢，我們就要學(xué)習(xí)12課坐井觀天，我把課題送給你來讀，齊讀課題，12，起。通過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇課文講的是青蛙和小鳥的故事，青蛙坐在哪兒

3、的?井里，問問小青蛙，它每天坐在井里干什么？坐在井里看著天空。所以觀的意思就是看，看就是觀。你能給觀找一些好朋友嗎？指名說，把這個字寶寶放進(jìn)課題里，再齊讀課題，坐井觀天這是一篇寓言故事，寓言故事里藏著許多的道理，我們一起走進(jìn)課文，看看它藏著什么道理呢？請翻開書58頁。初讀課文，檢測字詞自由讀。請自己小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍。指名讀+指名評價。通過預(yù)習(xí)，這篇課文一共有7個自然段，我要請2位朗讀高手為我們朗讀課文，你讀1234自然段，你讀567自然段，題目送給我，其余小朋友當(dāng)好小評委。同桌合作讀，檢測字詞。經(jīng)過大家共同努力，糾正了一些字的讀音，相信你們會把課文讀

4、得更好，請和同桌一起讀課文，互相檢測生字詞。時間到，師檢測。井沿。小鳥飛來，落在井沿上。誰來指一指井沿在哪兒？看圖。我們知道，水井的邊，就叫井沿，那請你摸摸桌子的邊，這就叫桌沿，門框的邊就叫門沿，下面我請小朋友回答，床的邊，床沿，碗的邊，碗沿。齊讀這幾個詞語：井沿、桌沿、門沿、床沿口渴、喝水。這兩個紅色的字長得太像了，你有什么辦法幫我們區(qū)分它們？指名說。你和我想的一樣。徐老師給你們一句兒歌。齊讀。有水能解渴，渴是三點水。用口才能喝，喝是口字旁。無邊無際。課文中小鳥說天無邊無際，看圖，天大嗎？寬嗎？能摸到邊嗎？有盡頭嗎？像這樣沒有盡頭，又寬又大，范圍很廣闊，我們就可以說是無邊無際。你還知道無邊無

5、際的什么？無邊無際的（大海，星空，海洋，大地，沙漠，思維）說大話。什么是說大話？除了說大話，你還能說什么話？（說假話、說笑話、說好話、說臟話。）哪：下面這個字，藏在了這兩句話里，我們一起讀一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？哪是一個多音字。問在什么地方就讀哪，用在句子末尾表示語氣就讀輕聲。我們來拼一拼。我再送你們一個，跟我讀一讀，哪吒哪吒。齊讀詞語。送回課文。精讀課文，指導(dǎo)朗讀送回課文，請你們自由讀課文，用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥說的話。指名匯報，（誰來匯報青蛙說的話？你來，誰來匯報小鳥說的話？請你?？偨Y(jié)：青蛙和小鳥一問一答共進(jìn)行了三次對話。第一次對話他們的對話可有趣啦！請一位小朋友朗讀第一次對話

6、，師：青蛙說的話后邊是什么符號？生齊：問號。師：誰想讀讀它。生 1：（讀）你從哪兒來呀？師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。生 2：（讀）你從哪兒來呀？師：不錯，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！生 3：（讀）你從哪兒來呀？掌聲送給她！讀疑問句時，聲音向上揚(yáng)，疑問語氣就很強(qiáng)烈。像她這樣一起讀讀。師：我仿佛看見了39只充滿疑問的青蛙。誰來當(dāng)當(dāng)小鳥，回答青蛙的問題，請你（我從天上來，飛了一百多里，口渴了。下來找點兒水喝。）師評價：你是一只精神很好的小鳥，你是一只飛了一百多里的小鳥，你是一只飛得有點累的小鳥。你們都是不同的小鳥，回答的語氣也是不同的，下面我來問，你們用你最

7、喜歡的語氣回答我，好嗎？2.第二次對話他們兩個接著對話了，誰來讀一讀青蛙的話。青蛙認(rèn)為，天有多大？只有井口大。為什么會這樣認(rèn)為？你說得有道理。下面我們來做個小實驗，請孩子們抬頭看看我們的天花板，大還是??？大，那現(xiàn)在請你把書卷成圓筒，再來看看天花板，大還是??？小。我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天只有圓筒這么大，青蛙的視線被井口擋住，所以看到的天只有井口大。難怪青蛙會認(rèn)為，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？需不需要飛那么遠(yuǎn)？不用飛那么遠(yuǎn)。這兩句話，我們對比著讀一讀，看看你最喜歡哪一個？第一個用的是問號，語氣更強(qiáng)烈，真是一點都不相信需要飛那么遠(yuǎn)。大家都喜歡第一句，我們再把第一句讀一讀。小鳥又是怎么

8、回答它的呢？齊讀。小鳥認(rèn)為天有多大，這句話的末尾是一個感嘆號，誰能讀出感嘆的語氣。那我給這句話換個說法，我們再對比著讀一讀，你又喜歡哪一句呢？第一句讓我們感覺到天真的大得不得了。我想聽聽女生讀一讀上面這句。天這么大，小鳥飛呀飛，他會看見（），還會看見（）。小鳥去過這么多地方，看到的多，知道的也多，而青蛙天天待在井里，看見的少，知道的也少。所以青蛙根本不相信小鳥說的話，你能讀出不相信的語氣嗎？你讀通順了，但是沒感情。你一下子就讀出來了，你確實不相信小鳥的話，而且你在讀的時候，我們明顯感覺到你把這幾個詞語讀得很重，所以不相信的語氣就特別強(qiáng)烈。我們?nèi)喟堰@幾個詞語讀得重一點，再來試試。這一次感覺大家

9、一點都不相信小鳥說的話。你們都不相信，小鳥特別著急，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？（你弄錯了，天無邊無際，大得很哪?。┳屛覀円瞾頎幷摖幷?，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。第三次對話學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？這兩個笑一樣嗎？師總結(jié)：雖然都是在笑，但是它們的心情確是不同的。怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？讓他跳出井口來看一看。對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣疲∏嗤苷娴奶隽司?，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，它真的跳出了井口，青蛙）小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）師：你們真的很棒，相信你們的表演會更精彩情景表演下面請和你的同桌，一人當(dāng)小鳥，一人當(dāng)青蛙，來演一演這個故事。4.學(xué)了這篇課文，你們