人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法 解決問題（1）》教學(xué)設(shè)計

1、解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第二單元P20.課型新授課教學(xué)目標知識與技能目標：初步學(xué)會用減法解決含有多條件以求“另一個數(shù)是多少”的簡單問題。過程與方法目標：通過讀一讀、想一想、畫一畫的等活動積累解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，體驗探索的樂趣。教學(xué)重難點重點：初步學(xué)會用減法解決簡單實際問題。難點：選擇有效的信息解決簡單的實際問題。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，回顧經(jīng)驗。一共有12根木頭，大象運走了6根，還剩幾根？預(yù)設(shè)學(xué)生：12-6=6，還剩6根教師：我們從這句話中知道了什么數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)學(xué)生：一共有12根木頭，6根被運走

2、了，它叫我們算出還剩幾根？教師：還剩幾根 就是我們要解決的問題。教師：用什么方法來解決呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：減法教師：那為什么要用減法來計算呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：因為我們知道了總數(shù)有12根，減掉一部分6根，就剩下還沒有運走的6根。教師：也就是總數(shù)減掉部分等于另一部分。創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。出示P20例5理解題意，發(fā)現(xiàn)問題。（知道了什么？）教師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起來看一下，春天來了，小明約好了班里面的小朋友們一起去公園里面踢足球。從這幅圖里面你知道了什么數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：已知的條件：有16人來踢球?，F(xiàn)在來了9個人。我們隊踢進4個球。問題是：還有幾人沒來？（教師板書條件和數(shù)學(xué)問題）2.合作交流，解決問題。（怎樣解

3、答？）（1）分析題意，選擇信息。教師：我們知道了這些條件和問題，那所有的條件我們都用得上嗎？請同學(xué)們試著在老師準備好的紙上解決這個問題。（教師板書：條件和問題出來）教師：好，誰來說一說？預(yù)設(shè)學(xué)生：16-9；16-4；9-4教師：那到底答案是哪一個呢？ 老師說過要解決數(shù)學(xué)問題我們要看條件對不對？現(xiàn)在請同學(xué)們看這邊。教師：這里有三個條件，我們一起讀一讀。學(xué)生齊讀。教師：大家來想一想，我們要知道“還有幾人沒來”是不是要先知道一共要來幾個人，和還要知道幾個人已經(jīng)來了。這兩個條件是不是已經(jīng)寫出來了？預(yù)設(shè)學(xué)生：是的。教師：所以解決這個數(shù)學(xué)問題的時候需不需要用到“有一隊踢進4個球”的條件呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：不需要

4、。教師：沒錯，這個條件我們不需要用到，所以我們叫它是多余條件。老師現(xiàn)在把它劃掉，請同學(xué)們也在書本生找到這句話劃掉。（板書：劃掉多于條件）（2）畫圖表示，深化理解。教師：那現(xiàn)在請小朋友們想一想，根據(jù)上面的條件和問題在紙上畫圖試一試解決。預(yù)設(shè)學(xué)生：用大括號表示；用畫圓圈表示；用畫小棒表示。教師一一點評。（3）列式計算，表達交流教師：除了畫圖的方法表示之外，我們也可以用算式來解決。接著請前后桌之間討論怎么列算式解決。預(yù)設(shè)學(xué)生：16-9=教師：你們和他的是一樣的嗎？一樣的請舉手預(yù)設(shè)學(xué)生：一致舉手。教師：那老師要來問大家，為什么要用16-9呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：因為我們知道一共要來16個人踢球，然后現(xiàn)在9個人已

5、經(jīng)來了，用16減9就是還沒有來的。教師：也就是踢球總?cè)藬?shù)-已經(jīng)來的人數(shù)=沒有來的人數(shù)。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們用老師之前教你們的計算方法來計算一下16-9等于幾。預(yù)設(shè)學(xué)生：用破十法、平十法、想加算減法等計算。教師：算式等于多少呀？預(yù)設(shè)學(xué)生：16-9=73.檢驗反思，回顧整理。（解答正確嗎？）（1）檢驗正確教師：那老師想問一下大家，16-9=7我們怎么知道解答正確呢?要用什么方法檢驗。誰來說一說。預(yù)設(shè)學(xué)生：7+9=16，所以是對的教師：非常好！我們要用加法也就是想加算減法來進行驗算。7+9=16，所以解答的是正確的?；仡櫿斫處煟含F(xiàn)在請小朋友們一起來看一下剛剛寫的這幾個算式。哪一個是正確的呀。預(yù)設(shè)學(xué)生：第（ ）個教師：那為什么這些不對呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：因為里面有4 教師：也就是里面加了多余條件。沒錯多于條件不能用來解決問題。（三）課堂小結(jié)。教師：請同學(xué)們來說一說剛剛我們是怎么解決這個問題的？（先找出條件和問題，然后畫圖分析，之后列出算式計算，最后檢驗是否正確）（四）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高?，F(xiàn)在請同學(xué)們來做一做這道題。P20做一做。P22第4題。板書設(shè)計解決問題1知道了什么圈出來 圈出9根,剩下7根。已知條件：16人來踢球現(xiàn)在來了9人我們隊踢進4個