小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-橋教案上交稿

1、橋（第二課時(shí)）高縣蕉村鎮(zhèn)中心校：劉顯會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物描寫的細(xì)節(jié)，體會(huì)課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，理解題目所蘊(yùn)含的深意。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。1.揭示課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題：橋。2.回憶課文主要內(nèi)容。（洪水來襲，老支書冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。）3.出示句子，分組讀，再次感受洪水的兇猛。課件出示二、細(xì)讀課文，探究人物形象（一）抓住人們的表現(xiàn)，體會(huì)群眾內(nèi)心的慌亂。1.默讀課文，找出描寫人們表

2、現(xiàn)的句子。板書：人們2.學(xué)生讀找出的描寫人們面對(duì)洪水的句子，教師出示句子。課件出示：板書：驚慌失措 瘋了似的 跌跌撞撞3.自由大聲地讀這三句話，你們讀出了什么？假如用一個(gè)詞去概括，你會(huì)用哪個(gè)字？ 4.你能通過朗讀表達(dá)出當(dāng)時(shí)慌亂的情境嗎？（二）品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。過渡：面對(duì)可怕的洪水，人們都驚慌失措，文中卻有一個(gè)與眾不同的人，他就是 課件出示自學(xué)提示：默讀第723自然段，找一找作者對(duì)老漢進(jìn)行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個(gè)怎樣的人？在旁邊做簡(jiǎn)單批注。示例：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。這

3、兩句話是抓住老漢的什么進(jìn)行描寫，你從這樣的動(dòng)作神態(tài)體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)： 沉著冷靜 忠于職守 板書面對(duì)亂哄哄的人們，老漢不說話，只是盯著他們！卻讓拼命逃命的人們停住了腳。一個(gè)“盯”字，寫出了老支書的威信和沉著冷靜！與驚慌失措的人們相比，威嚴(yán)、鎮(zhèn)定的老支書如大山一樣；此時(shí)，他就是人們心中的靠山！引導(dǎo)朗讀2、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”師引導(dǎo)句子對(duì)比體會(huì)喊話的堅(jiān)定果斷3、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 同學(xué)們，讀了這段話，你從哪些關(guān)鍵字詞中體會(huì)到了什么？（生氣、憤怒） 同學(xué)們，他“揪”的這小伙子是誰呀？

4、你從哪里知道的。這時(shí)的洪水已經(jīng)竄上來了，已經(jīng)舔著人們的腰了，情況已經(jīng)是危在旦夕了，老漢的這一“揪”，很可能把兒子從生命橋上揪到死亡線上，難道老漢不愛自己的兒子嗎？（愛）你從哪里看出來的？（19自然段）指名讀。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。（1）老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會(huì)到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。（2）對(duì)比讀：第一次是老漢生氣地“吼道”；第二次是老漢著急地“吼道”。（3）老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們?cè)趺纯?？第一個(gè)是揪出來，第二個(gè)是用力地推上木橋，這分明是前后矛盾的兩個(gè)動(dòng)作?。。?）小結(jié)（板書：舍己為人）孩子

5、們，突然，那木橋轟地一聲塌了！小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。同學(xué)們，老漢如果能喊，要喊的是什么？4、過渡：同學(xué)們，英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人已是肝腸寸斷呀！讓我們一起懷著悲痛和崇敬的心情來祭奠這對(duì)父子吧！全班齊讀此時(shí)此刻，你會(huì)對(duì)悲痛欲絕的老太太說些什么？5、小結(jié)寫法，出示課件。三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸1.隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？預(yù)設(shè)：生命橋、連心橋、心中永不坍塌的橋。（板書：生命橋）2、同學(xué)們，面對(duì)狂奔而來的洪水，老漢以自己的（指板書），將村民送上了跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。孩子們，快快拿起手中的筆，飽含深情的寫下你對(duì)英雄的贊美和懷念吧！3、誰來深情的贊美老支書！4、老師也寫下了這樣一段話來表達(dá)對(duì)老支書深深的敬意?。ㄕn件展示）5、孩子們，生活中，像老支書一樣為了群眾犧牲自己的黨員干部還有很多，如抗洪搶險(xiǎn)、地震施救、抗戰(zhàn)雪災(zāi)的英雄烈士們，正是因?yàn)橛辛怂麄儯抛屒f萬的老百姓有了平安，有了幸福，正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊纳鐣?huì)才如此和