八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)_第1頁(yè)
八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)_第2頁(yè)
八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)_第3頁(yè)
八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)_第4頁(yè)
八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、XX:第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷一、單項(xiàng)選擇題(每題 3 分,共 42 分)1、下列物質(zhì)中,全都屬于晶體的是() A松香、萘、冰 C固態(tài)酒精、食鹽、海波B石英、蜂蠟、冰D鐵、銅、玻璃2、以下現(xiàn)象是自然界中常見(jiàn)的物態(tài)變化,在其物態(tài)變化過(guò)程中吸熱的是() A冰的消融B.霜的形成C.雪的形成D.露珠的形成3、(12XX)冬天房頂上的積雪沒(méi)有融化,但會(huì)逐漸減少。是因?yàn)榉e雪發(fā)生了()A.蒸發(fā)現(xiàn)象B.升華現(xiàn)象 C.凝華現(xiàn)象D.凝固現(xiàn)象4、(12XX)下列自然現(xiàn)象中,屬于熔化現(xiàn)象的是()A春天,冰雪消融B夏天,露水晶瑩C秋天,薄霧縹緲D冬天,瑞雪紛飛5、(12株洲)今年春季,株洲持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間的“回潮”現(xiàn)象,

2、此現(xiàn)象屬于( )A汽化B液化C升華D凝華6、在衛(wèi)生間洗過(guò)熱水澡后,室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清,但過(guò)一段時(shí)間后,鏡面又變得清晰了,鏡面上 發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是()A. 先液化后汽化B先汽化后液化C只有液化D只有汽化7、如圖 1 所示是某物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,由圖象所給信息,下列判斷正確的是()該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 0,在第2min 到第 3min 內(nèi)是固液共存狀態(tài),它吸收熱量該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 0,在第 2min 到第 3min 內(nèi)是固液共存狀態(tài),它不吸收熱量該物質(zhì)的熔點(diǎn)是-4,在第 5min 到第 6min 內(nèi)是液態(tài),吸收熱量圖 1該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 0,在第 5min 到第 6min 內(nèi)

3、是氣態(tài),吸收熱量8、(12XXXX)祖國(guó)的山河一年四季美景如畫,下圖中的描述屬于液化的是()A.春天,冰雪消融B.夏天,草葉上形成露珠C.秋天,枝頭掛滿白霜D.嚴(yán)冬,冰雕逐漸變小9、(12XX)冬天,小明從室外走進(jìn)溫暖的教室,他的眼鏡片上出現(xiàn)了一層薄霧,一會(huì)兒薄霧又消失了。上述對(duì)應(yīng)現(xiàn)象的物態(tài)變化是:()A、先凝固,后升華、先液化,后汽化、先凝固,后蒸發(fā)、先凝華,后升華10、(12XX)下列有關(guān)物態(tài)變化的說(shuō)法,正確的是() A初春冰雪消融是冰吸熱熔化 B夏天用電風(fēng)扇對(duì)著人扇風(fēng),人感到?jīng)鏊且驗(yàn)樯蕊L(fēng)降低了室內(nèi)的氣溫C深秋時(shí)常出現(xiàn)“結(jié)霜”現(xiàn)象,結(jié)的“霜”是水凝固形成的 D寒冷的冬天,人口中呼出的“白

4、氣”是水汽化的水蒸氣11、下列現(xiàn)象中利用了汽化吸熱的是()1 / 5、運(yùn)輸食品時(shí)利用干冰降溫防止食品腐爛、天熱時(shí)向地上灑水會(huì)感到?jīng)隹?、在發(fā)燒的病人頭上放冰袋以緩解癥狀 、向可樂(lè)飲料中加冰塊會(huì)使飲料變得更涼12、(12XX)下列關(guān)于水沸騰的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是() 、水沸騰時(shí)冒出的“白氣”是水蒸氣、水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在液體的表面 、水的沸點(diǎn)隨氣壓的降低而降低、水沸騰后繼續(xù)加熱,水的溫度會(huì)不斷升高13、如圖 2 是兩種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化曲線,以下說(shuō)法中正確的是()圖甲是晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化曲線圖乙是晶體凝固時(shí)溫度隨時(shí)間的變化曲線圖甲表明晶體在熔化過(guò)程中,溫度不變,是由于沒(méi)有從外界

5、吸熱圖乙表明非晶體凝固過(guò)程中,溫度降低,不斷向外界放熱A. D圖 2 14、溫度為 0時(shí),下列說(shuō)法中正確的是()A水已不存在,全部結(jié)成冰B冰已不存在,全部化成水C冰和水都可能存在,沒(méi)有水蒸氣D冰、水、水蒸氣都可能存在二、填空題(每空 1 分,共 30 分)15、冬天口中呼出的“白氣”是現(xiàn)象;霜的形成是現(xiàn)象;出爐的鋼水變?yōu)殇撳V是現(xiàn)象;裝在盤子里的酒精 少了是現(xiàn)象;衛(wèi)生球變小是現(xiàn)象;冰凍的衣服變干是現(xiàn)象;嚴(yán)冬玻璃窗的內(nèi)側(cè)出現(xiàn)冰花是現(xiàn)象.16、用同一支溫度計(jì)分別測(cè)量當(dāng)天正午與晚上的氣溫兩次溫度計(jì)的示數(shù)如圖 3 甲、乙所示,甲圖的示數(shù)是,其中乙圖是晚上的氣溫,其示數(shù)是17、如圖 4 所示,先把兩手同時(shí)

6、放入熱水和冷水中,過(guò)了一段時(shí)間后,再將兩手同時(shí)拿出并放入溫水中, 這時(shí)兩手的感覺(jué)( 填“ 一樣” 或“ 不一樣” ). 這個(gè)事實(shí)說(shuō)明.18、使用溫度計(jì)時(shí),首先要觀察它的量程和認(rèn)清它的.小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù),每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖5()所示,其中正確的是. b 圖中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)冰和水的溫度,那么冰的溫度是,水的溫度是.19、水的“自白”:我是水,我現(xiàn)在的體溫如圖 6 所示,并且我還在放熱,請(qǐng)你告訴我,我現(xiàn)在的體溫是, 我正在.(選填“熔化”或“凝固”)20、“夏天吃冰棒覺(jué)得涼快”和“夏天游泳后上岸被風(fēng)一吹感到?jīng)隹臁?,這兩種“涼快”的原因分別是、.21、通過(guò)

7、觀察圖 7 所示的三幅晾衣服的示意圖,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),可知:液體蒸發(fā)的快慢與液體的、液體的和液體表面的空氣流速有關(guān).22、餃子放在水中煮,怎么煮都不會(huì)發(fā)黃變焦,而放在油中炸,過(guò)一會(huì)兒就會(huì)發(fā)黃甚至變焦. 這一現(xiàn)象表明油的比水高.圖 62 / 5圖 7圖 823、如圖是大自然中水循現(xiàn)象的示意圖. 江、河、湖、海以與大地表面層中的水不斷變成水蒸氣,這一過(guò)程要吸熱. 當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí),水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或小冰晶,這就形成了云, 云是水蒸氣液化或形成的. 在一定條件下,云中小水滴和小冰晶越來(lái)越大,就會(huì)下落,在下落過(guò)程中,小冰晶又變成了小水滴,與原來(lái)的水滴一起落到地面,就形成了雨

8、,小冰晶的溶化過(guò)程需熱.24、(12XX)如圖 9 所示,小明盛熱湯時(shí),戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的,什么都看不清了,這是因?yàn)樗瘸伤魵?,又遇冷成小水珠附著在眼鏡片上。25、(12XX)2012 年 3 月,英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出“激光橡皮”,專門用來(lái)去除白紙上的黑色碳粉字跡激光照射下,紙 X 上的黑色碳粉直接態(tài)變化名稱)為高溫碳蒸氣,同時(shí)字跡消失,此過(guò)程 圖 需要。(填“吸熱”或“放熱”)26、(12 株洲)圖 10 是某物質(zhì)物態(tài)變化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。由圖可知,該圖象是(填“熔化”或“凝固”)時(shí)溫度變化曲線,該物質(zhì)的熔點(diǎn)是。三、實(shí)驗(yàn)題(每空 2 分,共 28 分)160140120100806

9、040200(填物溫度/10203040時(shí)間/min27、保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面為了探究蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組同學(xué)做了研究實(shí)驗(yàn)如圖11 所示圖 10是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜),觀察圖形,回答下列問(wèn)題: (1)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是組;從研究中可以看出,這些同學(xué)認(rèn)為水分散失的快慢與哪些因素有關(guān)?圖 11 28、如圖 12 甲所示,是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置本實(shí)驗(yàn)的目的是:觀察沸騰現(xiàn)象;探究水沸騰時(shí)的變化規(guī)律;當(dāng)水溫接近 90時(shí),每隔 1 min 記錄一次溫度,根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù),請(qǐng)你在下面的小方格紙圖乙上畫

10、出水的沸騰圖象;從水的沸騰圖象可以看出,此時(shí)水的沸點(diǎn)是, 水在沸騰的過(guò)程中溫度時(shí)間min0123456溫度85878992949697時(shí)間min789101112溫度9898989898983 / 529、小玉漫步在雪后的海邊,發(fā)現(xiàn)道路上的水結(jié)了冰,但海水卻沒(méi)有結(jié)冰的她想到水的凝固點(diǎn)是否與水 中含鹽量的多少有關(guān)呢?實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè):含鹽多凝固點(diǎn)(選填“高”或“低”)實(shí)驗(yàn)探究準(zhǔn)備:箱門透明的冰箱,三只燒杯,足量水,一些鹽,三支溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:在杯中裝一樣多的水,分別加質(zhì)量的鹽將燒杯置于觀察溫度計(jì),記錄的 溫度下表是某組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):含鹽量5%10%15%凝固點(diǎn)/136實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證:通

11、過(guò)表中的數(shù)據(jù)分析,可初步得出的結(jié)論是:.30、(12 雞西)下表是小明分別探究“冰熔化”和“水沸騰”實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。時(shí)間/min012345678溫度/-6-4-2000123表一表時(shí)間/min二溫度/01290929434?98569898根據(jù)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:表二中第 3 分鐘時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖 13,是。由表一、表二數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)冰熔化和水沸騰的過(guò)程中溫度都是(選填“ 升高”、“降低”或“保持不變”)。小明發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí),杯口不斷地冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷后形成的小水珠(填物態(tài)變化名稱)。小明得出水沸騰條件:達(dá)到沸點(diǎn)且繼續(xù)吸熱,但他發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時(shí) ,燒杯內(nèi)的水沒(méi)有立即停止沸騰,圖 13你認(rèn)為可能的原因(寫出一條即可)。4 / 5第三章物態(tài)變化單元測(cè)試卷答案一、 選擇題、 、 、14 、二、填空題15 、液化、凝華、凝固、汽化、升華、升華、凝華16 、17 、不一樣靠感覺(jué)判斷溫度的高低并不準(zhǔn)確18 、分度值223819 、0凝固20 、冰熔化吸熱水蒸

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論