小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-24《司馬光》

1、24、司馬光教學(xué)目標(biāo)：1.多種形式朗讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通，讀出停頓和節(jié)奏，嘗試背誦。2.通過借助注釋、結(jié)合插圖等方法理解字詞意思，理解這篇文言文的內(nèi)容，感悟司馬光的機(jī)智勇敢，沉著冷靜。3.反復(fù)朗讀初步感受文言文的特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)、讀通，讀出停頓和節(jié)奏，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，了解文言文的基本特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一板塊：初讀，感知文本特點(diǎn)1.同學(xué)們，你知道嗎？在中華民族悠久歷史的長河里，有一些少年，他們智慧的光芒點(diǎn)亮了我們的童年，想認(rèn)識他們嗎？聽說過“司馬光砸缸”這個(gè)故事嗎，哪位同學(xué)來給我們講講。3.如果把剛才同學(xué)講的原原本本寫下來，就是

2、白話文。那你知道古人是怎么描述這個(gè)故事的嗎？翻開課本102頁，自己大聲地讀一讀。4.讀過了嗎？和平時(shí)的課文有什么不同？生自由說。5.師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)得真好，這是古人寫的文章，我們把它叫做文言文（板書：文言文）。那什么是文言文呢？讓我們簡單了解下。生觀看微課視頻，初步了解文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇文言文齊讀課題。第二板塊：細(xì)讀，把握停頓節(jié)奏1.朗讀生字。小老師帶讀。 “甕”字的讀音強(qiáng)調(diào)，“甕”長什么樣子？圖片出示甕和缸，讓學(xué)生來猜，說出理由。（板書：插圖）補(bǔ)充和甕有關(guān)的成語：請君入甕，甕中之鱉。2.一讀，意在正音。要求：兩分鐘時(shí)間，用自己的速度，朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。讀準(zhǔn)字音

3、，讀順句子。自由讀。指名讀。師相機(jī)引導(dǎo)正音。3.二讀，重在停頓。引言：讀古文講究“斷句”。我們知道原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)的，課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然要停頓，但一些句子中，根據(jù)它的意思，沒有標(biāo)點(diǎn)的地方需要拖個(gè)長音。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。請大家拿出筆來，聽老師讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“/”）為了便于大家聽和畫，我讀的慢一點(diǎn)，拖音也放長一些，明白嗎？師范讀。指名讀。課件出示：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。生校對修正。按照這樣的停頓方法，自己

4、再試著讀一讀課文，要求：不但要讀正確，更要注意句子的停頓。男女生讀。2.三讀，貴在節(jié)奏。古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。（師示范）讀出滋味來的人都是這樣，你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？自由讀。齊讀。第三板塊：品讀，理解文本含義1.課文讀通讀順了，那你是否讀懂了呢？我來考考大家？出示電子課文。老師剛才讀了課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)沒有司馬光這個(gè)名字啊？（生說）光就是司馬光，你是怎么知道的。（生說，師板書：注釋）這是學(xué)習(xí)文言文的好方法，借助注釋，我們還理解了這些字的意思。（課件出示注釋）文中就只有司馬光一個(gè)孩子嗎？還有哪些人，用橫線劃一劃。（群兒、一兒、眾、兒）生說，并理

5、解意思。這些孩子在干什么？請用筆圈出文中人物的動作。（戲、登、跌、去、持、破）指名說。師圈畫。2.品讀句一：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。“戲”是什么意思？生說。一群孩子在庭院里嬉戲、玩耍，用古文來寫就是群兒戲于庭。那么，如果一群孩子在園中玩耍呢？就叫（群兒戲于園），在樹林中嬉戲呢？叫（戲于林），在池塘里嬉戲呢？原來，這“戲于什么地方”就是在什么地方嬉戲、玩耍！一群孩子在庭院里嬉戲、玩耍，玩得多開心哪！讀 群兒戲于庭。正當(dāng)一群小朋友玩的高興的時(shí)候發(fā)生了什么事？“足跌沒水中”，一不小心，腳下一滑，“呯”地一聲，掉進(jìn)了甕中，水很深，一下沒過了頭頂！這一切發(fā)生得太快了，一眨眼的工夫哪！所以，“跌

6、沒/水中”你不妨讀得快、急。在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的品讀句二：眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。猜猜看這一句大致是什么意思？生說。當(dāng)看見有人掉進(jìn)甕中，其他的小孩有怎樣的反應(yīng)？能想象一下他們當(dāng)時(shí)的樣子嗎？有的孩子有的孩子還有的孩子小朋友們，讓我們穿越時(shí)空，也來當(dāng)一回古人，把剛才的話用簡短的文字說一說。試著用“眾皆棄去，一兒_，一兒_”的句式說一說。（一兒呼救，一兒大叫，一兒驚走，一兒狂叫，一兒大哭）當(dāng)小伙伴們驚慌失措的時(shí)候，司馬光在干什么？生說。這“持石擊甕”要讀得迅速有力，才能顯得司馬光做事果斷、利落！“破之”呢？你就長舒一口氣吧，緊張的氣氛一掃而光，所以讀地慢些破之，結(jié)局皆大歡喜，所以要緩，語氣上揚(yáng)，兒得活 。4.師生合作帶著語氣讀課文。5.從司馬光破甕救友這件事上，你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？指名說。生說師板書。6司馬光真了不起，想記住這個(gè)故事嗎？自己先試著背一背。生自由背誦。填空形式集體嘗試背誦。小結(jié)延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了司馬光這篇課文，從司馬光破甕救友這個(gè)故事中，我們看出司馬光小時(shí)候是一個(gè)機(jī)智勇敢、沉著冷靜的孩子；我們還第一次學(xué)習(xí)了文言文，初步了解