小學(xué)語文人教四年級下冊第八組-紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)（胡小芳）

1、紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：西江小學(xué) 胡小芳教材分析： 紀(jì)昌學(xué)射一文是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字，正確書寫“昌”字；正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基

2、本功”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 1整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 2結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板一、課前游戲?qū)?，揭示課題 1 師：看圖說成語。 師：這些故事有一個共同點(diǎn)，都是-寓言故事。 寓言故事有什么特點(diǎn)：（師相機(jī)板書：小故事 大道理） 生1：有諷刺意味生2：告訴人們深刻的道理生3：能學(xué)到很多東西 、 師： 所以有人說：“寓言是魔袋子，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。”這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事紀(jì)昌學(xué)射，看看今天這個魔袋里裝的是什么。 2揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射”，指名試讀。指導(dǎo)紀(jì)的讀音，“昌”字的寫法。齊讀課題。二、略讀課文，了解大意 1請同學(xué)們用自己喜歡的方式

3、讀課文，讀通讀順，邊讀邊思考一下，課文講了一個什么故事？ 2檢查學(xué)生字詞：妻子 梭子 虱子 眨一眨 開弓 放箭 百發(fā)百中 生做“開弓 放箭”動作3根據(jù)老師的提示來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。（出示朗讀）（以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容。能夠使我們的表達(dá)更有條理。） 4.紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果怎么樣呢？ 三品讀感悟1.師：飛衛(wèi)師傅有沒有一開始就教開弓射箭呢？他先讓紀(jì)昌練眼力。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力？（兩次）請同學(xué)們讀讀第一次練眼力。 師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。 能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵句）紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們

4、感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那么他是如何練習(xí)的呢？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。（學(xué)生讀） 師：同學(xué)們看見梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，在織布的過程中梭子是這樣運(yùn)行的。誰愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布？下面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅，告訴他練習(xí)時有什么要求？ 生：眼睛要牢牢的盯住一個目標(biāo)不能眨眼睛 師：能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出的讀出來（學(xué)生讀） 問紀(jì)昌：明白你的練習(xí)要求了嗎？ 生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼 師：下面我來織布，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。 問紀(jì)昌：告訴大家你有什么感覺？ 生：眼睛很累 師：其

5、他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子？ 生：睜的很大，看上去很認(rèn)真（睜大眼睛注視） 師：是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的。（出示紀(jì)昌練示的句子）抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞）能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀） 師：同學(xué)們回憶一下你平時有沒有注視過什么？ 生：老師講課的時候我曾經(jīng)很認(rèn)真的注視過 生：玩游戲的時候我認(rèn)真的注視過屏幕 生：魔術(shù)師變魔術(shù)的時候我認(rèn)真注視過 師：那你覺得和紀(jì)昌的注視有何不同？你能感受到什么？ 生：我們的注視時間很短，而紀(jì)昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅(jiān)持不懈。 生：我們對感興趣的東西才會注視，而紀(jì)昌是為了練眼力，能感受到他很刻苦。 師：

6、剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實(shí)際（板書：聯(lián)系生活）談了自己的理解，體會到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話。（學(xué)生讀） 師：古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事？ 生：妻子看到他練的很辛苦，可能勸過他。 生：他可能練到很累的時候想到過放棄，但還是堅(jiān)持了下來。 生：別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他 師：剛才我們通過 展開想象（板書：展開想象）猜測出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況，可一個堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來。 A 當(dāng)別人勸阻他的時候，他能謹(jǐn)記師傅的要求，在妻子織布的時候，讀 B 當(dāng)紀(jì)昌面對別人潮笑的時候，他

7、還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候 C 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候 正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練的怎么樣了？ 生：相當(dāng)?shù)郊?師：什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?生：本領(lǐng)練得挺高了。 師：此時此刻你最想對師傅說什么？ 生：師傅我的本領(lǐng)已經(jīng)練得很好了，你趕快教我射箭吧。 師：雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！聽了之后，你會怎么做？ 生：我會回去繼續(xù)練習(xí)。 師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實(shí)際體會到了人物的品

8、質(zhì)，還能展開想象，更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合運(yùn)用這些方法，共同學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力，互相說一說你的理解。（學(xué)生小組交流談體會） 生：通過最后一句話我看出了紀(jì)昌練的很刻苦，他太了不起了。 師：能不能帶著你的感受讀一讀這句話。同學(xué)們看見過虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車輪有多大？比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃。神奇嗎？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。 生：通過紀(jì)昌練習(xí)的句子，我感受到了他很認(rèn)真。 師：你是通過哪個詞看出來的？（板書：聚精會神的盯） 師：回顧課文第二、三自然段，此時的紀(jì)昌不僅 ，還能 （出示課件） 學(xué)生回答教

9、師出示答案，讓我們抓關(guān)鍵詞語一起來讀一讀這句話。 師：你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎？ 生：這是在培養(yǎng)他的注意力。 生：這樣能增大他射中的機(jī)率 生：師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功 師：看來飛衛(wèi)真是一個出色的老師 想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度？ 老師給大家?guī)砹艘粋€故事。請同學(xué)們默讀一遍，然后指名讀，結(jié)合我們剛才運(yùn)用那些方法，談?wù)勀愕捏w會。 生：我平時在電視里也看見過射箭，但像紀(jì)昌這么厲害的還從來沒見過。 師：很好，能聯(lián)系生活實(shí)際去談感受 生：通過蠶絲竹蔑繡花針可以看出這是一把特殊的箭，我認(rèn)為他很了不起 師：能抓住關(guān)鍵詞語來談體會，你很棒。 師：看來啊，練好眼力是學(xué)好射箭的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng)，必須先練好 基本功。 生：要想練好游泳，必須先練憋氣。 生：要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。 生：要想打好籃球，必須先練好運(yùn)