小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-《2大自然的聲音》教案

1、21.大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運(yùn)用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受語言文字的美；運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的寫法特點(diǎn)及敘述的順序。3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受

2、大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。2.課文重點(diǎn)是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識(shí)并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美。【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文描寫的方法，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)方法】講授法 討論法 練習(xí)法【學(xué)習(xí)方法】以討論和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,多種聲音【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。 1.指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.自由讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）二、精讀課文，主體感知。 1.再

3、讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？ 2.四人小組討論交流讀書感受。3.小組派代表參與全班交流。 三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。 1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。 （1）學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）教師評議小結(jié)：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？指名讀，教師

4、作適當(dāng)評價(jià)和指導(dǎo)。 （3）談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？ （4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。你們都聽過狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”） 你看，狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！你能帶著這種感受來讀讀嗎？（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。）（5）大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？（學(xué)生朗讀課文第二自然段。）（6）教師小

5、結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說風(fēng)是大自然的音樂家。 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。（7）談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！ 2.指導(dǎo)朗讀第三自然段。（1）課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 “滴滴答答叮叮咚咚”這聲音多好

6、聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生自愿舉手朗讀）指導(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。 自由朗讀。（2）課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名朗讀。 教師評議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)就開始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀？在朗讀中表現(xiàn)

7、出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 個(gè)別讀，齊讀。 （3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家?？靵砜窗?，大自然的動(dòng)物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂??！誰想讀讀這一段？ 3.生自主朗讀第四自然段。 （1）自由讀。 （2）指名讀。 （3）分句子分角色讀。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里， ；坐在一棵樹下， ；在水塘邊散步， 。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“ ， ！” 四、誦讀課文，背誦積累。1.自由朗讀，練習(xí)背誦。2.小組合作，互相檢查。3.小組代表，展示背誦。 五、拓展延伸：現(xiàn)在正是繁花似錦的秋天，請你們利用