小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《三國演義》教學(xué)設(shè)計覃聰

1、品三國 惜英雄三國演義閱讀交流課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會運用課外閱讀方法進行讀三國演義,培養(yǎng)課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力,提高口語表達(dá)能力和搜集、整理資料的能力。教學(xué)重難點:增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。課前準(zhǔn)備:1、電視劇三國演義的片斷。2、課件。教學(xué)過程:一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情趣師:我們課外閱讀了三國演義，現(xiàn)在一起聽聽電視劇三國演義的主題曲，這歌詞也是小說的卷首詞臨江仙。它為我們翻開了三國的歷史畫卷，仿佛把我們帶回到那金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。今天我們一起品三國，惜英雄。（課題）二、了解本書基本

2、情況。三國演義讀得怎樣？先來幾題考考大家？1、三國演義的作者是誰？2、“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的君主分別是誰？3、“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？4、“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？5、水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？6、你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？7、“過五關(guān)斬六將”的人是誰？8、閉月美女指三國演義中的誰？9、“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？10、“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)指誰？（教師出示正確答案：1、羅貫中2、魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)3、曹操4、周瑜5、諸葛亮 龐統(tǒng)6、劉備、關(guān)羽、張飛7、關(guān)羽8、貂禪9、呂蒙10、司馬懿）看來大家對三國已經(jīng)有了一定了解。品味

3、英雄形象三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)們，你心目中的三國英雄是誰？（抽生說）冰心奶奶七歲讀三國，她這樣說（PPT）我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。冰心奶奶為英雄逝去惋惜，這兩個英雄人物有哪些故事也讓你牽腸掛肚？四、關(guān)羽1、說說武圣關(guān)羽的故事？ 生說故事關(guān)羽還有什么故事？2、這些故事，關(guān)羽給你留下了怎樣的印象？生說忠誠、勇猛、忠誠、義氣3、忠肝義膽關(guān)云長，你從哪些故事讀懂的？你來講講關(guān)羽講義氣的故事講講他有膽識的故事 體現(xiàn)他勇猛的故事4、袁本初敗兵折將，關(guān)云長掛印封金關(guān)云長這員虎將面對

4、曹操豐厚的歸附條件，（ppt出示）抽生讀在高官厚祿面前，關(guān)羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，其對劉備忠心一片，蒼天可鑒。（板書：忠心耿耿）美髯公千里走單騎，漢壽侯五關(guān)斬六將美髯公千里走單騎，（且看）漢壽侯五關(guān)斬六將（ppt出示）哪六員大將？我讀描寫六員大將的句子，你們讀描寫關(guān)羽的句子。師生合作讀。多么精辟的文字，多么傳神的動作描寫，關(guān)羽的神勇無敵躍然紙上。（板書：神勇無敵） 像這樣精彩的語言咱們在讀書時可要好好的多讀幾遍。一齊來(ppt出示)。6、關(guān)云長義釋曹操三江水戰(zhàn)，火燒赤壁，殺得曹操尸積如丘，曹操逃至華容道，關(guān)羽埋伏在此（PPT出示），關(guān)羽感念曹操昔日之恩，放走曹操，好一個重情重義的關(guān)云

5、長，難怪被譽為“義絕”（板書：重情重義）。小結(jié)：你看，通過生動曲折的故事情節(jié)，細(xì)細(xì)品味，我們就可以更加清晰的了解一個人物。諸葛亮現(xiàn)在來說說智絕諸葛亮的故事 生說故事諸葛亮還有什么故事？這些故事，諸葛亮給你留下了怎樣的印象？生說神機妙算、膽識過人你從哪些故事讀懂的？講得真不錯，簡潔、清楚。同學(xué)們讀三國很認(rèn)真，對諸葛亮的精彩故事可以說是如數(shù)家珍!草船借箭諸葛亮的智慧令周瑜慨嘆“既生瑜，何生亮！”（PPT出示）讀草船借箭，諸葛亮正可謂“上知天文,下知地理”。諸葛亮事前就料想到江面將會有霧、有東風(fēng),利于作戰(zhàn),真是一個料事如神的諸葛亮。（板書:料事如神）火燒赤壁諸葛亮初出茅廬做了三件事，正如俗話說:“新

6、官上任三把火!”哪三把火？(火燒博望坡、火燒新野，還有非常著名的火燒赤壁) （PPT出示）讀火燒赤壁火燒赤壁充分顯示了諸葛亮不凡的才華。好一個才華橫溢的諸葛亮。（板書:才華橫溢）6、引領(lǐng)閱讀空城計兵法曰:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。說到諸葛亮用兵之神，我們必然會想到空城計的故事。（PPT出示）（讀，空城計）當(dāng)時形勢如何？（男女生讀）。諸葛亮兵力少，無大將，雙方力量懸殊大。時間緊迫，魏兵殺來難以撤退，情況萬分危急。諸葛亮如何化解？（齊讀）好一個膽大心細(xì)的諸葛亮（板書：膽大心細(xì)）。其實他的膽識還體現(xiàn)在“舌戰(zhàn)群儒”等故事中，孤身一人下江東，直面江東群臣辯士，說服江東聯(lián)合抗曹。7、讀蜀相諸葛亮被譽為“智絕”是名至實歸的，我們欽佩他，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神、膽識過人，更因為他為報劉備的知遇之恩，輔佐劉家天下，鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的蜀相小結(jié):相信品讀到這里,諸葛亮這個人物已經(jīng)在我們心里變得有血有肉了。其實我們在品味書中的人物形象的時候,就應(yīng)該像這樣,從多方面、多角度體會,這樣的人物才更形象更全面!8、同學(xué)們回憶一下,剛才我們在分析諸葛亮這個人物時,是采用什么方法來品味的?(相機出示:理清故事情節(jié)、把