小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-2《我的伯父魯迅先生》公開課

1、26.我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受人們對魯迅的愛戴及體會魯迅先生愛憎分明、為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。2. 過程與方法目標(biāo)：學(xué)會給課文加小標(biāo)題，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。能聯(lián)系上下文或查字典理解“吊唁、囫圇吞棗、張冠李戴”等詞的意思。3. 情感態(tài)度與價值觀：激勵學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴”等常用詞語應(yīng)用寫話。學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：體會含義深刻的句子的意思，體會文章的思想感情。教學(xué)難點：體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。課前預(yù)習(xí)1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞，應(yīng)用學(xué)過

2、的方法理解新詞的意思。2、思考：課文的每部分寫了什么內(nèi)容。3、收集有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，了解魯迅1、出示魯迅的名言。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。我好象是一只牛,吃的是草,擠出來的是奶、血。你知道這是誰的名言嗎？（生答）你對魯迅有哪些了解？（回顧知識）2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？我們一起學(xué)習(xí)魯迅侄女寫的一篇回憶他的文章。3、板書課題：我的伯父魯迅先生4、從課題中你知道了什么？她已經(jīng)稱魯迅為稱“伯父”了，為什么還稱他為“先生”？（生答）先生是

3、對魯迅的一種尊稱，表敬意。二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀讀課文，想想：作者認(rèn)為魯迅先生是一個什么樣的人？你從課文中哪里讀出來的？2、齊讀課文最后一段，板書:為自己想得少為別人想得多三、學(xué)習(xí)第一段，體會受愛戴1、PPT展現(xiàn)時代背景和巴金悼念魯迅過渡：這個噩耗對于小周曄來說，失去伯父是一件多么痛苦的事啊！我們一起走進(jìn)萬國殯儀館。2、小聲讀第一自然段，想一想小周曄親眼看到了什么？（用筆勾畫下來）生回答，齊聲朗讀：他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，各色各樣的人都有。3、你從中體會到了什么？人們對魯迅先生的敬仰和愛戴。4、看到這么多人悼念伯父，“我”是什么表現(xiàn)？“我”有點驚異： “ 我”悲痛的心

4、情5、“我”掉淚的原因是什么？6、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。7、讀著這句話你的心情怎樣？（生；沉重、悲痛）請你帶著這樣的心情再讀讀這句話。四、學(xué)習(xí)課文，討論交流1、魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作者回憶了魯迅先生幾件事？用小標(biāo)題的方式注在旁邊。2、四人小組中交流討論一下，看誰的小標(biāo)題更簡潔更合理。2、小組派代表全班交流，師小結(jié)后板書：笑談水滸傳、趣談“碰壁”、爆竹煙花、 救助車夫、關(guān)心女傭五、精讀課文，朗讀感悟1、自讀自悟。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫出讓

5、自己感受最深的句子，把自己的感受寫在旁邊；如果有不理解的句子可以畫出來一會兒交流。2、集體交流：你學(xué)習(xí)了哪件事？你的體會是什么？3、交流：笑談水滸傳（1）勾畫出不理解的字詞和句子，等會共同討論。（2）邊讀邊想，“我”當(dāng)時是怎樣讀水滸傳的？伯父的話又讓“我”懂得了什么？（3）對于周曄讀書情況，我們可以用文中的兩個詞語來概括。（生答并出示：囫圇吞棗、張冠李戴）這兩個詞是什么意思？誰能用文中的句子來解釋？（4）談水滸傳這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？ “哈哈！還是我的記性好。”這句話你還體會到什么？（5）伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么？（6）魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎？他關(guān)

6、心的是-（青少年）（7）小結(jié)：魯迅先生是一個的人。4、交流：趣談“碰壁”導(dǎo)入：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？自由讀課文第三部分趣談“碰壁”（1）畫出描寫伯父神態(tài)和語言的句子，說說自己的感受。（2）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的？從中你又體會到了什么？（3）課件出示參考資料：當(dāng)時社會十分黑暗，人們根本沒有言論自由，而魯迅為了喚醒民眾的覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡的嘴臉，他寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“刀槍”。國民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先生用了一百多個筆名發(fā)表文章，與反動派進(jìn)行斗爭?！八闹芎诙炊吹摹敝傅氖钱?dāng)時黑

7、暗的社會?！芭霰凇敝概c國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。（4）伯父多幽默，從談笑中體會到魯迅：1、對反動統(tǒng)治的憎恨。2、不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭的精神和革命樂觀主意態(tài)度。可見魯迅先生不僅是一位偉大的文學(xué)家還是一位革命家。（5）分角色朗讀對話，加深體驗。（6）小結(jié)：魯迅先生是一個的人。（7）你還有不理解的句子嗎？提出來交流交流吧。5、寫作特點本小故事采用對話的形式，對人物進(jìn)行大量語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)，值得借鑒。6、魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛，一起感受一下吧！（1）勾畫描寫神態(tài)的句子。（2）抓住神態(tài)描寫你體會到了什么？（3）你覺得魯迅先生是一個什么樣的人？7、小結(jié)寫法：學(xué)習(xí)用幾個具體事例和抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。8、下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生面對勞苦人