高考復(fù)習(xí)：語言表達(dá)-情景對(duì)話課件18張

1、 語言表達(dá)情景對(duì)話情景對(duì)話 即設(shè)置一個(gè)語境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語。這類題型，屬于語言表達(dá)“簡(jiǎn)明、 連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場(chǎng)購(gòu)物、電話交流、探望病人、委婉勸說、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。 情景對(duì)話因具有較強(qiáng)的生活實(shí)用性，又能考查實(shí)際口語交際能力，語言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。1. 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)： 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)： 李老師：好??！歡迎歡迎! 宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公

2、室吧。 宛風(fēng)： 李老師：好的，再見。 1. 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)： 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)： 李老師：好?。g迎歡迎! 宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng)： 李老師：好的，再見。 審題：把握情境目的（去拜訪老師，電話預(yù)約）師生對(duì)話補(bǔ)出學(xué)生話語符合說話的情境（與老師話合拍）用語要得體（符合學(xué)生身份，注意禮貌用語）注意身份、對(duì)象 注意禮貌 得體用語我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您。李老師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？ 好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。

3、您看行嗎？ 那我們今天下午3點(diǎn)去辦公室找您。2、 根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊眿寢尨穑骸澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你 _?！?2、 根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出

4、相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你 _。”你手里的東西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與他人分享。 生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。審讀語境：生活現(xiàn)象 哲理啟示 桔子 人生注意語境內(nèi)容前后呼應(yīng)，語意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來力量大。豐碩的成果不是一下長(zhǎng)成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。7要使補(bǔ)寫的語句符合語境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達(dá)方式?！皨寢尅钡脑捠峭ㄟ^挖掘平凡普通的生活現(xiàn)象的哲理啟示教育孩子。所以，補(bǔ)寫的語句應(yīng)該

5、具備這些特點(diǎn)。 3、根據(jù)語境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語得體，語言連貫。4分(1)韓誠(chéng)吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣性地用餐巾紙把自己嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)張良看見了后說：“ ?！?韓誠(chéng)聽出了他的言外之意，不好意思的笑了笑說：“ ?！彪S之他將紙撿起來，扔進(jìn)食堂外面的垃圾筒。 (2) 有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！迸赃呉蝗朔瘩g了一句： “ ?！睆埩迹耗愫苤v究個(gè)人衛(wèi)生嘛。韓誠(chéng)：是啊，公共衛(wèi)生也要講究哦。人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間；而你鉆的是空子，擠的是車子。人家雷鋒是把鉆勁和擠勁用在學(xué)

6、習(xí)和工作上，不是用在跟別人擠公交車上。言外之意反駁 審題：表達(dá)要委婉（隱性要求）雷鋒的精神還有謙虛禮讓、樂于助人，你為什么不學(xué)學(xué)這些？人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間,而你呢？注意隱性要求：表達(dá)方式 說話語氣 使用手法 審清要求 審讀題干 （明確顯性要求） 審讀語境 （明確隱性要求）注意身份、對(duì)象（禮貌用語，得體用語）把握語境（內(nèi)容呼應(yīng)， 語意連貫）表達(dá)方式（直接或含蓄，幽默或機(jī)智，使用手法）注意語氣（批評(píng)或贊嘆，陳述或疑問）課堂小結(jié)情景對(duì)話答題注意： 【新題演練 】1、根據(jù)語言環(huán)境，轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，尤以考證作者身世見

7、長(zhǎng)。專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作答時(shí)必須注意：（1）要注意自己的身份文學(xué)社成員；（2）要考慮到對(duì)方的身份專家教授；表達(dá)要得體（3）要符合口語的特點(diǎn)。書面語 口語（4）性別無需介紹；括號(hào)中表示解釋說明的內(nèi)容，則必須調(diào)到句中加以轉(zhuǎn)述.【新題演練】2、根據(jù)語言環(huán)境，轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，尤以考證作者身世見長(zhǎng)。

8、專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別?！跋怠?、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢(mèng)作者身世”，“尤以見長(zhǎng)”用“尤其在方面有專長(zhǎng)”一類句子來轉(zhuǎn)換。 括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。 徐凡先生是 江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院的教授。他是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家，尤以其在考證紅樓夢(mèng)作者身世

9、方面有專長(zhǎng)。專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。其中導(dǎo)讀獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。 3說話要注意自己的身份和對(duì)象，用語得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字） 工人王偉經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則兒子考試會(huì)不及格。 （1）如果你是王偉的車間主任，就這件事你將對(duì)王偉怎樣說？（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)王偉說一點(diǎn)什么？ 【新題演練】 4說話要注意自己的身份和對(duì)象，用語得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字） 青年

10、工人王偉經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則兒子會(huì)考試不及格。 （1）如果你是王偉的車間主任，就這件事你將對(duì)王偉怎樣說 （2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說一點(diǎn)什么？ 車間主任是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工應(yīng)側(cè)重啟發(fā)教育：家庭與工作關(guān)系 班主任是教育工作者，老師對(duì)家長(zhǎng)：談問題應(yīng)從教育孩子的角度 【新題演練】（1）做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。 （2）要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利少。5、根據(jù)語境，在下面的橫線上補(bǔ)寫一句得體的話。 下雨天，一個(gè)婦女帶著她的寵物上了公共汽車。那條小

11、狗又濕又臟，婦女對(duì)售票員說：“我愿意替狗付錢，希望你允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位?！笔燮眴T回答說：“_?！保ㄓ哪褶D(zhuǎn),間接拒絕)A不行，人怎么能與狗同坐？B可以，您能確保其他乘客沒意見嗎？D對(duì)不起，你的狗太臟，它坐了別人怎么坐？既委婉拒絕解決問題，又保持禮貌。這種幽默的語言比認(rèn)真辯理顯然更適合這種場(chǎng)合。C可以，不過你要保證它像其他乘客一樣不把腳放在 座位上。6、智慧對(duì)答福爾摩斯探案集的作者阿瑟柯南道爾，曾當(dāng)過雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者經(jīng)常被退稿，于是心生一計(jì)，故意把稿件中間的幾頁稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后發(fā)現(xiàn)這幾頁還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論理論。 作者：您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒有把它們拆開，您這樣做很不好的。 柯南道爾：_（類比手法） 作者：可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)該幫作者來修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？ 柯南道爾：_