七上語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、七年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：1、文學(xué)常識(shí)：春選自朱自清全集，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī) 人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記。濟(jì)南的冬天，選自老舍文集，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作 家。夏感作者梁衡。秋天作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。觀滄海選自樂府詩(shī)集，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、 詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。次北固山下選自全唐詩(shī)，作者王灣，唐代詩(shī)人。錢塘湖春行選自白氏長(zhǎng)慶集，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山 居士，唐代大詩(shī)人。天凈沙秋思選自全元散曲，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā＠蕽?rùn)(rn)醞釀(ni

2、ng)黃暈(yn)宛轉(zhuǎn)(wn)嘹亮(lio)烘托(hng)響晴(xing)發(fā)髻(j)水藻(zo)鑲邊(xing)貯蓄(zh)澄清(chng)欣欣然(xn)藍(lán)汪汪(wng)芊芊(qin)黛青(di)主宰(zi)磅礴(png)挑著(tio)匍匐(p)澹澹(dn)肥碩(shu)棲息(q)鳊魚(bin)烏桕(j)寥廓(lio)枯涸(h)清冽(li)夢(mèng)寐(mi)碣石(ji)竦峙(sng)(zh) 繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞三、課文內(nèi)容把握：春這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的 春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?/p>

3、、奮然向前，同時(shí) 也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無限熱愛。濟(jì)南的冬天抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅 淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。夏感以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生 活、勞作的情狀。秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：1、掌握寫景的技巧：寫景要抓住景物特征。春緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景 物。寫景要有合理的順序。春中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍 地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。寫景要五官齊放。春中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來 描寫春風(fēng)。寫景要

4、講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋 實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成 趣。七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)方法一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián) 系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng) 造和創(chuàng)新。我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教 材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng) 需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好。這個(gè) 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也

5、都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握 其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生 活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了 解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。這樣長(zhǎng)期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切; 寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行 動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此， 你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一

6、些零碎的知 識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一 下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔， 集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的 廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文 學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué) 東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)技巧一.重視教材、預(yù)習(xí)到位在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不 大

7、，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外 內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。 殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì) 高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口， 通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是 難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。二.精積細(xì)累、咬文嚼字從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字積累。語文知識(shí)廣博， 短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要 記牢。舉個(gè)例子:要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸 積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選 擇它在上下文語境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如:為保證普通話的順利推行，高考每年 堅(jiān)持在第一題中考查漢語語音。對(duì)于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備 了?三.動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材 基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說教相對(duì)減少，而人文 因素相對(duì)增加;二除課本