2022年最新六年級語文教師工作總結(jié)

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022年最新六年級語文老師工作總結(jié)2022年六年級語文老師工作總結(jié)1本學年我擔任六年級語文教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一年的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、根本情況概述教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要要。農(nóng)村的學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六年級學生比擬活潑，上課氣氛積極。因此，講得太

2、深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不太理想。從此可以看出，理解及分析p 學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析p ，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。二、獲得的成績與經(jīng)歷教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一

3、堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授竊讀記的時候，假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。三、采取的方法和措施語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生

4、興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的

5、同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。四、缺乏及今后努力的方向經(jīng)

6、過一個學年的努力，畢業(yè)考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。2022年六年級語文老師工作總結(jié)2光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們六(1)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了較好的成績，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智

7、慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導入新穎。興趣是最好的老師。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢詣?chuàng)設(shè)情景讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學

8、習之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。二、重視朗讀品評感悟，

9、讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然

10、延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革理論中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學習走向生活后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探究大自然的奧秘。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但還有缺乏之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗!2022年六年級語文老師工作總結(jié)3這學期我作為聯(lián)盟校交流老師，在二校擔任六年級五班的語文老師

11、兼班主任工作。由于工作經(jīng)歷和教學經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。教學方面。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接手這個班的時候，我對學生的情況還不太理解，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。后來，我漸漸理解到了學生，同組的老師也熱心的幫助我，給我分析p 學生的狀況，本班的同學學習比擬被動，上課不會專心聽講，答復下列問題也不積極，上課氣氛不活

12、潑。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，針對這樣的情況，我在講課時內(nèi)容講的不是太深，盡量用通俗的語言，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設(shè)計教法，設(shè)計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設(shè)明確教學目的，抓住教學重點，想法設(shè)法打破難點，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間。力爭在有效的時間獲得最正確的教學效果。這樣的因材施教，對授課效果有直接影響。我想，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。另外，在這學期里，我注重培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，我選擇了一個合適本班的訓練點，勾畫感觸深化的句子，在旁邊批注自己的感受，一開

13、場，我發(fā)現(xiàn)學生批注的才能比擬差，找不到要寫內(nèi)容的方向，語言的組織也比擬費力。針對這樣的情況，我?guī)е鴮W生逐句分析p ，給學生做批注的范例，讓學生理解批注的作用和含義。這樣幾個星期過去，學生的批注才能就越來越強了，如今學生對重點句子的理解性批注非常的到位。班級管理方面。在班級的管理上，我特別注意和研究了邱老師的管理形式，最大的亮點就是對學生學習成績和日常行為標準都有比擬嚴格的考核制度，通過得分與減分的方式來約束學生。這樣一來，對學生的各項要求變成了學生自己對自己的一種考核，學生增加了很多的自覺性，其次，學生似乎對這樣的方式也比擬滿意，對自己的分值上下很在意，所以就能更主動的去約束自己，讓自己的分數(shù)

14、能有所進步。我在汲取了邱老師這個方法的根底上，又把這個考核制度精細化了，我把學生的得分分為五大方面，學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、體藝，學生通過自己的努力獲獲得分，然后非常就可以獲得一顆相關(guān)星星，十顆星可以晉級為月亮，十個月亮可以晉級為太陽就這樣累計分數(shù)，學生對這種評比很感興趣，都很積極的去爭取等分。這樣在班級的管理上就變的比擬容易了，學生的很多行為都變成了自我約束，不再是老師耳提面命的去訓導，既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學生的自覺行為。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的

15、語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。2022年六年級語文老師工作總結(jié)4本學期我擔任六(6)班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多珍貴的教學經(jīng)歷，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍然是最重要的。一、關(guān)注學生，鏈接情感1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有

16、來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注重對學生進展心理安康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進展細致的談心，分析p 問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2、制定目的，鼓勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長期學習目的。在六(3)班，每一個學生都有兩個目的分，一個是最低目的分，一個是最高目的分。實際操作說明，目的分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目的分，就等于是有了很明確的目的。只要學生平時作業(yè)能根本完成，考試時認真答卷，考到最低

17、目的分是相對容易的事情，至于最高目的分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目的分都是量身定做的，便于自我比擬。3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習程度明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其別人的差異?我認為首先要把差生進展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習才能并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習根底比擬差，學習才能弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做

18、到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，獲得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進展常規(guī)補習。二、關(guān)注課堂，啟迪智慧1、教材處理，使之合適班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩(wěn)固知識、純熟技能，進一步進步學生綜合運用語文知識的才能和解決實際問題的才能。2、習題設(shè)計，穩(wěn)固知識的最正確途徑。3、教學預案，尋找個人特色的教學形式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新穎感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學形式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。三、關(guān)注作業(yè)，進步復習效率1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重

19、要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，老師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當進步要求，中等生的解答過程我們應該關(guān)注一下，他們能代表大局部學生的解題思路，而中下程度的學生這時候往往最需要老師的幫助，假如我們能在他考慮的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用12分鐘就可以解決他的疑惑。2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，假如學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個學生的成績上不去。3、平時檢測，重在分析

20、p 。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體程度劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的標準。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷修改，不至于因為字跡不清而喪失應得的分數(shù)。分析p 試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。四、聯(lián)絡家長，保證復習質(zhì)量其實學生家長的作用不容

21、小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的奉勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也疑心，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。2022年六年級語文老師工作總結(jié)5時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷探究前進，心中還是倍感欣慰。這學期給我的感覺就是充實。自己也在這充實的教學中有了很大的提升。我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。為了能更好的完成以后的工作，特作總結(jié)如下：一、思想方面積極參加政

22、治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的正確領(lǐng)導。在平時的工作中，我能和同事友好相處，積極向每一位老師學習。工作認真負責，關(guān)心學生，保護學生，為人師表。二、出勤情況嚴格遵守學校的考勤制度，做到不遲到、不早退，按時上下班，無特殊情況，不隨意請假。學校的各類活動均能按學校要求積極參加。三、業(yè)務方面1、教學方面。今年我繼續(xù)擔任六二班語文教學工作，上好每一節(jié)課，是我對自己的要求。今年在更新課標的根底上，我們組繼續(xù)努力改變傳統(tǒng)的教學形式，讓小組合作學習形式更加高效。全組成員天天課后學習、討論，每天都需要制定修改學案。在這過程中，我們組成員不僅個人業(yè)務才能得到了提升，關(guān)系也更加融洽。學生們也發(fā)生了宏大的變化，一個個

23、成了課堂的小主人，你展示我評價，你落后我來幫，組榮我榮的觀念深化人心。在我的課堂教學上，我?guī)Ыo學生的是一種愉快輕松的學習氣氛，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氣氛，重積累與聯(lián)絡，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得老師的教學要放在激發(fā)學生學習語文的內(nèi)趨力，引導學生主動探求語言知識;指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了新的授課形式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)φZ文學習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。2、班主任方面要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如高云飛同學，本學期才轉(zhuǎn)過來，成績不理想，不愛交作業(yè)，平時上課經(jīng)常開小差。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為性格內(nèi)向加上不會說普通話，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻