中專見習班主任工作總結

1、中專見習班主任工作總結今年，作為一個剛剛踏上教師這個工作崗位的新人，我擔任了02文秘（2）班的見習班主任。在師傅徐某帶領下，全體職教處前輩的指導和幫助下，我比較順利的完成了本學期的教育任務，同時自己也學習到了不少在課本上沒有的知識。為了以后更好開展班主任工作，現(xiàn)對本學期班主任工作總結如下：一、初步摸清情況基本情況：我班為剛組建的文秘班，為中專班。全班共有46人，其中男生20人，女生26人，全部智力正常，絕大部分身體、心理健康。但由于所有的學生都來自于各個職預班，所以整體素質教差。有些人曾有過或被懷疑談過戀愛，有一些人對學習不感興趣，紀律松散，上課經常睡覺，嚴重遲到。也有一些人有吸煙的壞習慣。其

2、中兩人與領導老師矛盾嚴重，有的人生活管理能力較差。這些現(xiàn)象反映出存在的問題也比較嚴重，給該類的建設帶來了相當大的阻力。二、逐步完善班級管理建設。班級剛成立時，首先確定班委，任命候選人組成新的班委，制定班規(guī)(獎懲條例)，指導班干部工作，充分利用班會課堂對學生進行思想教育和學習方法教育。但在某些班干部的選拔中，有的班干部工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出。為了發(fā)揮每一個學生的主觀努力，培養(yǎng)他們的能力，也讓每一個學生發(fā)揮他們的積極性，同時，更準確地選擇有效的學生干部。因此，期中考試后，全班將進行民主投票。經民主選舉，工作能力強、責任心強、威信高的同學當選班干部。進一步整頓班級工作作風，修改班級規(guī)章制度

3、，實行班組長責任制、班組長責任制、一票兩票否決制。這些系統(tǒng)的實施初步取得了很大的成效，班級和學風發(fā)生了很大的變化。每個月，在全校各類評價中，成績都名列前茅。三、抓典型例題，引點曲面，補點曲面。這個班學生的特點是兩極分化、成績兩極分化、思想兩極分化，尤其是雙貧困生的數量較多。因此，要把這個班辦好，首先要做的就是充分發(fā)揮學生的榜樣作用，改造貧困生，也就是注重榜樣。正確劃分學生層次，分批開展指導教育。有四種類型:優(yōu)、中、差、雙差。優(yōu)秀的學生需要更多的關心和鼓勵。每天對雙差學生進行跟蹤，做好自己的記錄和班級工作記錄。如果沒有重大問題，每周應提交一份退貨報告。四、正確的期中考試歸因及對策1.太多的壓力和

4、焦慮。因為上學期大部分學生的成功率都有了很大的提高，他們在考試前就擔心自己不能達到之前的成績，這給了他們太多的壓力，導致他們在考試中過度焦慮，表現(xiàn)不佳。2.學習的興趣和熱情下降了。平時，我的意識不夠強，課堂上回答問題的熱情不高，思考能力不強。3.準備不充分，方法不當。一些學生沒有結合自己的實際，沒有抓住重點。4.粗心大意，考試出錯，答題技巧差。5.自信和驕傲。根據以上原因，主要采取以下對策1.改善學習行為A.科學調整各學科的學習時間B.改進學習方法，注意基礎知識的理解和應用，及時鞏固和反復訓練重點知識。C.我們應該豐富我們的學習生活，調整我們緊張的學習情緒，讓自己放松和充實。D.對于不感興趣的

5、科目，我們應該采取“精讀”的方法，有一種強迫自己成功的意識。2.發(fā)揮自我暗示的積極作用。注重“戰(zhàn)略戰(zhàn)術”的戰(zhàn)略:以競爭的精神戰(zhàn)斗，擺脫保守思想的束縛。戰(zhàn)術:強科技爭優(yōu)勢，弱科技保底線。五、家長會形式的變革效果良好本次家長會以重點對象逐一訪談、全體對話的形式進行。方法如下:將重點對象依次分為雙差生、退行生和優(yōu)等生。對這些學生的家長進行采訪和支持，共同促進學生的發(fā)展。參加會議的學科主要是語言、數學、英語等專業(yè)學科的教師。家長會開始前，先把學生名單發(fā)給了科學老師，老師和這些學生進行了深入的交流，進一步了解他們。家長會召開的時候，參加家長會的家長和被試都說不完的話。這種對話式家長會，比以前老師說的多，

6、家長聽的少。在過去，家長聽了老師的話，沒有時間單獨了解情況。現(xiàn)在這種對話式家長會能夠及時回答家長的問題，贏得了家長的好評，得到了良好的反響。六、教訓是深刻的，今后的工作將面臨巨大的壓力。雖然在這個班的建設上花了很多心思，特別是在改造貧困生的過程中，有四五個雙貧困生總是忘恩負義，效果不明顯。在學風、學風等方面還存在較大的問題。對學習沒有興趣的學生，沒有激發(fā)他們的斗志，沒有觸動他們的靈魂。他們的存在給這一階層的建設、發(fā)展和完善帶來了極大的阻力。另外，一些學生對某些學科老師產生了敵對情緒，這也導致了學科老師對這門課有一些看法。這節(jié)課的氣氛不夠好，效果可想而知，我真的感到很大的壓力，要讓這節(jié)課從根本上變得更好，但我相信，在徐嵐老師的帶領下，我還是可以很好地帶領它。同時，要注重與學校的合作，多向學校管理部門匯報，讓他們幫忙，給學生施加壓