小學語文人教六年級上冊第三組-群文閱讀教案梅

1、一樣離別，幾多別情 -我用方法讀文章三家小學梅國鳳群文篇目我的爸爸叫焦尼星星魚離別教學目標1、通過品讀文章悟多情的別離2、通過一篇帶多篇的閱讀方式，讓學生理清文本脈絡(luò)，概括選取標志性詞語，感知作者通過人物描寫表現(xiàn)人物心理變化。3、感受離別也是一種美，也是一種奉獻，為他人為國家。教學重難點1、通過品讀人物的語言，動作等描寫體會人物心理變化2、學會“尋讀”在閱讀中把要找的問題記在心中，盡快轉(zhuǎn)動眼睛掃視材料，并關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和中心句快速搜索所需要的資料。閱讀幾篇文章教學過程、導入，從人物的言行中感受離別的情感師：請大家讀一讀這幾首詩，看看他們有什么共性？（出示）1、莫愁前路無知己，天下誰人不識君,2、海

2、內(nèi)存知己天涯若比鄰。3、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。師：今天老師也準備了幾個故事，請大家認真閱讀第一篇文章：文中講了離別的人物是誰？地點在哪兒？心情如何？談談我能感受到什么？注意閱讀方法：尋讀師：我的爸爸叫焦尼的這個故事記敘了焦尼和兒子狄姆的短暫相聚又匆匆離別，父子之間的愛，父子之間相互為驕傲。（出示并完成我的爸爸叫焦尼閱讀單。人物地點誰對誰說了什么？心情我能感受到.狄姆車站熱狗店電影院餐館站臺“這是我爸爸，他叫焦尼”“這是我爸爸！我們一起看電影！”“唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！”高興自豪有父愛真好，真幸福焦尼車

3、站熱狗店電影院4、餐館5、站臺“這孩子，是我的兒子。最好的兒子，他叫狄姆”高興自豪做父親的感覺妙不可言（二）、以讀促悟讀完這個故事，焦尼的語言一直在我的腦海里縈繞“馬上會再見面的”“所以，火車一定還會回來，拉著狄姆最喜歡的爸爸-焦尼”真的是“言由心生”剛才大家完成了一個閱讀卡了，接下來請同學們分組完成離別和星星魚的閱讀卡1，文中講了離別的人物是誰？地點在哪兒他們的心情怎樣？，談談我能感受到什么？星星魚閱讀卡人物地點誰對誰說了什么？心情我能感受到.“我”大石塊上 溪邊2、橄欖園3、林子里“康康是誰教你吹口琴.捉螃蟹的？”“紅燈籠”“他有沒有罵過你或者揍過你？”康康你看！那條星星魚就是你阿公變的。

4、我阿婆說，每一個好人死掉后，靈魂就會飛上天，變成一條真正的星星魚，永遠不離開他的親人，親人走到哪兒，他就跟到哪兒。 心痛 不舍失去親人的哀痛，對朋友的依依不舍康康大石塊上 溪邊橄欖園林子里“阿公” “阿公教我做的”“阿公還教我踢毽子.斗蟋蟀.糊風箏.騎腳踏車.游泳.真的，他什么都會?！薄皼]有，我阿公從來沒有罵過我，他從來不打小孩”“有一年阿公帶我到河邊游泳，一條蛇游進我褲子里，我嚇得嗆水，差點淹死了是阿公把我救起來的”“這里有我和阿公的一切記憶，我不想走.”“阿公-阿公阿公，你在哪里？” 心痛 不舍失去親人的哀痛，生離死別之痛老師：星星魚這個故事記敘“我”勸朋友康康節(jié)哀，轉(zhuǎn)移他的悲哀化成星星魚

5、以及不舍康康的離去。老師小結(jié)：離別并不是一個孤立存在的點，他有他的前言與后續(xù)，看到這一點，就看懂了離別，你會發(fā)現(xiàn)，離別也是美麗的，離別也是下一個美好的開始，離別也是下一個希望的開始1文中講了離別的人物是？地點在哪兒？2心情如何？3談談我能感受到什么？人物地點誰對誰說了什么？心情我能感受到.“我”的母親在我去上海離開家鄉(xiāng)的地點“用功念書，別想念家里“大丈夫志在四方”不舍期盼離別是為了更好的相聚妻子機場“為什么不再回頭看我們一眼？”“兒子去留學，多好的事兒，干嗎要哭呢？”不舍期盼離別是為了更好的相聚師：離別這個故事記敘了一對父母送出國留學的孩子，對孩子的不舍與期盼。老師小結(jié)：離別并不是一個孤立存在的點，他有他的前言與后續(xù)，看到這一點，就看懂了離別，你會發(fā)現(xiàn)，離別也是美麗的，離別也是下一個美好的開始，離別也是下一個希望的開始比較探究，悟離情莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（豪邁，慷慨，壯烈之情）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰狼牙山五壯士跳崖時所喊口號；“打倒日本帝國主義，共產(chǎn)主義萬歲！”多情的別離思念豪邁 別情 不舍 期盼反襯.鋪墊.師：離別也是文化，離別也是詩歌，離別更是遠方（四）、推薦書目安徒生童話只要你是天鵝蛋就是生在養(yǎng)雞場也沒關(guān)系幸福的柴門（棲云的散文