新人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案 全冊

1、新人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案全冊第一課童年教學(xué)目標(biāo)聽童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)內(nèi)容聆聽童年的回憶聆聽我們多么幸福編創(chuàng)與活動表演搖啊搖表演小酒窩教材分析1鋼琴曲童年的回憶這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如水邊的阿第麗娜)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛

2、。2合唱曲我們多么幸福這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠大理想。曲作者鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學(xué)習(xí)音樂?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲延安頌、八路軍進行曲（即中國人民解放軍軍歌）等均是知名之作。3歌曲搖啊搖這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好

3、寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。4歌曲小酒窩是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教學(xué)重難點：感受6/8拍的強弱感第一課時:教學(xué)要求：1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、背唱搖啊搖，并進行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好音樂律動（同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,讓我們隨著動聽的旋律,一起踏入新的音樂旅程!跟著老師一起動起來!）師生一起做拍手操,放童年的回憶

4、的音樂.二、復(fù)習(xí)歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。2、唱一唱。三、提出本學(xué)期要求1、分組2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）3、常規(guī)教育四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：聽勞動最光榮，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽共產(chǎn)兒童團歌說說樂曲情緒，并用動作表演。聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用LU哼唱。7、放錄音，學(xué)生輕

5、聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱：3516|55|搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，六拍時值唱足9、連唱邊唱邊用動作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分組展示學(xué)生評價4、出示：365|365|3516|55|讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用碰鈴）5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。

6、第二課時教學(xué)要求：聆聽童年的回憶我們多么幸福。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽童年的回憶1、導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧堃粋€學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。4、再聽童年的回憶說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。三、聆聽我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你

7、們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、初聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Ω枨母惺埽篈、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？B、歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？6、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。四、聽辨練習(xí)1、用LU模唱356三個音2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。355356533663五、小結(jié)，師生再見。第三課時教學(xué)要求：演唱小酒

8、窩，并進行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌，聽音樂唱歌曲郊游，律動進入課堂教學(xué)二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？2、聽錄音，學(xué)生交流3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。4、用LU哼唱重點：3106|30|5305|60|5、按節(jié)奏朗讀歌詞重點讀準(zhǔn)：左邊0一|個0|右邊0一|個0|讀準(zhǔn)八分休止處6、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示

9、：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？重點練唱：3106|30|5305|60|左邊一|個|右邊一|個|唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“XXX”讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示師生評價。四、小結(jié)，師生再見。教學(xué)反思：第二課草原教學(xué)目標(biāo)一、草原上等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格從而體現(xiàn)本課的音樂與民族

10、的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。二、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：表演草原上表演我是草原小牧民聆聽草原放牧聆聽草原巡邏兵音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值教材分析1、歌曲草原上這首歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。2、歌曲我是草原小牧民這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)

11、為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。教學(xué)重難點：初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。課時安排：三課時第一課時：教學(xué)內(nèi)容：表演草原上聆聽草原巡邏兵教學(xué)過程：一、組織教學(xué)放樂曲草原巡邏兵的律動的音樂。學(xué)生：隨“騎馬”律動進入課堂教學(xué)。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？學(xué)生：大草原!老師介紹大草原老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！二、聆聽草原巡邏兵：1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。

12、2、復(fù)聽主題曲調(diào)，并要求學(xué)生能記住隨音樂哼唱。體驗蒙古族音樂的風(fēng)格。3、初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?4、師生交流答案：主題變化發(fā)展。5、復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展情景，編講故事草原巡邏兵6、以草原巡邏兵作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托。7、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號，簡單介紹民族樂器“笙”的性能三、表演草原上：1、師范唱。師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽出來草原好在哪里？2、出示地形圖，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。3、出示樂譜歌詞，學(xué)生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請學(xué)生自己嘗試處

13、理歌曲。（2）反饋與評價：個人、小組。（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識（節(jié)奏、等）。5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。五、創(chuàng)設(shè)音樂情境。1、分組創(chuàng)編音樂情景：在草原上2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。參考第九頁的圖片上的動作。3、匯報表演。六、小結(jié),師生再見.第二課時教學(xué)內(nèi)容表演我是草原小牧民音樂知識：mi、sol、la教學(xué)過程：一、組織教學(xué)放樂曲草原上的律動的音樂。學(xué)生：隨律動進入課堂教學(xué)。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到這美麗的大草原！二、學(xué)習(xí)mi、sol、la1、復(fù)習(xí)歌曲草原上：邊唱歌曲邊表演。2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽出老師唱的是什么

14、曲目嗎？）3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點？又有什么不同？你能找出并說一說嗎？（前兩小節(jié)相同，后兩小節(jié)不同）4、你能聽琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？聽老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。5、說一說哪一句唱的最好？哪一句你感覺不理想？你能唱得更好嗎？三、表演我是草原小牧民：1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）配樂旁白（藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒

15、們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了）2、指名學(xué)生回答我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生3、請學(xué)生貼出畫面師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧點題：師猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧民是什么意思？貼出牧民、出示課題4、兒歌歌詞（在主旋律音樂聲中完成）師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽（配樂兒歌聲起）聽錄音范讀兒歌教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀；變換形式讀兒歌師：你們自己讀一讀吧自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生解決問題按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢學(xué)生設(shè)計伴奏型。師：同桌

16、的同學(xué)做打花巴掌的游戲,按節(jié)奏讀一讀兒歌5、學(xué)唱歌曲：聽琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽音樂范唱。學(xué)生設(shè)計不同的單音哼唱旋律師：小牧童說呀看哪個小同學(xué)最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂學(xué)生設(shè)計聽琴學(xué)唱師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指名學(xué)生解決問題或聽范唱后再解決學(xué)生齊唱師：你認為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越（生：遠），那我們唱的聲音就要越來越（生：弱或小）聽教師范唱師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了師：你們來當(dāng)小牧童吧，老師來跟你們開火車唱加入襯詞咩師：小羊兒聽見你們這么動聽的

17、歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來6、表演“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設(shè)計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？：一組：體態(tài)律動；二組：打擊樂；三組：分角色表演四組：小羊叫聲分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動中四、小結(jié)：師生再見第三課時：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)我是草原小牧民音樂知識：四分音符、二分音符時值聆聽草原放牧教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好生進入教學(xué)。二、復(fù)習(xí)我是草原小牧民：1讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來，跳起來吧！歌曲出處、簡介師：小牧民還有一個問題要問大家：我們今天學(xué)的是哪里的民歌你是從哪里知道的？2、介紹江蘇：地處我國的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)3

18、、其他民族的放牧情況師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？蒙古族主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當(dāng)出名。4、模仿馬的動作：播放樂曲草原巡邏兵三、聆聽草原放牧：1教師講草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景。2、草原放牧是協(xié)奏曲的第一部分音樂。初聽時，分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個主題的不同性格所表達的兩種不同情緒。聽一段議論一段。聽一聽，議一議。3、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根

19、據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進一步體驗兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。4、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對兩段音樂的感受即興編舞進行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛的形象。四、音樂知識：四分音符、二分音符時值1、認一認四分音符、二分音符，想一想哪個音長？哪個音短？2、游戲：比一比，賽一賽看誰最棒！五、小結(jié)：師生再見。教學(xué)反思：第三課友誼教學(xué)目標(biāo)一、同伴進行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。二、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。三、進一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的

20、音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)內(nèi)容聆聽同伴進行曲聆聽船歌表演噢!蘇珊娜表演原諒我教材分析1吹奏樂同伴進行曲這是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器）演奏的進行曲。作者泰克。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當(dāng)主題反復(fù)一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。2合唱曲船歌這是作曲家

21、黎英海為我國電影兩個小足球隊所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠大理想3歌曲噢!蘇珊娜這首歌曲是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。4歌曲原諒我這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生合作意識與集體主義精神。課時安排：三課時第一課時：教學(xué)內(nèi)容：聆聽同伴進行曲、表演噢!蘇珊娜。重點：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡

22、快情緒。難點：弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學(xué)范唱光盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂起舞（背景音樂：哦，蘇珊娜伴奏）二、歌曲噢!蘇珊娜。1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？2、通過預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來介紹曲目和作家3、聽范唱學(xué)唱歌曲：歌曲中的反復(fù)記號你會看嗎？指一指該怎么看？你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？觀察兩句旋律是不是相同？4、反復(fù)學(xué)唱：珍惜友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。5、跟隨老師簡單的模唱譜子，看誰的聲音最美！三、伴奏與舞蹈：1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進行：先練鈴鼓，

23、打強拍，其次是響板，最后是沙球。2、編邀請舞教師給基本舞步跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞3、跟著音樂邊唱邊跳。四、聆聽同伴進行曲、1、這是一首進行曲，經(jīng)常在集會或隊列行進中演奏、播放。簡單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學(xué)生對作品的理解。2、充分利用課文中的圖形譜進行教學(xué)。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學(xué)生理解圖形譜1與2的對比。3、復(fù)聽圖形譜1、2時，要求學(xué)生用自己理解音樂的各種手段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言4、初聽圖形譜3。設(shè)問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。5、復(fù)聽圖形譜3。學(xué)生畫圖形譜。6、完整聽全曲，并進行隊列變化表演。五

24、、小結(jié)：師生再見。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)噢!蘇珊娜表演原諒我教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。音樂律動。二、復(fù)習(xí)歌曲噢!蘇珊娜：聽一聽，唱一唱。為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來表演邀請舞。分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時，聽一聽另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。三、表演原諒我：1、教師范唱：注意弱起的分句，聽一聽，想一想，看一看，歌曲分為幾句？2、教師的范唱曲調(diào)：第一與二句的曲調(diào)有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的?比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快?提高聽辨一記憶一唱譜的能力。3、前三句強拍上的附點八分音符師通過范唱，加強語氣，強調(diào)“我”，因此要唱得重一

25、點稍長一點，來解決附點節(jié)奏的難點。4、處理歌曲：從標(biāo)題出發(fā)，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。5、編配打擊樂，烘托三拍子的強弱節(jié)奏，所以鼓的強拍是至關(guān)重要的你能說一說三拍子的強弱規(guī)律怎樣表示嗎？用動作做一做：拍手拍出強弱弱，并劃出三角形。6、在唱好的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編段新歌詞，找同學(xué)一起做游戲。四、小結(jié)：師生再見。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽船歌表演噢!蘇珊娜（復(fù)習(xí)）表演原諒我（復(fù)習(xí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好，小律動。二、復(fù)習(xí)歌曲：1、唱一唱歌曲噢!蘇珊娜表達出對朋友的珍貴的友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。2、表

26、演歌曲噢!蘇珊娜為歌曲伴奏，合著音樂用跑跳步來表演邀請舞。3、唱一唱歌曲原諒我表演歌曲原諒我處理歌曲，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。5、分組比賽：看誰的聲音最美？三、聆聽船歌：初聽全歌：要求學(xué)生能聽出歌曲反映的內(nèi)容。教師板書歌詞，復(fù)聽全歌，讓學(xué)生看著歌詞聆聽。師生交流討論歌曲所表達的情景突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。再復(fù)聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調(diào)嗎?板書：合唱譜（也可不出譜）讓學(xué)生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。隨音樂用手的劃動來表示曲調(diào)的起伏流動，表達伙伴

27、們輕松活潑地在船上劃行的情景。四、小結(jié)：師生再見。教學(xué)反思：第四課放牧教學(xué)目標(biāo)一、本課與第二課草原屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，小放牛等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。二、在上兩課掌握“3.”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“K”三音的音高及八分音符的時值。進行“星35屮的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動,從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容聆聽小放牛聆聽牧歌表演放牛山歌表演小牧笛音樂知識：ladore及八分音符時值教材分析1、歌曲放牛山歌是一首以農(nóng)

28、村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。2、歌曲小牧笛這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。教學(xué)重難點：混合拍子。課時安排：三課時第一課時：教學(xué)內(nèi)容：聆聽小放牛表演放牛山歌教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽小放牛：1、教師先介紹河北民歌小放牛：把曲調(diào)抄在小黑板上。在教師的電子琴彈奏下，學(xué)生跟琴聲哼唱曲調(diào)，對該民歌有一個初步的熟悉。2、初聽樂曲：設(shè)問

29、：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?3、聽第一段音樂：設(shè)問：這段音樂與前面我們學(xué)唱的牧童民歌有什么關(guān)系?4、聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎?5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感。6、復(fù)聽全曲并小結(jié)。三、表演放牛山歌1、師范唱：民歌與地方的語言連在一起，像放牛山歌中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語調(diào)的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調(diào)與語氣，這樣才能唱出其獨特的韻味。2、讀歌詞：引導(dǎo)學(xué)生要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。3、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹

30、亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。4、第1720小節(jié)：鉉1卜-上1|-一句，要求學(xué)生讀譜視唱。其余曲調(diào)通過聽唱、跟唱學(xué)會。、鞏固練習(xí)：用打擊樂器為歌曲伴奏。四、小結(jié)：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：表演小牧笛音樂知識：ladore及八分音符時值教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、音樂知識：ladore及八分音符時值1、在復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la的基礎(chǔ)上，從柯爾文的手勢圖中了解“盯2”的音高位置。2、用手勢唱準(zhǔn)“612356”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱；由教師帶領(lǐng)唱到由學(xué)生自己帶領(lǐng)唱。3、設(shè)計游戲唱好這六個音，復(fù)習(xí)鞏固。4、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時值一一鐵”。5、

31、音高與節(jié)奏綜合訓(xùn)練即興自編兩小節(jié)曲調(diào)。三、聽辯“聘的練習(xí)1、聽辨目的是從聽覺上鞏固學(xué)到的“&二加三音的音高并唱準(zhǔn)。2、這兩條曲調(diào)可以一條一條進行，聽辨操作要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。四、表演小牧笛1、導(dǎo)入：（出示投影片）“同學(xué)們，誰能用自己的語言描述一下這副圖？”你有什么感想？2、錄音范唱：請大家一起聽聽小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學(xué)習(xí)邊放牧，有一種什么樣的品質(zhì)？3、學(xué)唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節(jié)奏聽琴模唱歌曲旋4、學(xué)唱歌詞：（1）再聽范唱錄音，加深印象。（2）下滑音的演唱方法。（3）加入二段歌詞。（4）