小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第四組-教案《夜鶯的歌聲》

1、13夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：1.理解課文內(nèi)容，了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。抓住課文中含義深刻的句子體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。3.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀?！局仉y點(diǎn)】： 1.抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：老師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)課文的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入1.講小兵張嘎的故事說(shuō)起小兵“張嘎”，孩子們都不會(huì)陌生。手拿木槍?zhuān)泶┌坠?，?/p>

2、著腳丫。他會(huì)游泳，會(huì)爬樹(shù)，愛(ài)咬人，專(zhuān)門(mén)捉弄小日本，配合游擊隊(duì)打小鬼子。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，結(jié)交一位與小嘎子同時(shí)代的小英雄。一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課夜鶯的歌聲二、知識(shí)回顧1.解題：小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。2.這個(gè)故事主要有四部分，回憶一下每個(gè)部分主要講什么？（誘敵上鉤、巧送情報(bào)、殲滅敵人、重迎戰(zhàn)斗）這是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？3.你看到了一個(gè)什么樣的小夜鶯？（機(jī)智、勇敢、自信、臨危不懼）4.你覺(jué)得哪一部分最能表現(xiàn)小夜鶯的勇敢、機(jī)智？三、研讀課文（一）（誘敵上鉤）1.（過(guò)渡）師：讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)第一

3、部分，來(lái)到1941年，來(lái)到蘇聯(lián)那個(gè)小村莊。請(qǐng)同學(xué)們用心默讀第一部分，用“”劃出描寫(xiě)小孩子機(jī)智勇敢的句子，并想想從這個(gè)句子你還體會(huì)到什么？2.匯報(bào)交流：(1)小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)，他好像把跟在身邊的軍官完全忘了。（2）“林子里就剩你一個(gè)人嗎？”“怎么會(huì)剩我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣、多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)。”我感受到小夜鶯答非所問(wèn),讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。小夜鶯其實(shí)在罵敵人呢！師：對(duì)。我們來(lái)看看小夜鶯與德軍的對(duì)話部分。屬于（語(yǔ)言描寫(xiě)）這是小夜鶯在敵人不易察覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智。小夜

4、鶯答非所問(wèn),讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。這句話就是“一語(yǔ)雙關(guān)”，指壞東西很多。暗指敵人。同學(xué)們看看還有哪些地方和這句話一樣，表達(dá)了兩個(gè)意思？(3) “人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了，”孩子不慌不忙的回答，“剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著，野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。”生：我看出敵人像野獸一樣兇殘。師：敵人的兇殘導(dǎo)致我們的村莊怎么樣呢？請(qǐng)看到第一自然段，是啊，走進(jìn)沉寂的小村莊，透過(guò)彌漫的硝煙，我們看到：原本美麗的房子，此時(shí)（變成黑色的瓦礫）；原本蒼翠的樹(shù)木，此時(shí)（變成焦木）；原本安居樂(lè)業(yè)的人們，此時(shí)（家破人亡）。生：一片廢墟、背井離鄉(xiāng)、家破人亡師小結(jié)：這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。正因?yàn)橛辛藢?duì)敵人

5、的恨，才有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備的小夜鶯，他還如何與敵人周旋的呢？（4）生1：“怎么不認(rèn)識(shí)？”孩子很有信心地回答，“那里有個(gè)磨房，我常到磨房附近的壩上去釣魚(yú)。那的狗魚(yú)可兇呢，能吃小鵝?！毙∫国L也是在罵德國(guó)鬼子。（5）生2：“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”我看出小夜鶯故意裝作什么也不知道。師：孩子答非所問(wèn)，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。3、（過(guò)渡）同學(xué)們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國(guó)軍官的精彩對(duì)話，了解了小夜鶯的目的。這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？我們?cè)賮?lái)回顧一下他們的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得小夜鶯應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（天真

6、、機(jī)智、稚氣）德國(guó)軍官用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（兇狠，殘暴）分角色讀一讀。（二）巧送情報(bào)（過(guò)渡）師：由于孩子很巧妙地回答了德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)軍官覺(jué)得他只是一個(gè)貪玩的，不懂事的孩子，解除了對(duì)小夜鶯的懷疑，并讓他帶路。在路上，小夜鶯又是如何巧送情報(bào)的呢？交流：孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)，他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。夜鶯的歌聲停止了?！?2個(gè)鬼子”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊(duì)才知道這鳥(niǎo)叫的意思，接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說(shuō)。1、圈出表示動(dòng)作的詞：唱、叫、一甩一甩、打、彎、拾、踢。2、這段話是對(duì)小夜鶯的（）描寫(xiě)3、讀

7、從這段你有什么體會(huì)?生：小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，在敵人看來(lái)是隨意的哼唱，但是對(duì)小夜鶯和游擊隊(duì)員來(lái)說(shuō)，卻隱含著深刻的含義呢。生：學(xué)夜鶯唱是報(bào)告有多少鬼子，學(xué)杜鵑叫是報(bào)告有幾挺機(jī)關(guān)槍。師：看來(lái)，小夜鶯是個(gè)老游擊隊(duì)員了。（三）殲滅敵人1.（過(guò)渡）師：小夜鶯在敵人面前是多么機(jī)智，在敵人面前全無(wú)破綻，難怪?jǐn)橙藭?huì)乖乖地跟著他走進(jìn)了游擊隊(duì)員的埋伏圈，他們做夢(mèng)也想不到，自己踏上的其實(shí)是黃泉之路。那導(dǎo)演了這一切的小夜鶯在槍聲響起的前一刻是怎樣做的呢？生:“夜鶯興致勃勃地唱著、想著，突然一聲口哨響，孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了?！睅煟簭倪@里，又見(jiàn)到了一個(gè)（機(jī)智）的小夜鶯？“鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了

8、”結(jié)合全文，有沒(méi)有和這句話相呼應(yīng)的語(yǔ)句生：“有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹(shù)葉差不多的綠上衣” 小夜鶯鉆進(jìn)樹(shù)林，不容易被發(fā)現(xiàn)，師：這屬于什么描寫(xiě)?(外貌)( “穿著綠上衣，和樹(shù)葉差不多的顏色”小夜鶯得以順利的脫險(xiǎn)。)2、小夜鶯真是了不起，既出色地完成了任務(wù)，又安全地保護(hù)了自己，由于小夜鶯成功地把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，游擊隊(duì)員才進(jìn)行一場(chǎng)痛快淋漓的戰(zhàn)斗，我們一起來(lái)讀一讀游擊隊(duì)員殲滅的敵人的痛快場(chǎng)面？指名讀: “槍聲打破了林中的寂靜，一時(shí)充滿了樹(shù)林?！保ㄋ模┲赜瓚?zhàn)斗（體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）（過(guò)渡）由于小夜鶯和游擊隊(duì)員的出色配合，德國(guó)兵被消滅了。那小夜鶯到哪去了呢？他在那做什么？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？生：小夜鶯完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，是為了用歌聲吸引新的德國(guó)兵，執(zhí)行新的任務(wù)，與文章的開(kāi)頭相照應(yīng)。我們今后在寫(xiě)作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫(xiě)法。（五）小結(jié)，升華主題1。師：是呀，小夜鶯憑著他的機(jī)智和勇敢，冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一批的敵人引進(jìn)游擊隊(duì)員的埋伏圈，是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？師：小夜鶯正是懷著對(duì)德國(guó)法西斯的恨，懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，一直堅(jiān)守在自己的崗位上?？墒牵删?/p>