教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)卷(三)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)卷(三)1達(dá)爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是（ ）。A.基因理論 B.條件反射C.進(jìn)化論 D.細(xì)胞學(xué)說 2下列語句畫線處所指的文學(xué)家，依次是（）。 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕 陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔 鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去 幽愁發(fā)憤，著成信史照人寰A.李清照李白蘇軾歐陽修B.白居易曹植辛棄疾司馬遷C.白居易李白辛棄疾歐陽修D(zhuǎn).李清照曹植蘇軾司馬遷 3為了迎接期末考試，五年級(jí)班主任趙老師要求同學(xué)們周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，并對(duì)大家說：“只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們才能取得好成績(jī)”趙老師的做法（）。A.體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范B.體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)

2、的職業(yè)行為規(guī)范C.違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范D.違背了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范 4下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（） A.統(tǒng)一貨幣B.修長(zhǎng)城C.文景之治D.修筑靈渠5下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。 A.羅貫中西游記B.施耐庵三國(guó)C.蒲松齡水滸D.曹雪芹紅樓夢(mèng)6有位學(xué)生將幾片紙屑隨意仍在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學(xué)生 7夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、馬上提醒,讓學(xué)生站起來B、不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C、稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D、

3、隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?8我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、教育與保護(hù)相結(jié)合B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、兒童權(quán)利優(yōu)先 9中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是( )。A、雅爾塔會(huì)議B、開羅會(huì)議C、波茨坦會(huì)議D、萬隆會(huì)議 10“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人 11獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號(hào)在某州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行

4、放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無前例地投入了170萬元進(jìn)行各種形 式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬元。而公司在總結(jié) 此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失誤。以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況?（ ）A、公司宣傳部沒有事先跟其他部門溝通，宣傳中缺少針對(duì)性B、由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過大C、公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號(hào)在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300 萬元D、公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒有新的突破 12中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基

5、人是（）。A、魯迅B、曹禺C、夏衍D、郭沫若 13素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）。A、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B、讀寫能力的培養(yǎng)C、聽說能力的培養(yǎng)D、交往能力的培養(yǎng) 14獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號(hào)在某州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無前例地投入了170萬元進(jìn)行各種形式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失誤。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況（） A.公司宣傳部沒有事先跟其他部門溝通

6、，宣傳中缺少針對(duì)性B.由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過大C.公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號(hào)在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300萬元D.公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒有新的突破 15下面哪項(xiàng)不是格林童話中的作品（）灰姑娘漁夫和他的妻子勇敢的小裁縫丑小鴨 16縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（ ）的建設(shè)。 A.城市學(xué)校B.薄弱學(xué)校C.農(nóng)村學(xué)校D.重點(diǎn)學(xué)校17強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為（）。 A.正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力B.正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件C.錯(cuò)誤

7、，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住 18在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是（）。 A.070615B.“070615”C.070615D.07061519某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）A.學(xué)校行政部門 B.學(xué)校C.教師 D.校長(zhǎng) 2019世紀(jì)帝國(guó)主義興起之后，非洲各地逐漸淪為殖民地,至20世紀(jì)初,歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的國(guó)家是A.法國(guó)B.德國(guó)C.西班牙D.葡萄牙 21在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在()。 A.1904年B

8、.1922年C.1949年D.1986年22六年級(jí)的小盧勵(lì)志未來要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學(xué)成那個(gè)樣子還想做外交官，哼，做夢(mèng)去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。A.發(fā)展的人B.獨(dú)特的人C.有獨(dú)立意義的人D.有創(chuàng)造性的人 23實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（ ）A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B.牛頓建立微積分學(xué)C.萊布尼茨建立微積分學(xué)D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué) 24我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（）A.碣石調(diào)幽蘭B.廣陵散C.高山流水D.梅花三弄 25宿管李老師，在晚間查寢時(shí)吸煙，李老師的行為（ ）。 A.正確，教師可以在學(xué)生寢室吸煙B.正確，李老師不是任課老師可

9、以吸煙C.不正確，教師不能在學(xué)生寢室吸煙D.不正確，教師只能在辦公室吸煙 26我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說是（）。A.三國(guó)演義B.水滸傳C.隋唐英雄傳D.封神榜 27世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（ ）。A.美國(guó) B.英國(guó) C.德國(guó) D.法國(guó) 28某些中小學(xué)為了方便管理、提高升學(xué)率。對(duì)成績(jī)不佳、違反紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)輒以“開除學(xué)籍”相威脅。學(xué)校的做法（）。 A.正確，有助于學(xué)校的和諧健康發(fā)展B.不正確，沒有看到學(xué)生是處于發(fā)展中的人C.不正確，學(xué)校忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.不正確，沒有看到學(xué)生是有獨(dú)立意義的人 29以“如果甲乙都不是作案者，那么丙是作案者”為一前提，若再增加另一前提可必然推

10、出“乙是作案者”的結(jié)論。下列哪項(xiàng)最適合作這一前提（ ）A.丙是作案者 B.丙不是作案者C.曱不是作案者 D.甲和丙都不是作案者E.甲是作案者 1材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)后背貼字條，課問把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)格管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式交流。全面了解后，老師對(duì)他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹?/p>

11、老師正確的指導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為了著名企業(yè)家。問題：從學(xué)生的特點(diǎn)，分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。 2在講解坐井觀天這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說不好了?！?聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有

12、一點(diǎn)道理!”“怎么可能呢?” 看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的?！?5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)3蘇步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無。經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，卻連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每

13、人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。 問題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從教師職業(yè)道德品質(zhì)角度，評(píng)價(jià)蘇步青的事跡。 1以“教育從心開始”為題，寫篇議論文，800字以上。 【參考答案】1：C解析：物種起源有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是為進(jìn)化論提供了證據(jù)；二是對(duì)進(jìn)化論發(fā)生過程作了詳細(xì)解釋，故選C。 2：B解析：“司馬”指自居易，白居易在琵琶行一詩中有“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，他那時(shí)被貶為“江州司馬”?！瓣愅酢敝覆苤?，曹植被其兄長(zhǎng)曹丕封為“陳王”?！袄^東坡”是指在東坡之后，

14、“高唱大江東去”是指詞的風(fēng)格與東坡相同，即豪放，很明顯應(yīng)指辛棄疾?！皻W陽修”和“司馬遷”都編寫過史書，但“幽愁發(fā)憤”的情形只屬于司馬遷。 3：D解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中教書育人要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。胡老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了這一職業(yè)行為規(guī)范。 4：C解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

15、 5：D解析：命題分析 本題考查的是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說四大名著，簡(jiǎn)稱四大名著，是指三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)這四部巨著。四大名著是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國(guó)乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。水滸的作者為施耐庵，三國(guó)演義的作者為羅貫中，聊齋志異的作者為蒲松齡，紅樓夢(mèng)的作者為曹雪芹。故本題選D。6：B解析：王老師能夠以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，這是為人師表的具體體現(xiàn)。 7：D解析：老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng)，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會(huì)損害學(xué)生的自尊心使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師

16、而信其道”的教育效果這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。 8：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。D項(xiàng)兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。因此本題選D。 9：D解析：和平共處五項(xiàng)原則最先由周恩來總理于1953年12月底在會(huì)見來訪的印度代表團(tuán)時(shí)提出。1955年4月18日至24日，在印度尼西亞萬隆舉行的有29個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的亞非會(huì)議（又稱萬隆會(huì)議）發(fā)表了著名的關(guān)于促進(jìn)世界和平與合作的宣言，宣言提出的十項(xiàng)國(guó)際關(guān)系原則包括了這五項(xiàng)原則的全部?jī)?nèi)容。 1

17、0：A解析：題干中的觀點(diǎn)出自師說，給當(dāng)今教育的啟示是教師與學(xué)生之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重的關(guān)系。 11：B解析：B項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說的問題題干并沒有提到，屬于無中生有。C項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問題。故本題正確答案為B。 12：B解析：曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人。他的著名作品有雷雨、日出、原野、北京人等。 13：A解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。 14：B解析：B項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說的問題題干并沒有提

18、到，屬于無中生有。C項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問題。故本題正確答案為B。 15：D解析：丑小鴨是安徒生童話中的作品。 16：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四章第三十二條第二款規(guī)定：縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選B。 17：C解析：預(yù)防未成年人犯罪法第十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。 18：A解析：輸入知識(shí)正?，F(xiàn)實(shí) 19：B解析：學(xué)校作為學(xué)校設(shè)施、設(shè)備的所有人和管理人，對(duì)于因此類事故造成學(xué)生人身損害，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 2

19、0：A解析：根據(jù)1914年的政治地圖，列強(qiáng)在非洲占領(lǐng)的殖民地面積分別為: 法國(guó)所占殖民地面積為10,795,520平方公里，占非洲總面積的35.6%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比大19.6倍; 德國(guó)所占殖民地面積為2,347,034平方公里，占非洲總面積的7.7%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比大6.6倍; 西班牙所占殖民地面積為308,355平方公里，占非洲總面積1%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比，約為60%; 葡萄牙所占殖民地面積為2,089,089平方公里，占非洲總面積的7%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比，大22.7倍。 21：A解析：解析：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。 22：A解析：新課改的學(xué)生

20、觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。題干中小盧同學(xué)有做外交官的志向，作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學(xué)好好學(xué)習(xí)英語，提高其主觀能動(dòng)性。耿老師不應(yīng)譏諷學(xué)生，應(yīng)看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ?23：A解析：笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對(duì)立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。 24：A解析：碣石調(diào) 幽蘭是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在神奇秘譜中的是唐人的手抄本，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項(xiàng)。 25：C解析：中華人民

21、共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。 26：B解析：水滸傳是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。 27：C解析：義務(wù)教育起源于德國(guó)，1806年開始實(shí)施八年義務(wù)教育，1885年開始實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。 28：B解析：學(xué)校沒有看到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)的人。學(xué)校和老

22、師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生而不是放棄學(xué)生。29：D1(1)學(xué)生是教育的對(duì)象，具有可塑性、依賴性和向師性。材料中的小輝在新的班主任的正確指導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這體現(xiàn)了可塑性的特點(diǎn)。 (2)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性，具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。新班主任對(duì)小輝父親說的話表明該班主任認(rèn)識(shí)到小輝處在發(fā)展過程中，后來小輝能夠成為著名企業(yè)家，也是與班主任的指導(dǎo)分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)

23、生的主觀能動(dòng)性，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2張老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求。首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。材料中，張老師面對(duì)故作結(jié)巴的明明并沒有批評(píng)指責(zé)，而是詢問明明這樣做的原因，并運(yùn)用教育機(jī)智迅速而正確地作出判斷

24、，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。其次，張老師的教育行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神。允許提問、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡對(duì)話，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，寬容“錯(cuò)誤”，提倡“求異”。材料中，張老師根據(jù)明明的回答，并沒有直接給出定論，而是將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)プh論探討，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次，張老師的教育行為注重了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和靈魂。材料中，面對(duì)明明的回答，張老師抓住了教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上，張老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。3(1)蘇步青教授愛崗敬業(yè)。蘇老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，從教

25、50多年，桃李滿天下，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，“利用暑期到日本去找資料”。蘇老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，“連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢”，蘇老師和陳建功老師“每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研”，工作盡心盡責(zé)，體現(xiàn)出蘇老師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 (2)蘇步青教授關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。蘇老師“桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就”。蘇老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，當(dāng)他學(xué)成歸國(guó)，“自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教”。 (3)蘇步青教授教書育人。蘇老師勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。蘇老師“編教材、搞科研、利用暑期到日本去找資料”，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，“從教50多年，桃李滿天下”，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。 (4)蘇步青教授為人師表。蘇老師以身作則，自覺地履行自己的道德責(zé)任，具有艱苦奮斗的品質(zhì)。蘇老師廉潔執(zhí)教在“實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落”的條件下，仍然全身心投入教育事業(yè)，蘇老師這種為人師表的道德品質(zhì)值得后人學(xué)習(xí)。 (5)蘇步青教授終身學(xué)習(xí)。蘇老師不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，“解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)”。 1教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。被人們譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)教育，是塑