小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-16海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16 海上日出課題海上日出課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字，會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語(yǔ)。2能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。3.讀句子，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。2.體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用。3.抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境

2、、以境促讀，以情怡景。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3.體會(huì)日出的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字，會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？2.同學(xué)們，讓我們一起到海邊欣賞吧！【課件出示2】圖片：海上日出師：看了海上日出的景觀，誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受生1：我覺得海上日出的

3、景象太美麗了。生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程。師：是呀，實(shí)在是太美了！今天，我們就走進(jìn)海上的日出，一起去看看這些美麗的畫面。板書課題：15海上日出。2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景【出示課件3、4】巴金（1904年11月25日2023年10月17日），原名李堯棠，另有筆名有佩竿、極樂、黑浪、春風(fēng)等，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國(guó)作家、無(wú)黨派愛國(guó)。巴金1904年11月生在四川成都一個(gè)封建官僚家庭里，后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個(gè)人的反封建斗爭(zhēng)。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。寫作背景：巴金1927年1月，從上海乘

4、船去法國(guó)留學(xué)，在輪船上，觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來(lái)。 聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件5】（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查字詞自學(xué)情況【出示課件6】擴(kuò)大 范圍 努力 一剎那 燦爛 替代 鑲嵌 紫色 不僅（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“紫”

5、，翹舌音“剎 ”等。（2）多音字：荷、重【出示課件7】荷：荷花重荷“重荷”中“荷”字有如下解釋，給它選擇正確字義（ ）a、承當(dāng) b、負(fù)擔(dān)重：重?fù)?dān)重圍“重圍”中“重”字有如下解釋，給它選擇正確字義（ )a、重復(fù)b、層（3）一剎那你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會(huì)兒、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間”等。不用詞典，咱們也能理解詞義（4）鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。師畫云，讓學(xué)生“鑲”邊書寫指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“鑲 紫”）【出示課件8】“擴(kuò) 爛 鑲 僅”左窄右寬，“范 努 替 紫”上下結(jié)構(gòu)，其中“范”上窄下寬結(jié)構(gòu)?！拌偂弊笳覍?，注意筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，右邊的部分要寫得扁一些?！白稀?/p>

6、上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫得扁一些，上面是個(gè)“此”字。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！境鍪菊n件9】（1）課文主要寫了什么？ 提示：讀課題，有時(shí)根據(jù)課題就可了解文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文主要寫了海上日出的過(guò)程。（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀25自然段，思考：作者按什么順序生動(dòng)地描寫了海上日出這一景象？日出前日出時(shí)日出后（3）思考：作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來(lái)讀一讀。（4）出示：這不是偉大的奇觀嗎？【出示課件10】說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指雄偉、壯麗又少見的景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是雄偉壯麗的景象。） 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理解文章的一個(gè)重要方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘課堂總結(jié)【出示課件11】這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字