信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六講信息化教學(xué)設(shè)計(jì)1信息化學(xué)習(xí)方式“講授+演示” 的有意義的接受式學(xué)習(xí)利用共享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)在信息化情境中進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)作討論式的學(xué)習(xí)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)2信息化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源獲取的隨意性獲得的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有實(shí)效，操作性更強(qiáng)可以從多個(gè)層次對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)者在接受學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)有更大的創(chuàng)造空間（可再生）3比利時(shí)一所大學(xué)的校園雕塑4“魚?！钡墓适?例：信息化教學(xué)角色 1、傳統(tǒng)手段：教師、板書、教具、實(shí)物、印刷制品等2、電子文本和圖片：主要是文本、圖片、表格的形式，包括ppt講義，電子書，網(wǎng)頁等3、電子活動(dòng)影像：包括電視節(jié)目，網(wǎng)上視頻

2、及演示性的flash等4、人機(jī)交互：交互動(dòng)畫，有交互的課件等5、網(wǎng)絡(luò)人際交互：通過網(wǎng)絡(luò)交流工具或平臺進(jìn)行人與人之間的交流6、電子作業(yè)：比如，要求學(xué)生寫一篇調(diào)查報(bào)告，并做成ppt，給其他人講。這時(shí)，powerpoint就成為一種可以支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的軟件。6例：信息化教學(xué)角色個(gè)小組選擇角色闡述優(yōu)點(diǎn) （課堂活動(dòng)）案例討論設(shè)計(jì)方案 （課后作業(yè)）觀摩交流 （網(wǎng)上活動(dòng)）7例：信息化教學(xué)角色教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)分類教學(xué)策略理論依據(jù)評價(jià)1、知道各種角色的含義認(rèn)知-記住講授接受教學(xué)說出2、知道各種角色在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)認(rèn)知-理解發(fā)現(xiàn)，歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)說出3、能根據(jù)具體學(xué)科內(nèi)容選擇使用認(rèn)知-應(yīng)用討論，合作實(shí)踐方案中4、正

3、確認(rèn)識信息化教學(xué)，愿意嘗試態(tài)度辯論態(tài)度理論工作中8教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)策略制定教學(xué)媒體選擇評價(jià)形成性評價(jià)總結(jié)性評價(jià)修 改 修 改 修 改備教材、備學(xué)生、備教法9教學(xué)設(shè)計(jì)是將教與學(xué)的原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)方案的系統(tǒng)化計(jì)劃過程。4個(gè)基本問題：學(xué)習(xí)者特征教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面所期望達(dá)到的狀況與目前的學(xué)習(xí)狀況之間的差距。學(xué)習(xí)需要期望狀態(tài)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)=(真實(shí)問題)11學(xué)習(xí)者分析認(rèn)知發(fā)展階段起點(diǎn)水平（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）預(yù)備能力、目標(biāo)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)

4、習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力分析學(xué)習(xí)者12學(xué)習(xí)內(nèi)容分析信息加工分析法確定先決技能確定重點(diǎn)和難點(diǎn)13知識智慧技能情感動(dòng)作技能理解應(yīng)用分析綜合評價(jià)認(rèn)知布盧姆關(guān)于教育目標(biāo)的分類14教學(xué)目標(biāo)的編寫方法主體（A）audience行為（B）behavior條件（C）condition標(biāo)準(zhǔn)（D）degree小學(xué)一年級的學(xué)生，能解一位加法的題，用心算在一分鐘內(nèi)10答題中能答對8道。15教育技術(shù)公共課的學(xué)生，能就自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用ABCD教學(xué)目標(biāo)編寫方法寫出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使他人明確，并可以此指導(dǎo)教學(xué)。ABCD16避免“通用目標(biāo)”！例：答一份試卷，閉卷能做對90%的題目。目標(biāo)要有意義，不要走形式！制定學(xué)習(xí)目標(biāo)17

5、制定教學(xué)策略教學(xué)策略在一定教學(xué)模式指導(dǎo)下，對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)方法、形式、媒體等因素的總體考慮。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)資源的靈活運(yùn)用18教學(xué)評價(jià)定義：以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測量，并給以價(jià)值判斷的過程功能：診斷、激勵(lì)、調(diào)控、學(xué)習(xí)19教學(xué)評價(jià)的分類劃分標(biāo)準(zhǔn)具體分類功能診斷性評價(jià) 形成性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)基準(zhǔn)相對評價(jià) 絕對評價(jià) 自我評價(jià)所評內(nèi)容過程評價(jià) 成果評價(jià)表達(dá)形式定性評價(jià) 定量評價(jià)20信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和實(shí)施有信息技術(shù)參與，教學(xué)活動(dòng)充分利用信息化教學(xué)資源、以信息化教學(xué)環(huán)境為依托。4個(gè)基本原則：情境教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)資源信

6、息資源的提供協(xié)作協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)自主自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)21單元教學(xué)目標(biāo)分析評價(jià)修改單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)信息資源查找與設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計(jì)信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程22信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì) 的 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果技術(shù)與教學(xué)的整合是否合理教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是否簡單易行是否能夠有效評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)23信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)明確，若有必要，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的操作性強(qiáng)，最好有明確的指令提供的學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)確，排除不必要的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程注意總結(jié)，層次清晰，指導(dǎo)明確考慮學(xué)生活動(dòng)所占的時(shí)間，防止流于形式有評價(jià)反饋的環(huán)節(jié)和時(shí)間，防止虎頭蛇尾設(shè)計(jì)好教師活動(dòng)，

7、防止變成自學(xué)，變成不學(xué)24信息化教學(xué)遇到的困難內(nèi)容太多方式太多技術(shù)門檻時(shí)間問題自由與自治評價(jià)問題設(shè)備、能源、健康建議：咬住目標(biāo)不放松提供方法指導(dǎo)打破傳統(tǒng)的評價(jià)尺度25小結(jié)信息化教學(xué)方式教學(xué)理念接受建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)概念一般過程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概念一般過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注意事項(xiàng)困難26作業(yè)3：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案以小組為一個(gè)教研組（你就是老師啦）選一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（建議選中小學(xué)的教學(xué)單元，因?yàn)閮?nèi)容容易駕御，多媒體素材也多）編寫教學(xué)目標(biāo)（不論寫出來如何，在你心里要非常清楚你的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)到什么程度）準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容（包括給學(xué)生看的文字材料和多媒體材料，甚至還有測驗(yàn)題。你是老師?。┙M織教學(xué)活動(dòng)（設(shè)計(jì)好，如果你來上這堂課，先讓學(xué)生做什么，后做什么，要能在