如何做一個好老師

1、如何做一個稱職的老師 觀看了最美女教師張麗莉的故事后，令我感觸很深。我是否給予孩子們的愛太少了。 一次與一位家長交談，他說了這樣一句話：“孩子剛開始不愿意學語文，因為他很怕你，后來在您的課堂上他發(fā)現(xiàn)語文里的深奧內(nèi)涵，慢慢的被吸引了，現(xiàn)在特別喜歡上語文課?！被蛟S這位家長的本意是在表揚我的語文課，可那句“他很怕你”卻震顫了我心底的某根弦，腦海里一直縈繞著酸楚的痛，今天我們該反省自己了。 記得剛畢業(yè)的時候，我接任的是三年級的語文，初次踏上講臺，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我從不舍得批評他們半句，總是盡自己最大的努力幫助他們，有的孩子學習成績偏差，我總是利用課余時間為孩子們補習功課。而他們也給了我最好

2、的回報，他們總是最喜歡上語文課，期中測試、期末測試后，他們的小臉像綻開的花朵，自豪的說老師我進步了。 久而久之，追求更理想的考試成績，我變了，變得沒有耐心，變得孩子們必須按照我的要求去做，內(nèi)心增添了一份無癡的念想：無論什么，必須服從于我。此一時彼一時，批評的多了，孩子們和我之間的距離也明顯地疏遠了，我和他們不再是無話不談的朋友，甚至膽小的孩子見了我，還會用一種很畏懼的眼神看著我，好像我是一個很可怕的怪物。無可否認，我現(xiàn)在的語文成績是比較不錯了，但很多時候我卻高興不起來，心里老覺得空落落的，因為，往日與孩子們的嬉笑已九霄云外。 這次與這位家長的交談，引起了我深深地思考，今天，我該怎樣做老師，是做

3、孩子們喜歡的老師還是做教學成績突出的學科型老師呢？我知道如果能有效地將兩者結(jié)合以來，一定是最完美的?？扇绻麅烧邔嵲跓o法兼顧的情況下，哪一種類型更好呢？這個問題困擾了我許久，也沒有找到正確的答案。 寒假里，在家閑暇無事，拿起王曉春老師的今天怎樣做教師一書品讀，讀完其中一個案例及點評，令我心頭一亮。里面有這樣一段話“教育首先是人對人的影響，人與人的交流，知識在一定意義上說只是大家交流的話題和媒介。我們到底是在學習知識的過程中促進人與人的交流呢，還是通過人與人的某種關(guān)系（例如管理）來完成學習知識的任務(wù)呢？這是兩條不同的思路。我贊成前一條。人不能成為知識的奴隸。知識是力量，而掌握這力量的是人。”這不正是我苦苦思索而不得的答案嗎？現(xiàn)在的我就是因為把學習知識放在了首位，而忽視了與孩子們的溝通。王老師的話讓我明白了，老師首先是一個教育者，其次才是一個學科老師。所謂的專業(yè)化，并不是知識化，老師的專業(yè)化應(yīng)該首先指一種人際溝通的能力，其次才是學科知識能力，人際溝通能力應(yīng)該是教學能力的首要因素?；蛟S從傳統(tǒng)學科教師的角度講，我是個比較稱職的教師，但是從教師專業(yè)化角度講，我其實并不是一個稱職的老師。 今天怎樣做教師