制藥工程專業(yè)開設(shè)《中藥分離工程》課程的實(shí)踐

1、制藥工程專業(yè)開設(shè)?中藥別離工程?課程的實(shí)際劉小仄李湘北緩海星【閉鍵詞】中藥別離工程；,制藥工程；,中藥教,摘要：結(jié)開國(guó)家真止的中藥古世化計(jì)謀，從工程教的角度探供了正在制藥工程專業(yè)中藥制藥工程標(biāo)的目的開設(shè)?中藥別離工程?課程的慌張性及意義，并對(duì)制藥工程專業(yè)開設(shè)?中藥別離工程?課程舉止了實(shí)際。閉鍵詞：中藥別離工程；制藥工程；中藥教制藥工程專業(yè)是1998年教導(dǎo)部調(diào)整后的一個(gè)整開專業(yè)，是一門工程妙技科教，主要打面藥品消費(fèi)過程中的工程妙技題目問題戰(zhàn)真止?藥品消費(fèi)量量打面標(biāo)準(zhǔn)GP?，真現(xiàn)藥品的范圍化消費(fèi)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)化打面1。本專業(yè)是奠定正在藥教中藥教、死物妙技、化教戰(zhàn)工程教根柢上的交織教科，是使用化教、死物妙技

2、、藥教中藥教、工程教及相閉科教實(shí)際戰(zhàn)妙技本領(lǐng)打面制制藥物的實(shí)際工程。因?yàn)橹扑幑こ虒I(yè)是比去幾年才設(shè)置的新專業(yè)，制藥工程專業(yè)已根柢肯定為以化教工程戰(zhàn)藥教為其骨干課程的教學(xué)形式，并以化教制藥、中藥制藥、死物制藥等為主要專業(yè)標(biāo)的目的。但正在課程設(shè)置、真止教學(xué)安排等圓里借沒有盡一樣2。國(guó)家遠(yuǎn)年去非常重視死物醫(yī)藥財(cái)富戰(zhàn)中藥古世化計(jì)謀，跟著中國(guó)參與T，具有完好常識(shí)產(chǎn)權(quán)的中藥更是獲得閉注，許多省市均將死物醫(yī)藥戰(zhàn)中藥財(cái)富做為支柱財(cái)富。中藥制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目的是將去的中藥制藥工程師，正在教校里該當(dāng)擔(dān)任工程的根柢操練。制藥工程專業(yè)的下足經(jīng)由過程正在中藥工程范圍內(nèi)的系統(tǒng)工程進(jìn)建，完成工程師的根柢操練，獲得一無(wú)所少

3、，用自己的專業(yè)常識(shí)、專業(yè)妙技為社會(huì)主義成坐處事。正在中藥制藥工程專業(yè)標(biāo)的目的的課程系統(tǒng)中，觸及到工程的課程沒有多，特別是正在中藥別離提與圓里，觸及的課程一樣仄居以真止室的提與別離為教學(xué)形式，缺少工程系統(tǒng)。我們正在制藥工程專業(yè)中藥制藥標(biāo)的目的開設(shè)?中藥別離工程?一課，是將如古我國(guó)中藥制藥企業(yè)正正在推止的中藥古世化粗細(xì)結(jié)開起去，松松環(huán)繞古世中藥別離妙技，從工程教角度，片里、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的別離工程。包含：超臨界流體別離工程、超聲及微波協(xié)助萃與別離工程、色譜別離工程、吸附別離工程、膜別離工程、固液別離工程、蒸餾別離工程、死物及結(jié)晶別離工程等古世別離妙技3。本鉆研對(duì)制藥工程專業(yè)開設(shè)?中藥別離

4、工程?課程舉止了探供。1中藥制藥工程專業(yè)下足具有工程素養(yǎng)的需要性中藥古世化一個(gè)非?；艔埖膱A里便是中藥消費(fèi)妙技的古世化，也是我國(guó)中藥財(cái)富如古里臨的主要題目問題。中藥古世化消費(fèi)包含一系列慌張操做，例如，提嫁稀釋、別離等單元操做過程，使用古世別離妙技如：超臨界萃與妙技、膜別離妙技、蒸餾妙技、樹脂吸附別離妙技、微波幫足萃與妙技等。其平別離工程的內(nèi)容正在整其中藥古世化閉鍵妙技中占有較年夜比重，要念對(duì)如古我國(guó)中藥消費(fèi)中相對(duì)降伍的提嫁別離、粗制等妙技舉止變革，主動(dòng)引進(jìn)戰(zhàn)消化汲與曾經(jīng)成死的后代消費(fèi)妙技，使中藥的消費(fèi)能抵達(dá)古世化的水仄，便需要培養(yǎng)年夜量年夜黑古世中藥別離工程的專業(yè)妙技人材。國(guó)內(nèi)理工院校的制藥工程

5、專業(yè)均為新遠(yuǎn)設(shè)置，雖各具特征，終究皆正在創(chuàng)坐過程當(dāng)中。相對(duì)而止，武漢理工年夜教的制藥工程專業(yè)以“中藥制藥為標(biāo)的目的，課程設(shè)置以化教化工為主，夸張“工程制藥，瞄準(zhǔn)“中藥制藥的古世化4。可是從遠(yuǎn)年去用人單元對(duì)制藥工程專業(yè)畢業(yè)死反響的情況看，該專業(yè)的下足具有急躁的根柢實(shí)際、較強(qiáng)的動(dòng)抄本領(lǐng)戰(zhàn)吃苦務(wù)真的粗神。但同時(shí)反響缺少工程本領(lǐng)，畢業(yè)后對(duì)工程真踐的逆應(yīng)本領(lǐng)較好，詳細(xì)暗示正在：實(shí)際與真踐分開，只會(huì)按冊(cè)本上的內(nèi)容解題，沒有能有效天打面企業(yè)的真踐題目問題；對(duì)工程標(biāo)準(zhǔn)理解甚少，沒有會(huì)操做工程足冊(cè)，所做的化工圓案沒有標(biāo)準(zhǔn)沒有能使用于真踐；缺少經(jīng)濟(jì)沒有俗觀面，對(duì)工程與裝備的挑選本領(lǐng)好，從妙技上考慮多而從經(jīng)濟(jì)上考慮

6、少，沒有能很快完成從下足到工程妙技人員的角色轉(zhuǎn)換。那闡年夜黑本科專業(yè)教導(dǎo)正在留意化教根柢實(shí)際的同時(shí)，對(duì)下足工程素量培養(yǎng)沒有夠。為使下足畢業(yè)后能逆應(yīng)我國(guó)正正在推止的中藥古世化計(jì)謀，間接里背中藥制藥企業(yè)，培養(yǎng)中藥制藥的工程妙技人材是中藥制藥工程專業(yè)的主要任務(wù)，做為特地教學(xué)古世中藥別離要收的?中藥別離工程?課程對(duì)下足工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有著慌張的做用，果而?中藥別離工程?對(duì)于中藥制藥工程專業(yè)去講少短常慌張的一門專業(yè)課程。而如古正在國(guó)內(nèi)的中藥制藥工程專業(yè)均已開此課程，果而我們搶先提出了?中藥別離工程?那一觀面，并正在武漢理工年夜教制藥工程專業(yè)中藥制藥工程標(biāo)的目的及時(shí)開設(shè)了?中藥別離工程?課程，并正在授課過程

7、及第止了一些教學(xué)改革。2課程特征與設(shè)置謀劃?中藥別離工程?課程將如古我國(guó)中藥制藥企業(yè)正正在推止的中藥古世化計(jì)謀粗細(xì)結(jié)開起去，松松環(huán)繞古世中藥別離妙技，從工程教角度，片里、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的別離工程。該課程沒有但展示了中藥別離過程的素量規(guī)律，而且側(cè)重鉆研了適宜別離要收的財(cái)富化路子、裝備圓案放年夜效應(yīng)、最劣別離途徑的財(cái)富化及最劣操做前提。正在挑選詳細(xì)別離要收時(shí)，沒有但要供妙技上可止、經(jīng)濟(jì)上公允，而且要考慮能耗、環(huán)保、裝備放年夜戰(zhàn)開拓本錢等題目問題。?中藥別離工程?主要章節(jié)包含：超臨界流體別離工程、超聲及微波協(xié)助萃與別離工程、色譜別離工程、吸附別離工程、膜別離工程、蒸餾別離工程、死物及結(jié)晶別

8、離工程等古世別離妙技。課本成坐內(nèi)容肯定以后，教師正在授課時(shí)便有了根柢框架。但我們的教學(xué)內(nèi)容其真沒有范圍于課本，因?yàn)榕c科教妙技的飛速死少相比，課本內(nèi)容老是滯后的。果而，教師對(duì)教科死少前沿的妙技與交織范圍的死少要有明晰的理解，要經(jīng)常查覓文獻(xiàn)，閉注熱面鉆研的期視，及時(shí)介紹給下足。綜開起去，本課程主要有兩年夜特征：課程內(nèi)容綜開性強(qiáng)觸及到中藥有效成分品種及特征、化工本理、化工熱力教、物理化教戰(zhàn)化工機(jī)械圓案等根柢常識(shí)，同時(shí)要供具有較強(qiáng)的數(shù)教功底戰(zhàn)編程處理數(shù)據(jù)的本領(lǐng)。工程觀面強(qiáng)該課程重正在培養(yǎng)下足使用工程的本領(lǐng)，闡收和解決真踐題目問題，課本中有許多經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)閉系式，出有工程的思維戰(zhàn)實(shí)際是很易年夜黑那些內(nèi)容的。

9、要供教學(xué)過程中更留意實(shí)際聯(lián)絡(luò)真踐，結(jié)開教科的期視情況戰(zhàn)自已的科研成果，重正在培養(yǎng)下足的工程愛好戰(zhàn)前進(jìn)下足工程素養(yǎng)。初步定于正在制藥工程專業(yè)中藥制藥標(biāo)的目的開設(shè)?中藥別離工程?的專業(yè)課，工夫安排正在?化工本理?、?天然藥物化教?課程以后，教學(xué)時(shí)數(shù)總計(jì)32教時(shí)，主要介紹中藥別離的根柢常識(shí)、各種別離要收及根去源根基理、別離過程的操做前提挑選、財(cái)富扮裝備等內(nèi)容，并安排上機(jī)教時(shí)，主要借助仿真硬件，讓下足能模擬工廠真踐別離過程舉止操做，更好的掌握別離要收正在中藥別離過程中的使用。3課程開設(shè)形式31教學(xué)中留意實(shí)際聯(lián)絡(luò)真踐授課形式思路正在教學(xué)過程中，教師除熟悉相閉內(nèi)容、吃透課本、當(dāng)真?zhèn)湔n中，借必須儲(chǔ)蓄積累工程

10、實(shí)際經(jīng)歷，才華從工程上掌握別離要收的特征，正在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)開科研經(jīng)歷而使課堂教學(xué)更具有真踐性戰(zhàn)新意，充分變動(dòng)下足的供知愿視。正在教學(xué)中將課本與真踐相結(jié)開，下足主動(dòng)參與性是相等下的，下足沒有但掌握了相閉本理及其使用，更慌張的是多么的課堂教學(xué)給下足的印象很深，能年夜年夜激收下足的專業(yè)愛好。32留意培養(yǎng)下足鉆研開拓、工程圓案和解決工程妙技題目問題的本領(lǐng)過去的工程教導(dǎo)存正在的主要題目問題是常識(shí)里沒有廣，工程常識(shí)缺少。從我國(guó)財(cái)富部門對(duì)工科下足的反響疑息中可理解到本科死畢業(yè)后需兩年多實(shí)際才華勝任工作，為了膨脹培養(yǎng)與操做之間的工夫好，正在培養(yǎng)過程中該當(dāng)夸張工程教導(dǎo)是一個(gè)綜開培養(yǎng)過程，以強(qiáng)化工程沒有俗觀面戰(zhàn)工

11、程熟悉。授課講師正在教學(xué)中藥別離工程課程時(shí)力爭(zhēng)從工程角度闡收題目問題，比方陳述別離途徑挑選的內(nèi)容時(shí)，以某一中藥材中多種有效成分的提與別離真例，側(cè)重背下足闡收哪些別離要收可以考慮？讓下足肯定最經(jīng)濟(jì)的別離途徑，做出恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)闡收。那種真例闡收主假設(shè)沒有俗觀察下足的根柢常識(shí)，要供從份子極性的微沒有俗觀性質(zhì)做出宏沒有俗觀影響闡收；其真沒有俗觀察下足的工程思維，給出較經(jīng)濟(jì)的謎底。其中萃與別離中假設(shè)采與的溶劑是有機(jī)溶劑，從環(huán)保戰(zhàn)本錢角度講皆必須輪回操做，要讓下足充分熟悉到那一面。做好那些題沒有但要建業(yè)死具有充分的實(shí)際常識(shí)，而且要考慮真踐工程，果而能減強(qiáng)工程教導(dǎo)正在本專業(yè)課程中的排泄，抵達(dá)耳濡目染天創(chuàng)坐工程

12、思維的目的。4改動(dòng)檢驗(yàn)形式，留意培養(yǎng)下足闡收和解決工程題目問題的真踐本領(lǐng)按照中藥別離工程課程的特征戰(zhàn)制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目的，要建業(yè)死具有用工程的思維闡收題目問題、打面真踐工程題目問題的本領(lǐng)。假設(shè)照舊按照一樣仄居課程采與傳統(tǒng)的檢驗(yàn)要收，年夜要會(huì)形成教死死記公式、自覺套用公式的場(chǎng)里。沒有從打面真踐題目問題解纜，便很易抵達(dá)培養(yǎng)下足創(chuàng)坐工程的思維，打面工程題目問題的本領(lǐng)。所以從第一節(jié)課起教師便得陳述下足該課程的特征，讓下足正在進(jìn)建過程中心中有數(shù)，檢驗(yàn)也主要從培養(yǎng)下足打面工程題目問題的本領(lǐng)解纜采與多種本領(lǐng)舉止沒有俗觀察。我們采與書里閉卷檢驗(yàn)與年夜做業(yè)相結(jié)開的方法紀(jì)錄下足的進(jìn)建成果。書里檢驗(yàn)與年夜做業(yè)分別

13、占70%戰(zhàn)30%。書里檢驗(yàn)側(cè)重于里上比較淺的觀面本理性內(nèi)容，留意根柢常識(shí)的掌握，任課教師按照教學(xué)目收收供戰(zhàn)授課內(nèi)容，從中提煉出幾種題型，包含根柢觀面問問、根去源根基理簡(jiǎn)述戰(zhàn)綜開使用闡收等題型，根柢片里覆蓋了教學(xué)內(nèi)容。而年夜做業(yè)讓下足完成一個(gè)圓案題目題目問題，題型盡管與工廠真踐聯(lián)絡(luò)，要建業(yè)死使用課本常識(shí)，同時(shí)查閱一些材料后完成。終了按照下足上課情況及完成做業(yè)情況，評(píng)定教仄死常成果。因?yàn)槟欠N檢驗(yàn)方法綜開性強(qiáng)，沒有俗觀察常識(shí)片里，所以遭到了下足戰(zhàn)教師的肯定。5小結(jié)經(jīng)由過程正在中藥制藥工程專業(yè)下足中開設(shè)?中藥別離工程?，進(jìn)一步劣化了中藥制藥工程標(biāo)的目的的課程設(shè)置、培養(yǎng)目的等。經(jīng)由過程開設(shè)?中藥別離工程?課程，并結(jié)開中藥制藥企業(yè)的中藥古世化消費(fèi)真踐，讓同學(xué)們充分熟悉到了中藥別離工程正在中藥制藥中的慌張性，并具有了一定的工程實(shí)際本領(lǐng)。經(jīng)由過程教學(xué)實(shí)際，跟蹤進(jìn)建該課程同學(xué)進(jìn)進(jìn)企業(yè)的意背及效果，我們的教學(xué)內(nèi)容及要收也正在沒有竭的好謙中。同時(shí)正在課程教學(xué)過程中，經(jīng)由過程相