一年級上冊音樂教案【5-10課】

1、 一年級上冊音樂教案【5-10課】愛勞動教學目的：、傾聽勞動最榮耀、傾聽三個和尚、表演洗手絹、表演大家來勞動教學目標：、通過傾聽勞動最榮耀、三個和尚感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題-愛勞動。、以不同的情感和聲音演唱洗手絹、大家愛勞動表現(xiàn)歌曲的內容。、能夠編創(chuàng)歌詞、設計動作表演以及“勞動“主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動“的主題。、通過圖譜“走歐“的學習與實踐，把握二拍子的時值。教學重難點：、指導學生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地把握音樂。、二分音符時值的學習與把握。教具預備：教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等教學過程：第一課時一、聽音樂勞動最榮耀律動進教室。二、傾聽三個和尚、傾聽三

2、個和尚、請同學把這個故事說一說。、爭論“為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？“4、以小組形式進展爭論發(fā)言，想出一些解決的方法。三、請同學用動作表現(xiàn)出同學們做家務的動作（猜一猜）四、請同學用勞動有關的詞語來讀節(jié)奏。出示：2/4 | 2/4 | 五、傾聽音樂勞動最榮耀要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。六、學習新歌洗手絹、教師引導學生按根本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。、引導學生自編洗手絹的動作，把握歌詞。、邊讀歌詞，邊做動作。、教師歌表演范唱洗手絹?！灸康摹孔寣W生感受歌曲歡快、活潑的心情，懂得勞動是件開心的事、快樂的事。、跟學歌曲。、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進展溝通

3、表演匯報。、引導學生編詞演唱，讓學生思索填哪個勞動的詞最適合演唱。七、小結這節(jié)課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛苦才有一份收獲的道理，還學會了歌曲洗衣絹，盼望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。其次課時一、制造“勞動“時的各種聲音，啟發(fā)學生想象校園勞動的各種聲音。 1、請同學看圖仿照出聲音。 修桌椅的聲音（叮當 叮當）掃地的聲音（刷！刷?。┎磷酪蔚穆曇簦ú?！擦?。?、讓學生看圖自己安排勞動聲音消失的先后，最終集合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。二、比擬圖譜“小人“，“把握“節(jié)奏、比擬節(jié)奏 ，說明兩個“走“是兩拍，四個“跑“是兩拍。一個“走歐“也是兩拍。、請同學分成三組依

4、次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復讀，看手勢完畢。三、學習歌曲愛勞動1、組合節(jié)奏條學生自由拍擊節(jié)奏，并指導學生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。學生爭論，重新排列節(jié)奏條挨次，使之與歌曲節(jié)奏相符。板書： | | 0 | 0 | | | | | | | | | 0 2、跟唱旋律3、按節(jié)奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力氣的聲音演唱大家來勞動感受，表現(xiàn)歌曲堅決有力的音調，演唱時要留意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏?！疽蟆孔龅絻蓚€樂器協(xié)作協(xié)調。四、小結今日，同學們不僅熟悉了“走歐“二分音符的節(jié)奏，而且學會了大家來勞動盼望同學們學了這首

5、歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫忙爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，教師，同學都會喜愛你的。新課標第一網(wǎng) 小精靈 教學目的：一 通過傾聽，小青蛙、野蜂飄舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。二 用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭和完畢。三 用嚴厲的聲音演唱小蜻蜓，用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒懷的音樂心情。并能運用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。四 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。五 傾聽野蜂飄舞，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。教學重點：演唱小

6、蜻蜓和小青蛙找家教學難點：按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠教具預備：電子琴、錄音機教學時數(shù)：三課時教學過程：一 表演小青蛙找家1. 讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱精確。2. 結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是表達性的，要唱得輕快?！疤?、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急召喚，要唱出那種急迫的心情，“跳”短促但速度不行加快?！斑伞笨山柚謩?啟發(fā)學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得光明而有彈性，完畢句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。3. 歌曲學會后進展嬉戲的同時可選擇幾名學生擔當伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，留意敲擊

7、的聲音與唱歌的聲音協(xié)調。二 編創(chuàng)與活動1. 結合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學生“你喜愛哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。3. 將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。三 傾聽小青蛙1. 傾聽二胡齊奏曲小青蛙時，導言：種子特別喜愛雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢？它們也喜愛雨水嗎？我們今日就來聽一聽小青蛙這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)小青蛙的。2. 初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還仿照了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙

8、活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了肯定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)?！睆吐爼r，讓學生聽音樂隨便做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。3. 提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。4. 讓學生觀賞童聲合唱曲花蛤蟆，以擴展學生的視野。四 傾聽野蜂飄舞1. 要示學生能寧靜地傾聽管弦樂野蜂飄舞。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飄舞的形象。2. 還可以啟發(fā)學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂仿照野蜂飄舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飄舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。3. 可以講一講薩丹王的故事，以加深對音

9、樂的理解。五 表演小蜻蜓1. 用模唱的方法學會歌曲小蜻蜓。2. 指導學生演唱歌曲時，唱得嚴厲、抒情。留意唱足每個音的時值，更好地表達歌曲的抒情性。3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛惜蜻蜓，愛護益蟲的道理。4. 提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學一齊做。使學生有信念在今后的 更擅長動腦編創(chuàng)，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱忱。 小小音樂家 教學目標：一 通過傾聽星光圓舞曲、會跳舞的洋娃娃、號手和鼓手，感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂的不憐憫緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。二 學習用甜蜜而富

10、有彈性的聲音演唱布娃娃彈琴、法國號，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。三 能結合自己生活中的閱歷探究感知音的長短。教學重難點：演唱布娃娃彈琴、法國號，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。教具預備：電子琴、錄音機教學時數(shù)：三課時教學過程：一 表演法國號1. 用模唱法學習歌曲產法國號。2. 演唱時聲音潔凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕松，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的比照表現(xiàn)這首歌。3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手教導擊桌面為弱。4. 學生自編動作表演歌曲。二 傾聽號手與鼓手1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。2. 復

11、聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。3. 分組表演。三 表演布娃娃彈琴1. 用聽唱法學習布娃娃彈琴。聽錄音初步感受歌曲。2. 聽教師范唱，學生們跟著教師的歌聲擊拍。3. 4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。4. 留意學生唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到達美麗抒情的效果。5. 可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。四 傾聽會跳舞的洋娃娃1. 完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。3. 復吸樂曲，一局部同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一局部學生可

12、隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。五 傾聽星光圓舞曲1. 初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色。2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。六 編創(chuàng)與活動1. 音的長短是本課的學問點。結合日常生活中的閱歷感覺理解音的長短。2. 用比擬的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。3. 用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。4. 將學生分成小組，對課本上的思索題進展爭論，并且用筆在紙上畫出長短線條。七 編創(chuàng)與活動：走走跳跳走走跳跳是一個聽辨強弱的嬉戲?；顒臃椒ǎ?. 學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，

13、鼓聲弱走。2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要清楚，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學生反映在動作上。3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。4. 教師可發(fā)動學生獻計獻策，怎樣活動更好玩。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。 嬉戲 教學目標：一 通過聽火車波爾卡、捉迷藏，唱火車開啦、躲貓貓等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡快的心情。二 學習用歡愉快潑的心情，輕松的聲音清楚、精確地演唱歌曲。并通過歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。三 能結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學重難點：唱火車開啦、捉迷藏，能結合自己的感受填寫節(jié)奏。教具預備

14、：電子琴、錄音機教學時數(shù)：三課時教學過程：一 表演火車開啦1. 聽火車開啦的錄音，初步感受歌曲。2. 聽火車開啦的錄音，默讀歌詞。3. 聽火車開啦的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。4. 聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。二 編創(chuàng)與活動1. 課本消失的兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，其次組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。2. 啟發(fā)學生答復火車開動時發(fā)出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音適宜？”3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，一再組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。4. 可讓學生分

15、組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動。三 傾聽火車波爾卡1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮亮的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。2. 簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3. 復聽樂曲，讓學生隨便做動作感受。四 編創(chuàng)與活動1. 開火車的嬉戲，由歌謠和歌曲火車開啦組成。將學生分成四組進展競賽?；顒舆^程：大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠精確、清楚。到達要求者給這個車站起名字，然后再嬉戲。2. 教師還可以讓學生參加設計嬉戲，使學生主動學習，

16、樂觀投稿。每一組都可以有不同的嬉戲方式，看哪一組嬉戲編創(chuàng)的好。五 傾聽捉迷藏1. 初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的心情。提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？2. 聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？六 表演躲貓貓1. 聽錄音感受歌曲的風格。2. 聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。3. 教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節(jié)奏讀詞。4. 聽教師范唱歌曲，學生心里默唱。記住歌詞。5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師留意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。6. 用最簡潔的方法學會歌曲開頭嬉戲。學生可以編創(chuàng)嬉戲，共同協(xié)商嬉戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動起來。 過新年 教學目

17、標：一 通過聽平安夜、小拜年感受不同的音樂心情。二 通過唱新年好、龍咚鏘感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現(xiàn)過年的開心心情。三 熟悉民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。四 能編創(chuàng)簡潔節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。教學重難點：1.唱新年好、龍咚鏘感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。2.能編創(chuàng)簡潔節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。教具預備：電子琴、錄音機教學時數(shù)：三課時教學過程：一 編創(chuàng)與活動1熟悉鑼、鼓、镲，學習其演奏姿態(tài)?？捎山處熤鹨挥喺湔_的演奏姿態(tài)。2.把學生分成小組，探究演奏方法，要求：(1) 有幾種敲擊方法？(2) 怎樣敲擊

18、長短不同的聲音？3. 將各小組探討過的方法一一展現(xiàn)，看哪一組發(fā)覺的方法多，敲擊出的不同的聲音多。二傾聽小拜年1.初聽小拜年感受東北民間音樂的風格。2.想一想冬季里都做哪些嬉戲？3.復聽音樂仿照冬季里你喜愛的嬉戲，或者由學生分組看圖進展北方生活小品表演。三表演龍咚鏘1.用模唱的方法唱會歌曲龍咚鏘。2.聽歌曲龍咚鏘的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的心情，唱熟歌曲。3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個適宜的不同結尾，讓學生體驗制造的勝利與愉悅。4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。四編創(chuàng)與活動：送賀卡這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。1. 嬉戲可以在師生之間，學生之間綻開。學生之間可分組進展，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡