小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-花之歌胡開國

1、教 學 設 計課 題花之歌年 級六年級課 時1課時備 課 人胡開國教材分析（重點、難點）這是統(tǒng)編版六年級上學期第一單元中的第四篇課文。本單元開篇就說（ppt）：背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。感受課文中豐富的想象，深入理解內容。習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。本單元4篇課文，前三篇是（ppt）草原草蟲的村落古詩詞三首。這篇花之歌是一篇略讀課文，它用上了自述的方式，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女等等，講述了花的成長與芬芳以及花凋謝的過程，表現了花積極樂觀的態(tài)度，展現了花的精神。教學重點是展開想象，理解花的形象，感受生活中的美，教學難點是體會花兒向往光明，不顧影自憐，也不孤芳

2、自賞的人生態(tài)度，表達對花的贊美之情。教學目標1.閱讀詩一般的語言，從自述的角度，展開豐富的想象。2.有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。教學過程一、初讀文，感受花1.對課題的理解。今天我們學的課文是（齊讀課題）對這個課題你怎么理解？2.這篇課文是“花之歌”。板書：花你認為花是什么樣的呢？3.把想到的詞語寫在黑板上，初步感知花兒。4.指板書：大家認為，花兒是這樣的，那就讓我們去看看花，走進課文。5.來，打開課本第10頁。點明是略讀課文，指讀略讀要求。再出示第一板塊閱讀要求，指讀。6.學生自讀，思考，交流。我發(fā)現，我是花全文沒有一個“花”字，你是從哪里看出來的呢？

3、1.感知“花之美麗”：2.感受“花之情感”3.感悟“花之態(tài)度”4.小結：是的，全文沒有一個花字，卻處處讓我們感受到，花就是我，我就是花。三、感受課文的奇特想象1.出示之前的閱讀提示，紅線提醒第二個要求：接下來，讓我們去找一找奇特的想象。板書：想象齊特2.再出示閱讀要求：默讀課文，找出想象奇特的地方。3.學生默讀思考。4.交流談到第7段時（引導，板書“以花喻人”）出示最后兩句話，全班齊讀。5.現在，你對花有新的認識了嗎？還想送什么詞語？（寫板貼，貼黑板）6.每朵花都是獨特的，每朵花都有著自己的態(tài)度，自己的品格。（出示詩歌，引導齊讀）你想到傲雪的梅花了嗎？你想到堅強的菊花了嗎？你想到典雅的蘭花了嗎？你想到高潔的蓮花了嗎？四、感受“閱讀鏈接”的奇特想象1.剛才說了課文，現在交流“閱讀鏈接”：你從哪里感受到奇特的想象呢？2.出示閱讀要求：快速瀏覽，合作學習：3.在小組長帶領下，讀一讀想象奇特的句子。4.說一說理由。5.將你的感受融入詩歌，分角色讀一讀。（配樂）6.交流匯報7.分角色讀，推薦一個小組來讀五、小結 今天，我們學習了黎巴嫩詩人紀伯倫寫的花之歌，（指板書）文章借花喻人，想象奇特，也從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現象，（指板書）塑造了花向往光明，與萬物和諧