小學(xué)語文人教六年級上冊第四組-請你支持我

1、請你支持我口語交際中江實驗小學(xué) 陳玲教學(xué)目標(biāo)： 1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。 2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？教學(xué)重點：交流時，把具體的理由講清楚。教學(xué)難點：交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1,師：同學(xué)們，你有沒有遇到過這樣的事情，自己有了好的想法，卻沒有得到別人的支持？ 生：抽1-2人（師評價：很遺憾，好失望，真可惜）2,師：想要得到別人的支持可不是件容易的事，今天這節(jié)課，我們就來探討和發(fā)現(xiàn)如何贏得別人的支持。（板書：請你支持我），這就是今天口語交際的主題，請孩子們齊讀課題。二、案例探路（一）

2、1，師：有這樣一個案例：六一班的班委會決定辦一份班級報紙。班長小莉作為代表向班主任李老師匯報此事，不一會兒，她卻垂頭喪氣地回到了教室，坐在自己的位置上生悶氣。那小莉是怎樣和老師交流的呢？我們一起去看一看吧。（PPT一播放視頻）2,師：小莉獲得李老師的支持了嗎？（沒有）3,師：（PPT二）大家想一想，小莉失敗的原因是什么呢？（抽5生）生：說話支支吾吾。沒有主見。沒有講清楚辦報紙的好處。沒有禮貌4,師：評價（你真會聽。你是一個有禮貌的孩子。你看得很仔細(xì)，你真厲害）（二）（PPT二）小莉怎樣才能獲得老師的支持呢？（預(yù)設(shè)一：禮貌誠懇） 生：她很有禮貌。2,師：如果去老師的辦公室，怎樣才算有禮貌呢？ 生

3、：去老師那里要先敲門。 生：要先問好。 生：問問老師有沒有時間。 生：可以這樣開頭：老師，打擾你一下。3,師：和老師交談的時候，除了有禮貌，態(tài)度應(yīng)該怎么樣呢？ 生：態(tài)度要誠懇。4,（師總結(jié)）：看來要獲得別人的支持，首先要做到（禮貌誠懇：板書）。（預(yù)設(shè)二：講清設(shè)想）1,師：要贏得老師的支持，小莉除了禮貌誠懇還要注意些什么呢？ 生：要把辦報紙的好處說清楚。2,師：你們認(rèn)為辦報紙有哪些好處？ 生：可以提高我們的寫作能力。 生：可以培養(yǎng)我們收集整理資料的能力。 生：可以豐富我們的課余生活。 生：還可以提高我們的電腦制作能力。3,師：我們都見過報紙，辦好一份報紙還需要做些什么呢？ A,生：人員分工。師：

4、如何分工？（抽生） 生：我們可以選主編一人，主要負(fù)責(zé)每期報紙主題。副編一人，主要負(fù)責(zé)各個欄目內(nèi)容的安排。責(zé)任編輯二到三人，主要撰寫收集到的信息和欄目的具體內(nèi)容。美編一人，主要負(fù)責(zé)報紙的美化工作。）B,生：版面設(shè)計。師：版面怎么設(shè)計？（抽生） C,生：欄目設(shè)計。師：設(shè)計哪些欄目大家比較感興趣？（抽生）4,（師總結(jié)）：剛才大家說清楚了辦報紙的好處和怎么辦報紙，這就是交流前的設(shè)想，看來要獲得別人的支持，還要講清設(shè)想。（板書：講清設(shè)想）（預(yù)設(shè)三：恰當(dāng)應(yīng)對）1,師：視頻中李老師問了小莉“意見不統(tǒng)一怎么辦？”這就是老師對辦報紙的顧慮或者擔(dān)心。針對老師的這個顧慮，你有什么好的應(yīng)對方法呢？ 生：意見不統(tǒng)一，編

5、輯部同學(xué)可以開會商量后，再做決定。 生：也可以舉手表決。 師評價：（想得很周到。你們真厲害）2,師：如果你是李老師，你還會有哪些顧慮？（抽2生）A, 生：擔(dān)心家長是否支持。 師：你們有什么好辦法獲得家長支持呢？ 生：我們盡量給家長說清楚辦報紙的好處。 生：邀請有經(jīng)驗的家長來共同參與。 B,生：關(guān)于時間的問題，我們可以利用中午午休時間辦。 生：也可以在雙休日和節(jié)假日抽出一兩個小時的時間來辦。 C,生：我們師畢業(yè)班了，學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，精力有限。 生：我們的主要精力還是會放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)緊張的時候，先把辦板報的事情放一放。 D,生：稿子的來源？稿件的修改？哪個策劃？板面的美化4,師：（總結(jié)）看來要獲得

6、別人的支持，還要事先設(shè)想到對方的顧慮，做到恰當(dāng)應(yīng)對（板書，恰當(dāng)應(yīng)對）（三），1,師：小莉聽了同學(xué)們的建議，做了充分的準(zhǔn)備，她再次找到了李老師，我們來看看她這次是怎么和李老師的交流的。（PPT三播放視頻）2,師：看完后，大家說說這一次她成功了沒有？（成功了）3,師：（PPT四）她這次是怎樣獲得成功的？（抽三人）生：因為她說清楚自己的想法。生：還把老師的種種顧慮都提前預(yù)設(shè)好了。生：還想好了應(yīng)對的方法。4,（師總結(jié)）：通過探索，我們發(fā)現(xiàn)，要贏得別人的支持，可以使用三個小妙招：（師指黑板,生讀）禮貌誠懇，講清設(shè)想，恰當(dāng)應(yīng)對。三、學(xué)以致用（一）1,你們都學(xué)會了嗎？（PPT五）教材中給了我們?nèi)齻€任務(wù)，誰來

7、讀一讀。（抽1人）2,師：什么是生物角？（抽1-2人）師邊說邊出示圖片圖文（PPT六）（生物角：就是將栽種的小盆植物，喂養(yǎng)的活動量不大的小動物，與生物密切相關(guān)的書籍放到教室的一個角落。）3,師：什么是義賣活動？（抽1-2人：有愛心的公益活動，把家里不用的拿來買給同學(xué)）師邊說邊出示圖文（PPT七）。（義賣活動：就是把家里閑置的物品進(jìn)行出售，所獲收益用于慈善或公益事業(yè)的活動。）4,家里哪些是閑置物品，可以義賣的東西有哪些？（穿不了的衣服，玩具，文具等）（二）小組合作學(xué)習(xí)1,師：大家都明白了三個任務(wù)，（PPT八：接下來請各小組自選一個任務(wù)合作學(xué)習(xí)，小組討論完成學(xué)習(xí)單。）一會兒全班匯報。為了節(jié)約時間，

8、每項內(nèi)容可以只用關(guān)鍵詞句，把要點填入表格中，開始行動吧。 生:小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2,師：大家都完成了嗎？我們來交流一下。哪些小組愿意來匯報任務(wù)一？請根據(jù)學(xué)習(xí)單里的要點，按照表格下面有個提示語順序表來匯報一下，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后你也可以來補充或糾正。（抽生說）3,師：講得很全面，還有補充的嗎？（抽生）4,匯報任二：哪些小組選擇了任務(wù)二？（抽生說）表達(dá)真清楚，有補充的嗎？5,匯報任務(wù)三：哪些小組選擇了任務(wù)三？（抽生說）你們真會學(xué)習(xí)，誰來補充？（三）1,師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過表格已經(jīng)把要點梳理得很清楚了，我們再來回顧一下這三個任務(wù)。（PPT八）2,師：出示（PPT八）：你看到老師圈的出

9、部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：交流的對象不同。3,師：出示（PPT八）：老師現(xiàn)在圈出的部分，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：任務(wù)不同。4,師總結(jié)：（出示PPT八）：面對不同的人，解決不同的問題，交流時要注意什么？（稱呼，態(tài)度，語氣，表達(dá)的方式都不同。）（四）1,師：下面我們就用學(xué)到的方法來演一演,看你能不能成功獲得別人的支持。(出示ppt九：1，運用學(xué)到的小妙招，結(jié)合學(xué)習(xí)單，分角色在小組內(nèi)演一演。2,全班交流，評出最佳“交際小明星”。)師：五分鐘后，我們將在全班表演。（生小組內(nèi)表演）2,師：各小組都排練得很認(rèn)真，老師好期待你們的精彩表演哦！哪一組愿意上臺來表演任務(wù)一？（抽一組上臺）3,師：下面的同學(xué)就是小評

10、委哦，請看評價標(biāo)準(zhǔn)，老師請一位朗讀高手來讀一讀（出示PPT十：A，禮貌誠懇1星，B，講清設(shè)想2星，C恰當(dāng)應(yīng)對2星。D，聲音洪亮，儀態(tài)大方1星）生：讀得不錯，謝謝你！表演開始啦?。ㄉ硌荩?,師：哪個小評委來評一評這一組？（抽生）你給了這組幾顆星？為什么？（抽生2人）師：在黑板上記下來。師：哇，你們好有表演天賦，哪一組愿意上臺來表演任務(wù)2師：哪個小評委來說說你給了這組幾顆星？為什么？（抽2人）師：你們表演很成功，哪一組愿意上臺來表演任務(wù)3師：哪個小評委說說你給了這組幾顆星？為什么？（抽2人）5,師：通過最后評比，恭喜第組榮獲“交際小明星”，掌聲祝賀。今天上臺的三組同學(xué)表現(xiàn)都很棒，課后請到老師那里領(lǐng)獎。四、歸納總結(jié)1,師：（PPT十一）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？（抽12生） 生：我知道了當(dāng)你有求于人，想