小學語文人教六年級上冊第七組-月光曲教學設計

1、 觀文鎮(zhèn)中心小學校2023秋教學展評課導學案課 題 月光曲 學 科 語 文活動主題 教學展評活動設計執(zhí)教錢 娟教學時間教學班級 六年級 班教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。2、學習貝多芬創(chuàng)作月光曲的片段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙。3、分辨文中寫實與聯(lián)想的寫法，體會二者結(jié)合的效果。4、感受貝多芬對兄妹倆的同情與關愛。教學重點1、想象描繪的畫面。2、分辨文中寫實與聯(lián)想的寫法，體會二者結(jié)合的效果。教學難點感受貝多芬對以兄妹倆為代表的底層人民的關懷。課前準備1、老師：希沃白板5課件。2、學生：朗讀課文，回顧所學，說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又一曲。教學過程教學環(huán)節(jié)導

2、 學設計意圖場景激趣引入課題 1、欣賞旋律，想象場景；同學們，這是祖國70年華誕之際天安門廣場莊嚴的升旗儀式，請你閉上眼睛，邊聽邊想象一下當時的場景呢。 （播放義勇軍進行曲）2、學生交流； 3、小結(jié)引入。剛才大家透過音樂的旋律，想象到那莊嚴而激奮的場面，相信在這一節(jié)課中，我們同樣能載上想象的翅膀，與文中的兄妹倆一起欣賞大藝術家貝多芬彈奏的月光曲。 （板書課題：22、月光曲）欣賞旋律，想象場景，激發(fā)學生學習興趣，自然切入本節(jié)課的學習內(nèi)容。朗讀交流感受環(huán)境1、自讀感受；用自己喜歡的方式朗讀第8自然段，抓住關鍵詞感受貝多芬創(chuàng)作月光曲前茅屋里的環(huán)境。2、交流感受；引導學生抓住兩個“清幽”感受貝多芬創(chuàng)作

3、月光曲前茅屋里的環(huán)境。3、小結(jié)入情。這清幽的一切顯得那么詩情畫意，蓋過了茅屋里的窮困與凄涼，深深打動了貝多芬；是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們。于此，貝多芬即興創(chuàng)作了月光曲。讓我們跟隨皮鞋匠兄妹倆的想象與聯(lián)想，共同去欣賞這首美妙的樂曲吧！在自主朗讀的基礎上，交流感受貝多芬即興創(chuàng)作的清幽環(huán)境；初步感知美好樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象、高超的技巧，更來自高尚而真摯的情感。展開想象品味藝術之美 （一）自主學習 （二）合作品讀1、指導學生再次展開想象，欣賞樂曲的三幅畫面；月亮升起、微波粼粼（悠揚舒緩）月亮升高、穿過薄云（曲調(diào)明快）月光照耀、波濤洶涌（高昂激越）2、指導學生將自己的理解通過

4、有感情的朗讀表達出來。感受文中通過皮鞋匠和盲姑娘的聯(lián)想，從側(cè)面烘托了貝多芬高超的技藝；兄妹倆是勞動大眾的代表，他們雖然生活困苦，但熱愛音樂，對生活充滿了樂觀積極的態(tài)度。 （三）配樂誦讀 指導學生背誦；試著配樂誦讀；配樂誦讀。（播放月光曲）這一文段內(nèi)容生動豐富，語言優(yōu)美，描繪的意境也美。重點引導學生在自主朗讀、合作品讀、配樂誦讀中想象畫面，感受樂曲的美妙。拓展運用升華情感 1、小結(jié)情感； 結(jié)合課文所學和“我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福。 ”升華體會。 2、選做小練筆。 課后再聽一聽月光曲，想象樂曲旋律描繪的畫面； 聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。這一環(huán)節(jié)，結(jié)合了相關背景、課文所學、貝多芬“名言”加深學生對樂曲對文本的體會；同時，通過“選做”實現(xiàn)分層的拓展運用。 板書設