中學(xué)生最后一課讀后感600字

1、中學(xué)生最后一課讀后感600字 最終一課是法國(guó)作家阿爾封斯都德的短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)普法戰(zhàn)斗后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村學(xué)校，向祖國(guó)語(yǔ)言告辭的最終一堂法語(yǔ)課，刻畫(huà)了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情，一起來(lái)看看中同學(xué)最終一課讀后感600字吧，歡迎閱讀！ 最終一課讀后感1 今日我讀了法國(guó)作家都德的著名小說(shuō)最終一課，我被深深地感動(dòng)了! 最終一課寫(xiě)的是普法戰(zhàn)斗后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校向祖國(guó)語(yǔ)言告辭的最終一節(jié)法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的學(xué)校生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民患病異國(guó)統(tǒng)治的苦痛和對(duì)自己祖國(guó)的喜愛(ài)。 其中，我最喜愛(ài)的仆人公是韓麥爾先

2、生。他管教同學(xué)很?chē)?yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為同學(xué)好，讓他們能夠把學(xué)問(wèn)記牢。他喜愛(ài)自己的國(guó)土和語(yǔ)言，在給同學(xué)們上這最終一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)，他恨不得把自己的全部學(xué)問(wèn)都塞進(jìn)同學(xué)的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“祖國(guó)的語(yǔ)言是打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!”是呀，祖國(guó)的語(yǔ)言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們肯定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。 我為這些既失去國(guó)土又失去語(yǔ)言的法國(guó)人感到哀痛。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)決意志、崇高的愛(ài)國(guó)主義精神而感動(dòng)! 向堅(jiān)韌的法國(guó)人民致敬! 最終一課讀后感2 一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇最終一課深深吸引住了。 小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)斗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占據(jù)了法國(guó)阿爾薩斯。

3、普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村學(xué)校里，阿麥爾老師在上最終一節(jié)法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參與，常常逃課的同學(xué)弗朗茲也仔細(xì)聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)同學(xué)弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民患病異國(guó)統(tǒng)治的苦痛，表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和期盼國(guó)家解放的堅(jiān)決意志。 文中給我印象最深刻的是弗朗茲常常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō)：“總是認(rèn)為我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧?？偸前延?xùn)練推到明天，結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)!”我就想到平常我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘?！懊魅?/p>

4、復(fù)明日，明日何其多?！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間鋪張，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)方法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又恥辱的事情啊!現(xiàn)在想想，身處和平常代的我沒(méi)有經(jīng)受戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻常常由于一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的特別慚愧。許多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)和生活，追求自己的幻想! 最終一課讀后感3 在前幾天，老師發(fā)給我一本兒童文學(xué)，我看了一篇文章最終一課。里面的人物譚千秋，他的所作所為讓人感動(dòng)的淚如雨下。這篇文章是近期發(fā)表

5、的。文章的內(nèi)容也許是講：在2022年5月12日14時(shí)28分，四川省發(fā)生了舉世著名的大地震。在四川省汶川縣僅一山之隔的漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)成了一片廢墟。地震前，在東汽中學(xué)高二(1)班的教室還洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。直到上政治課時(shí)，可怕的地震就發(fā)生了，教政治的譚千秋老師反應(yīng)最快。他快速的帶領(lǐng)同學(xué)們往樓下跑。后來(lái)，他聽(tīng)見(jiàn)后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有幾個(gè)同學(xué)”他又義無(wú)反顧地返回教室。在教室里，有四個(gè)同學(xué)因可怕而躲在課桌底下。譚老師用自己的身體死死護(hù)住課桌下的他們。不過(guò)，他的手被落下來(lái)的石頭砸成了肉泥。他還鼓舞著同學(xué)頑強(qiáng)活下去。最終，譚老師還是被水泥板砸死了。當(dāng)那四個(gè)同學(xué)知道他們尊敬的譚老師死去消息，哀思

6、萬(wàn)分。他們立誓要活著出去，把譚老師的故事告知天下人!還要把老師教他們的最終一課是如何頑強(qiáng)，堅(jiān)持與舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大! 讀了這篇文章，使我深深震撼。譚千秋為了救同學(xué)而犧牲了自己的珍貴生命。但是，在生活中，想譚老師這樣的人不多。甚至與譚老師相反他們遇到困難就退縮，還會(huì)放棄生命去尋短，去自殺。我看過(guò)這樣一則報(bào)道：有一個(gè)婦女，由于她的孩子不見(jiàn)了，她焦急過(guò)火，就從三樓跳下來(lái)而死。后來(lái)，她的孩子回來(lái)見(jiàn)到自己的媽媽竟然死了，他傷痛欲絕。假如那位母親不會(huì)過(guò)火地?fù)?dān)憂(yōu)孩子，就不會(huì)發(fā)生悲劇了。但是，像譚千秋的人也有：我還記得小時(shí)候，爸爸曾經(jīng)講過(guò)：在以前的人們挖煤礦，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，生命時(shí)時(shí)刻刻都受的威逼。有

7、一個(gè)煤礦小組在工作。突然之間發(fā)生了大火。人們都爭(zhēng)先恐后的涌向一個(gè)窄小的出口，大家都出不去。這時(shí)候，組長(zhǎng)來(lái)了。他讓大家排好隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)出去。組長(zhǎng)走在最終，被火燒死了可見(jiàn)，這位組長(zhǎng)的精神并不遜色于譚千秋啊! 所以，我們做人要舍己為人，并頑強(qiáng)的活下去! 最終一課讀后感4 “人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的最終一課，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。信任許多人讀完這篇課文之后都會(huì)想這樣大聲呼吁。 小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法好玩多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō)：“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，

8、不會(huì)寫(xiě)!”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比后悔，然而，時(shí)間匆忙，不會(huì)倒流，阿爾薩斯人淪為了.奴，不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在我們當(dāng)中，不也有許多似小弗朗士的同學(xué)嗎?他們厭煩學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些同學(xué)學(xué).上那種流里流氣的模樣，常常口出臟話(huà)，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的.!一個(gè)人，不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!假如我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言，正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言，那么站在外國(guó)人面前，我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)

9、：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫!”我們的祖先制造的文字，比任何國(guó)家的都要科學(xué)。 韓麥爾先生說(shuō)：“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白、最精確?！弊鳛橹袊?guó)人，我們也可以驕傲地說(shuō)：“我們中國(guó)的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，而且比其他任何一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都要明白，都要精確!” 但愿我們每一個(gè)人，都能夠努力學(xué)好我們自己的語(yǔ)言，把祖國(guó)的語(yǔ)言看作是最珍貴和最值得喜愛(ài)的語(yǔ)言，而不要象小弗朗士那樣留下圓滿(mǎn)！人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我愛(ài)我的祖國(guó)，我屬于自己的祖國(guó)!” 最終一課讀后感5 昨天我們學(xué)習(xí)了最終一課，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上始終是膾炙人口的名篇，它曾賜予不同時(shí)代、不同國(guó)度

10、的讀者以劇烈的感染，深深得到他們的寵愛(ài)。學(xué)完之后，我的心中久久不能平安靜。 阿爾薩斯和洛林的人原來(lái)生活地很安靜，但是，戰(zhàn)斗卻無(wú)情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語(yǔ)，遠(yuǎn)離祖國(guó)的懷抱。 小弗郎士一開(kāi)頭還為學(xué)習(xí)法語(yǔ)而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么厭煩，帶著又那么重，現(xiàn)在都似乎是我的老伴侶，舍不得跟它們分手了“覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確” 其中，韓麥爾先生說(shuō)“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢.住他們的語(yǔ)言，就似乎拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！鄙钌钣|動(dòng)了我。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是多么重要，一個(gè)連自己國(guó)家的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)的人，還怎么說(shuō)自己愛(ài)國(guó)呢?我覺(jué)得韓麥爾先生說(shuō)的很對(duì)，語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的文化基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文明。 我也不得不佩服韓麥爾先生的士氣，他有士氣上完最終一課，為同學(xué)灌輸最終的愛(ài)國(guó)意識(shí)。假如是我，我很可能連上完最終一課的士氣都沒(méi)有。