小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第四單元人教部編版六上語(yǔ)文第四單元《習(xí)作：筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作筆尖流出的故事教學(xué)設(shè)計(jì)課題 筆尖流出的故事單元第四單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。重點(diǎn)根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。做到故事完整，情節(jié)吸引人。難點(diǎn)明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，訓(xùn)練寫虛構(gòu)的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：本單元的文章都是虛構(gòu)的故事，這些故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明，讀起來(lái)比較吸引人。其實(shí)，我們也可以放飛想象，虛構(gòu)情節(jié)，讓筆尖流出故事。2.板書課題。回憶課文內(nèi)容齊讀題目溫故知新，明確寫作題目講授新課1.談一談。虛構(gòu)故事要注意什么呢？師生共同歸納明確：（1）故事要

2、圍繞主要人物展開。 （2）把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。 （3）試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫心理活動(dòng)。2.初次寫作。（1）根據(jù)教材提供的材料，進(jìn)行初寫。環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍 （2）學(xué)生朗讀展示自己的作品。 （3）學(xué)生談創(chuàng)作感受。（4）教師總結(jié)點(diǎn)撥：充分利用給出的每一個(gè)條件：要設(shè)定好情境，在開滿丁香花的校園內(nèi)發(fā)生了什么事？“淘氣包”張明怎么淘氣了？班長(zhǎng)有沒(méi)有管他？是怎樣管的？班主任李軍老師又是怎么做的？事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？3.二次寫作。（1）根據(jù)提供的材料編寫故事 環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭 人物：充滿愛(ài)心的

3、少年陸天 流浪狗朵朵 （2）教師再次點(diǎn)撥。時(shí)間：冬日黃昏地點(diǎn)：街頭當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來(lái)人往人物一：少年陸天 特點(diǎn)：充滿愛(ài)心 人物二：流浪狗朵朵綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？事情經(jīng)過(guò)怎么樣？結(jié)果怎么樣？ （3）學(xué)生朗讀作品。（4）學(xué)生二次談寫作收獲。4.歸納總結(jié)。編寫故事注意事項(xiàng)：（1） 故事的選取和敘述。選取的故事可以是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件,也可以是虛構(gòu)的人和事,但要注意所選事件要有意義,在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念,使情節(jié)有些波瀾。還可以根據(jù)需要對(duì)故事發(fā)生的背景或環(huán)境做必要的敘述或渲染,為故事的發(fā)展做好鋪墊。（2）人物的描寫。人物描寫得有血有肉,注

4、意抓住人物的言行、心理和細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。 （3）情節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)緊湊、完整，有波瀾。（4）創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧,首先要“出其不意”。但更重要的,是所敘述的情節(jié)必須在情理之中，合乎生活邏輯。既要曲折離奇,又要理所當(dāng)然。 5布置三次寫作任務(wù)。根據(jù)提供的材料編寫故事 環(huán)境：月光下的村莊 人物：鐵蛋 鐵蛋體弱多病的爺爺 6.范文展示，品評(píng)。 多媒體出示，師生共同品評(píng)。討論、歸納寫作練習(xí)朗讀作品自由發(fā)言，談感受。寫作練習(xí)師生互動(dòng)，討論交流、歸納。寫作學(xué)習(xí)朗讀作品討論、歸納自由發(fā)言品評(píng)佳作明確虛構(gòu)故事注意事項(xiàng)，為寫作打基礎(chǔ)。訓(xùn)練編寫故事的能力。初步明白創(chuàng)作故事注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好的寫作。訓(xùn)練編寫故事的能力，期望有所提高。再次進(jìn)行寫作上的引領(lǐng)，助力學(xué)生寫作。再次深入理解編寫故事應(yīng)注意的事項(xiàng)，為寫作助力。借鑒佳作的寫作手法。提高寫作水平。課堂小結(jié)希望大家借鑒以上編寫故事的寫作經(jīng)驗(yàn)，用心創(chuàng)作，讓你的筆尖流淌出更美的故事。 積累寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用板書